隨著小朋友年齡的增長，家長會面臨孩子進入集體環(huán)境中去學(xué)習(xí)的情況。很多家長在這個時候會特別關(guān)心孩子的如廁問題。經(jīng)常問到“老師，我們孩子之前一直穿紙尿褲，后來把紙尿褲脫了，結(jié)果總是會沒有預(yù)兆的就尿褲子”，還有“我們孩子知道自己要尿尿，但就是在尿尿之前不說話，結(jié)果就尿在了褲子上面”等問題，一直讓家長很苦惱。

事實上，大部分孩子對尿尿、拉臭臭的行為，不會表現(xiàn)出常有的一些信號。例如，主動找照顧者，夾緊腿，或者“急得直跺腳”的行為。因此，孩子在有這些需求的時候就會沒有預(yù)兆的直接拉出來，導(dǎo)致家長也很難找到孩子的如廁時間。

那我們就要有意識地去培養(yǎng)孩子如廁的技能。重點從以下幾個方面進行入手。

第一，使用視覺輔助。家長可以使用簡單的圖片作為視覺輔助的信息，來給予幼兒視覺支持。當(dāng)幼兒有如廁需求的時候，培養(yǎng)幼兒指認(rèn)墻上的“尿尿”或“拉粑粑”圖片來表達自己的需求。

第二，使用簡單直接的語言。幼兒一般對于憋尿的能力會比較弱，對自己身體的控制能力不太好。當(dāng)幼兒有如廁需求的時候，我們盡量選擇“噓噓”、“濕濕”這樣簡短的詞匯讓幼兒表達出來。

第三，培養(yǎng)幼兒對干、濕的感知。我們在日常生活中，要有意識地培養(yǎng)孩子的對濕的概念，比如說濕毛巾、濕衣服。讓孩子感受濕的感覺。另外，家長也要給孩子穿上小內(nèi)褲。因為尿不濕的吸水性會比較好，即使孩子已經(jīng)尿了，尿不濕的材質(zhì)也不會讓孩子感受到潮濕。內(nèi)褲的棉布材質(zhì)可以增強孩子對濕的感受性，也能夠?qū)⒛蜓澴优c皮膚的潮濕不適感聯(lián)系起來。

第四，不要批評孩子尿褲子的行為。當(dāng)幼兒尿褲子的時候，不要指責(zé)孩子，因為你的指責(zé)也有可能會無形中強化了他的尿褲子行為。我們要告訴他我們期望的行為。比如說“你下次提前告訴媽媽要小便就更好了”或者“下次你使用廁所就更好了”等語言。家長的注意力要放在兒童主動表達“尿尿”或者去廁所尿尿上面。

第五，主動創(chuàng)造幼兒尿尿的機會。當(dāng)我們和孩子都在家里的一天，家長可以增加幼兒喝水的量，創(chuàng)造幼兒尿尿的機會，這時候我們就可以帶幼兒去廁所尿尿，并且只要在廁所尿尿了就要立即強化幼兒的好行為，這樣幼兒就可以把尿尿的行為和獎勵聯(lián)系到一起。

第六，記錄幼兒尿褲子的時間規(guī)律。我們還可以在幼兒喝水后，記錄幼兒多久會尿褲子的時間，找到幼兒喝水之后尿褲子的規(guī)律，下次在幼兒喝完水要尿尿的時間，我們就可以提前輔助幼兒表達“尿尿”的需求，從而培養(yǎng)幼兒自己表達如廁。

培養(yǎng)幼兒如廁技能是一個過程，需要家長們耐心的使用科學(xué)的方法來引導(dǎo)，還生命以過程。