華立風(fēng)剛一進(jìn)門，就看見(jiàn)自己的小可愛(ài)蜷縮在沙發(fā)上，手里還拿著幾張信箋紙

華立風(fēng)輕手輕腳的換鞋走進(jìn)去，然后走到沙發(fā)旁，彎下腰隨便撿起一張信箋紙，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)是學(xué)生寫(xiě)給絨絨的意見(jiàn)反饋

華立風(fēng)隨意翻看了幾張，熟悉的字跡讓他不由得皺起了眉，尤其是上面的內(nèi)容，讓他有點(diǎn)不太舒服

放下手里的東西，華立風(fēng)把縮在沙發(fā)里面的絨絨抱起來(lái)，然后走進(jìn)臥室

“你回來(lái)了？”華立風(fēng)放下絨絨的瞬間，他就清醒了

“嗯”華立風(fēng)屈膝把絨絨放到床上，兩人直接很近的距離讓他發(fā)現(xiàn)對(duì)方睫毛上掛著的濕潤(rùn)

“怎么哭了？”華立風(fēng)邊說(shuō)邊吻了吻絨絨的眼睛

“不開(kāi)心嗎？”

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說(shuō)罷，環(huán)著華立風(fēng)脖子的雙手明顯頓了一下

“A little”

華立風(fēng)聽(tīng)到絨絨這話，停下親吻的動(dòng)作，雙手撐在小人兩側(cè)，默默的看著他

兩個(gè)星期前。

新校區(qū)高二文科實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)老師去生孩子了。新校區(qū)離市中心又遠(yuǎn)，壓力又大，在沒(méi)有加班費(fèi)和代課費(fèi)的情況下，高二其他班的英語(yǔ)老師都不想接手實(shí)驗(yàn)班。

雖然說(shuō)實(shí)驗(yàn)班基礎(chǔ)好，紀(jì)律好，但畢竟是繼高考班后全校最優(yōu)秀的班，升學(xué)壓力也固然大。

最后沒(méi)辦法學(xué)校只能調(diào)遣剛剛聘請(qǐng)回來(lái)的外教去代課

絨絨是在英國(guó)土生土長(zhǎng)的華裔，可能天生血液里殘存的漢語(yǔ)天賦讓他在學(xué)語(yǔ)言上并不吃虧，即使學(xué)的是漢語(yǔ)國(guó)際教育，但說(shuō)的中文一點(diǎn)都不比中國(guó)人差

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絨絨回國(guó)當(dāng)外教也是華立風(fēng)促成的

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第一天上課，絨絨拿著書(shū)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室

“Hello everyone，Good morning”

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“Good morning”學(xué)生們很熱情

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“your teacher Wang has something to do temporarily, so I will give you your English classes in the next few months”

“臥槽全英文啊”

“沒(méi)見(jiàn)過(guò)啊，哪班的老師啊？”

“應(yīng)該不嚴(yán)吧，他好溫柔”

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絨絨看著下面竊竊私語(yǔ)，然后開(kāi)口切換中文模式

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“你們的王老師休產(chǎn)假了，我是學(xué)校新聘請(qǐng)的外教，你們的英語(yǔ)課在未來(lái)幾個(gè)月我來(lái)給大家上”

“原來(lái)會(huì)說(shuō)中文啊”

“真是外國(guó)人啊？”

“我擦”

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絨絨聽(tīng)懂他們說(shuō)的話，然后笑笑回答

“是的，我是個(gè)華裔”

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“哇哦----”

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絨絨長(zhǎng)得又可愛(ài)，說(shuō)話又溫柔，性格又好，很多學(xué)生一上課就很喜歡他

絨絨拍拍手讓學(xué)生安靜下來(lái)

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“OK，Right now”

“Everyone took out the test paper of the last monthly exam first, and Teacher Wang asked me to correct the answer for everyone first”

“We'll talk about the rest after class”（剩下的我們下課再說(shuō)）

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“OK”

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絨絨從課本里抽出那張他做了很認(rèn)真的試卷，紅色，黑色的字跡寫(xiě)了密密麻麻一整張卷子

“嗯……上次王老師有講過(guò)一點(diǎn)嗎？”絨絨說(shuō)著中文從講臺(tái)走下去

“講了”同學(xué)們異口同聲

“講到閱讀還是……？”

“語(yǔ)法填空”

“好的那我們從語(yǔ)法填空開(kāi)始”絨絨翻到試卷后面，然后把試卷折好

“看這第一個(gè)空，它前面有一個(gè)非限定性的……”

一開(kāi)始上課還好，到后面隔壁班估計(jì)也在講試卷，而且是數(shù)學(xué)課，老師講上頭了，聲音越講越大

“sinX的平方加上cosX的平方等于——”

“等于多少？——”

聲音成功壓過(guò)了絨絨的聲音

他停下，笑了一下，然后聽(tīng)隔壁講完，

同學(xué)們感到差異，然后抬頭看著他，卻發(fā)現(xiàn)他在盯著試卷笑

一個(gè)男生忽然明白了，然后大聲說(shuō)“老師你繼續(xù)，理實(shí)班數(shù)學(xué)老師就這樣”

然后其他人瞬間明白過(guò)來(lái)

“對(duì)對(duì)”

“對(duì)的，老師你繼續(xù)，不用管”

絨絨尷尬的扯了扯卷子，然后繼續(xù)講

“好的，不管他哈”

“看試卷，它這個(gè)有一個(gè)非限定性的定語(yǔ)從句，你看它的先行詞……”

