公考從不是一蹴而就的，備考的過(guò)程其實(shí)也是成長(zhǎng)的歷程。每一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身的背后，頭懸梁，錐刺股的默默深耕。

筆者歷經(jīng)的考試很多，也著實(shí)是乘了人才選拔時(shí)代的東風(fēng)，一路實(shí)現(xiàn)了人生的三級(jí)跳，也見(jiàn)證了自身從公考小白到成功上岸的華麗蛻變與成長(zhǎng)。

細(xì)細(xì)體味個(gè)中感悟，總結(jié)了“四個(gè)思維”送給備考征程上的各位。

01

換位思維

“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，想要答出高分的答卷，除了符合出題人的考核要求之外，也要符合閱卷人的期待。很多考生一直盲目刷題，卻很少仔細(xì)思考行測(cè)和申論的出題意圖。

對(duì)于這樣的問(wèn)題，只有在實(shí)戰(zhàn)中不斷總結(jié)。形成自己的思考，才能更好地理解題目，進(jìn)而從容作答。

個(gè)人認(rèn)為，行測(cè)側(cè)重考察智力，申論側(cè)重考察能力。前者是能干事的基礎(chǔ)，后者是干成事的潛力，兩者綜合就是門檻，加上面試的談吐和素質(zhì)的外化考察，脫穎而出的才是人才。

因此，換位思維就是要對(duì)標(biāo)對(duì)表，審視好考察內(nèi)容，才能全面?zhèn)淇肌?/p>

02

系統(tǒng)思維

正確認(rèn)識(shí)考試內(nèi)容和題目結(jié)構(gòu)后，就需要一個(gè)整體的系統(tǒng)思維來(lái)備考。“先謀全局，再謀一域”，對(duì)整個(gè)試卷結(jié)構(gòu)分布要做到心中有數(shù)，我不認(rèn)為申論是玄學(xué)，也不提倡裸考，“謀定而后動(dòng)”才能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。

以申論為例，概括表象、分析內(nèi)因、精準(zhǔn)施策是針對(duì)一個(gè)問(wèn)題的系統(tǒng)性思考，當(dāng)整體思維和全局觀念建構(gòu)起來(lái)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)很多材料的表述發(fā)生了閱讀理解上的升華。

比如，一篇材料描述某地自然風(fēng)貌“地薄人稀”，這短短四字隱含的信息應(yīng)該引起注意，這背后暗示了當(dāng)?shù)刈匀桓孛娣e不足、人力資源不足、人口結(jié)構(gòu)失衡、農(nóng)耕收入依賴性大、受自然條件制約多等方面問(wèn)題。

如果不具備系統(tǒng)思維，那么對(duì)材料的敏感度也會(huì)大打折扣，答題不夠深入，切不中要害，答不出亮點(diǎn)，勢(shì)必影響高質(zhì)量發(fā)揮。

03

邏輯思維

很多考生都會(huì)困惑于“條理清晰”“內(nèi)容全面”“觀點(diǎn)明確”等作答要求，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的解讀也并不一致。

申論的答案是主觀卷面，字跡本身就帶有主觀代入的色彩，因此，不論是標(biāo)序號(hào)作答，還是表述成“一是二是”“首先其次”等形式，都是對(duì)閱卷人的一種提示，對(duì)答案的層次進(jìn)行一種標(biāo)注，便于閱卷人迅速理清答題結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞。

但需要注意的是，“標(biāo)注”只是形式，“層次”才是實(shí)質(zhì)。如果答案本身只有順序羅列的體現(xiàn)，沒(méi)有邏輯性的思考，那么顯然不夠。

很多考生喜歡用培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教授的“主體法”，即“政府方面、社會(huì)方面、個(gè)人方面”等，雖然可以體現(xiàn)層次，但若是千篇一律地套用，就束縛了答題角度，也難以覆蓋所有類型。

所以套路不能替代思考，很多題目層次的劃分上應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，比如政策扶持、物質(zhì)支持、人力支持可以組合，軟件和硬件組合，思想上、心理上、行動(dòng)上也可以組合等等，都能體現(xiàn)出考生對(duì)題目本身的思考，而不是泛泛而談。

答題模板有用嗎？有用。但是這些公式只能作為幫助我們快速整合思維的輔助工具，而不應(yīng)該成為我們卷面上的“規(guī)定動(dòng)作”。

04

發(fā)散思維

發(fā)散思維既可以應(yīng)用于行測(cè)的備考，拓展解題思路，又可體現(xiàn)于申論的備考和文章寫作。

很多考生構(gòu)思文章寫作時(shí)，常常困惑于分論點(diǎn)的選取上，到最后越來(lái)越詞窮，導(dǎo)致文章不深刻、詞句干癟不動(dòng)人。

在這里推薦半月談APP上的申論課程，老師們的講解，可以幫助深入學(xué)習(xí)審視申論材料的行文架構(gòu)。

同時(shí)，人民日?qǐng)?bào)、半月談、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等官方平臺(tái)上的文章都有很多優(yōu)秀之處，不論是備考還是對(duì)日常機(jī)關(guān)工作都有指導(dǎo)意義。

博聞強(qiáng)記，多看多思，才能產(chǎn)生自己的頭腦風(fēng)暴，最終成為自己的思考力，才能體現(xiàn)于卷面的辨識(shí)度。

最后，想要靠刷幾套題、背幾篇范文逆襲的考生們，來(lái)看看來(lái)自官方的“勸退話術(shù)”：

公考有真題，但是沒(méi)有指定教材。我們讀過(guò)的每一本書(shū)，去過(guò)的每一個(gè)地方，看過(guò)的每一場(chǎng)電影，都在潛移默化地影響我們的最終成績(jī)。

公考從不是一朝一夕的功夫，文字駕馭能力也不是短時(shí)間內(nèi)能夠速成的，但卻是受用終生的。

備考的過(guò)程其實(shí)也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程，看時(shí)評(píng)鍛煉思考，拓寬思維的譜系和外延，積跬步聚點(diǎn)滴，才能從字面意思到事件本質(zhì)，從按圖索驥到問(wèn)題導(dǎo)向，讓思考體現(xiàn)洞察力和穿透力，才能最終“力透紙背”呈現(xiàn)出高品質(zhì)的卷面。

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文/ 特約撰稿：丁丁同學(xué)

責(zé)編：亓文康 韋思藝

校對(duì)：吉雪??