關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)群

介紹：

1，從單篇教學(xué)轉(zhuǎn)向了多篇為一個(gè)專題。

2，避免灌輸式學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)，去確立目標(biāo)。

利弊：

• 優(yōu)點(diǎn)：使學(xué)生具有主動(dòng)性，積極性，拓展知識(shí)面
• 缺點(diǎn)：作為一個(gè)新事物，需要從兩面性去觀察它，不能一刀切。

意見：

• 減少原本單篇教學(xué)的弊端如對(duì)于教學(xué)太任務(wù)化，同時(shí)也不要過多的對(duì)單一專題大量的課時(shí)。

一本書要完整讀完嗎？

簡介：

如今現(xiàn)在把閱讀一本書課程化，現(xiàn)在好像是流行，但其實(shí)，從古至今古人往往都是一本本書熟讀，背誦下來的。

現(xiàn)今大量的論文，短視頻都在討論。

目的：減少閱讀量的降低，明白不同類型的文學(xué)作品需要不同的閱讀方法，并能從文本中拓展視野。

減少碎片化，跳躍化，平面化，讓讀書養(yǎng)性。

建議：高中課程只要求讀《紅樓夢(mèng)》和《鄉(xiāng)土中國》倆本書，并且倆本書的類型都不同，含義較深，希望學(xué)生們有崇敬之心，而不是過于浮躁。

對(duì)于閱讀時(shí)間沒有太多的要求，但一定要看完。

寫作教學(xué)的核心是什么？

簡介：寫作教學(xué)很難，很難讓學(xué)生寫好。

方法：思維訓(xùn)練如邏輯思維，直接思維，形象思維。

1. 讓學(xué)生們有對(duì)閱讀的興趣
2. 再讓學(xué)生多做對(duì)閱讀完一本書的筆記（300/500）
3. 循序漸進(jìn)才能效果好，不應(yīng)該過于套式化

總結(jié)：語文教學(xué)，教無定法，一切還是實(shí)事求是，達(dá)到因材施教的效果。