絨絨的聲音有點(diǎn)小，而且他又沒(méi)帶麥，正常情況來(lái)說(shuō)，同學(xué)們還是聽(tīng)得見(jiàn)的，但是隔壁數(shù)學(xué)我的聲音著實(shí)很大

“那根據(jù)這一個(gè)關(guān)系……”

“這個(gè)在第幾象限？”

“我們是不是應(yīng)該填一個(gè)表轉(zhuǎn)折的……”詞，絨絨還沒(méi)說(shuō)完，就發(fā)現(xiàn)自己的思路早已被帶偏

“第幾象限？啊？第幾？”

絨絨又停下來(lái)

“我問(wèn)你再第幾象限？”

因?yàn)檫@個(gè)聲音太魔性了

絨絨搖了搖頭，然后回到講臺(tái)上，等隔壁聲音小了一點(diǎn)又開(kāi)始

“所以我們這里填一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞”

“So what are the words that show the transition relationship?”絨絨提問(wèn)

“but”

“however”

“……”

四十分鐘過(guò)的很快，絨絨斷斷續(xù)續(xù)把語(yǔ)法填空和作文講完了，下課前幾分鐘，然后抽了幾個(gè)寫(xiě)的不錯(cuò)的同學(xué)讀了作文

“嗯……剩下的完形填空我們晚自習(xí)找時(shí)間講吧”

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晚自習(xí)總不能這么大聲了吧，絨絨心想

“大家看看還有什么問(wèn)題嗎？”絨絨俯身雙手撐在講臺(tái)上

臺(tái)下竊竊私語(yǔ)，突然最后面一個(gè)男生舉手

“老師——”

絨絨抬頭

“老師你下次可以帶一個(gè)麥嗎？我們坐后排的聽(tīng)不見(jiàn)你講課”

“對(duì)對(duì)”

絨絨想了一下，確實(shí)是這樣

“好的，我到時(shí)候看看”

第二天絨絨上課時(shí)候，果然弄來(lái)了一個(gè)小蜜蜂，帶著麥，聲音大了很多，其他時(shí)候還好，但一遇到隔壁的數(shù)學(xué)課開(kāi)講，似乎還是小巫見(jiàn)大巫

“如果要證明面面平行那我們只要證明……”

絨絨頭痛，學(xué)生聽(tīng)不到自己講課就算，就連自己思路也很多時(shí)候被打斷

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“我們不是證明PA平行于---”

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叩叩叩----

一陣敲門聲打斷了正在理實(shí)班講立體幾何題的殼

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“Sorry to bother -”絨絨敲了敲門

殼站在靠門邊的講臺(tái)上，正背對(duì)著門，拿著粉筆敲著黑板上的重點(diǎn)，他聽(tīng)到聲音，轉(zhuǎn)回頭，連身子都沒(méi)轉(zhuǎn)回去，看見(jiàn)了門口還戴著麥的絨絨

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全班的同學(xué)，也隨著他轉(zhuǎn)頭看向門口

“？”殼疑惑

“Excuse me, can you have a smaller voice?”（您可以小聲一點(diǎn)嗎？）

我滴媽，絨絨你可真敢說(shuō)，真敢做啊

殼愣在原地，上下打量著門口那個(gè)有著棕色眸子的陌生人

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“麻煩您的聲音的小一點(diǎn)嗎？”絨絨用中文重復(fù)道

殼對(duì)著絨絨笑了笑，然后尷尬的點(diǎn)點(diǎn)頭

絨絨也笑著對(duì)他點(diǎn)了個(gè)頭，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)

“臥槽好6”

“聲音很大嘛？聽(tīng)殼哥講課是一種享受誒”

“我滴媽服了啊，哪一班的？”

殼搖搖頭，然后看著最后一題壓軸題

“呃……你們自己先看，壓軸題我晚上講”

“服了，晚自習(xí)還要講課”

“殼哥肯定生氣了”

“這是外國(guó)人嘛？干嘛啊這是？”

絨絨可能是在國(guó)外讀書(shū)習(xí)慣了，很多時(shí)候會(huì)直來(lái)直往的解決問(wèn)題

晚自習(xí)的時(shí)候原本他以為早上上課總遇到隔壁班的數(shù)學(xué)課，晚上應(yīng)該不會(huì)……

結(jié)果絨絨卷子都還沒(méi)讓學(xué)生拿出來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)……

“它說(shuō)P點(diǎn)在橢圓上運(yùn)動(dòng)，所以應(yīng)該怎么樣討論？”

“不就是討論斜率存不存在嗎？”

“那分幾種情況？”

絨絨挑眉

這卷兒……是講還是不講

絨絨猶豫

這時(shí)候一個(gè)學(xué)生拿著早上的試卷來(lái)問(wèn)，絨絨認(rèn)真的給她講解，同學(xué)下去的時(shí)候還問(wèn)了一句

“老師，我們不講完形填空了嗎？”

“嗯要講的”

“謝謝老師”

絨絨一直在等隔壁聲音小一點(diǎn)，然后他站起來(lái)，走了一圈

“斜率不存在告訴你什么？”

“那斜率存在呢？”

“所以要設(shè)什么”

“不是設(shè)K誒？不設(shè)K你要設(shè)什么?”

殼的聲音真的很大，搞的很多在自習(xí)的同學(xué)煩的抓頭

絨絨又一次，去敲了隔壁的門

殼正拿著三角板和粉筆在黑板上畫(huà)著圖，弄得一手的粉筆灰，余光發(fā)現(xiàn)門口站著個(gè)人，殼回頭

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“Could you ……”

“Okay, last question”

絨絨還沒(méi)說(shuō)完就被殼插了句話

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“Please give me ten minutes”

未完待續(xù)...

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