好的，這周也是準(zhǔn)時更新的選修課。這是倒數(shù)第二節(jié)課遼，最后一節(jié)課老師會給我們一個推薦電影片單，然后會有隨堂考試，之后就結(jié)課了。嗚嗚嗚舍不得才貌雙全的老師(；へ：)

今天我們來看的是一部“非常典型的文藝片”：韋斯·安德森（Wes Anderson）的《穿越大吉嶺》（The Darjeeling Limited）。熟悉韋斯的朋友們都知道，他的片子擁有極強(qiáng)烈、極獨特、極個人化的風(fēng)格氣息；他也由此吸引了數(shù)量眾多的粉絲群體。10年過去了，這部影片的趣味性、美感依舊不減。

劇情簡介：自父親葬禮后，三兄弟已有一年互不往來。老大弗朗西斯（歐文·威爾遜 Owen Wilson 飾）計劃了一次周密的印度旅行，并告訴弟弟們這是為了找回自我和彼此間的親情。雖然不熱衷這次旅行，試圖擺脫各自糟糕生活的老二彼得（艾德里安·布洛迪 Adrien Brody 飾）和老三杰克（詹森·舒瓦茲曼 Jason Schwartzman 飾）還是同意了弗朗西斯的計劃。兄弟三人搭乘豪華列車展開了笑料百出的穿越印度之旅，并從沿途各地收集奇怪的紀(jì)念品。但沿途種種意外的變故讓事情脫離了弗蘭西斯的控制，但這也讓他道出了這場旅途的真正的目的：找到他們多年沒有往來的、隱居在印度的母親。

↑電影開場段落，出租車在印度街市里穿梭，乘客非常著急，因為他要去趕一趟火車。這段鏡頭其實有點商業(yè)化的氣質(zhì)，一開始用了一個拉焦（極速變焦，迅速切換景別從大遠(yuǎn)景到全景）很有視覺沖擊力；然后是一段快速剪切強(qiáng)調(diào)速度感，追火車的時候也用的是手持跟拍，晃動感和緊張感都非常強(qiáng)烈。觀眾的興趣一下子被提了起來，這個人很容易會被當(dāng)成主角，因為這一系列的情節(jié)都圍繞著他展開，而且他是韋斯的御用演員之一比爾·默瑞（Bill Murray）。

但接下來的這個鏡頭告訴我們，真正的主角不是他，而是這個上了火車的年輕人。導(dǎo)演用了一個舒緩的慢鏡頭和一首悅耳的搖滾樂作為強(qiáng)調(diào)。這之后這個商人就沒有再交代了，他只是一個用來引出主角的影子。

那么韋斯為什么要安排這樣一個引子呢？首先，是為了吸引觀眾的注意力，提起興趣；其次是用他在城市里穿梭，展現(xiàn)整個印度的環(huán)境，讓觀眾感受到這里獨特的異域風(fēng)情，從而進(jìn)入到銀幕里；最后，也是最重要的一點，這是一次致敬。“韋斯迷”們所熟悉的視覺風(fēng)格（包括構(gòu)圖、攝影機(jī)運(yùn)動、美術(shù)設(shè)計等，我們會放在后面來講），在這個慢鏡頭出來之前，是完全沒有的，這很不像韋斯·安德森的電影。事實上，這個開頭段落是韋斯在致敬一位印度電影大師薩蒂亞吉特·雷伊（Satyajit Ray）。

這相當(dāng)于是一個小花活兒了，可以說是文藝導(dǎo)演的專利，因為首先你得確立起自己的風(fēng)格，才能說自己是在致敬。而這個引子之后，韋斯的正片重新回到了他自己的風(fēng)格之下。

↑如何表現(xiàn)一個環(huán)境？此處的環(huán)境指的是火車，而且是印度上的火車，我們可以看到導(dǎo)演用的是跟拍鏡頭，機(jī)位比較高略微俯拍，從行李架上穿過去。這種鏡頭配合演員側(cè)身的動作，會給人以一種狹長局促而擁擠的感覺；而且韋斯的色彩運(yùn)用十分鮮明，用的是飽和度、對比度很高的互補(bǔ)色（藍(lán)、綠、棕黃），傳遞給人強(qiáng)烈的地域色彩。這個鏡頭內(nèi)部里的演員和他們的動作細(xì)節(jié)都非常真實，同時依然在豐富我們的視覺經(jīng)驗。

↑如何表現(xiàn)這三個人是兄弟？不需要有人出來解釋，只需要用一個鏡頭和三張姓名牌就可以交代。導(dǎo)演怕大家沒看見，后面還用了不同的方式來強(qiáng)調(diào)：

他們說話、動作和表情都非常隨意，透露著一種熟稔的感覺，這是通過臺詞和動作設(shè)計來告訴我們的，而不是靠枯燥的解說。

乘務(wù)員叫惠特曼先生，三個人都回答了，這里就更加明確了。把人物信息穿插在電影敘事當(dāng)中，才能夠更充分地利用電影時空。后面我們可以發(fā)現(xiàn)這是韋斯貫穿在整部電影里的技巧，用臺詞循序漸進(jìn)地引入，通過各種契機(jī)一點點地交代。

↑在介紹臉上的傷是怎么回事的時候，導(dǎo)演用了一個非傳統(tǒng)的正反打：十分長的固定機(jī)位長時間變焦，逐漸從全景推到近景，中間插入一個反打鏡頭避免視覺疲勞。這個鏡頭為什么不直接進(jìn)入近景正反打呢？這里盡管沒有剪輯，但是鏡頭內(nèi)部的視聽元素依舊非常豐富，配色考究，人物眾多，動作生動，富有生趣。

↑如何塑造一個人物？韋斯的策略是用一個特定橋段，比如這里的點菜，以及每次介紹行程、make an agrement這樣，很生動地表現(xiàn)出這個人有很強(qiáng)的控制欲。而且多次重復(fù)，不僅強(qiáng)化這個人的性格特點，還會帶有一種冷幽默的效果，這也是韋斯非常喜歡的處理。

↑如何表現(xiàn)三兄弟關(guān)系不融洽？并不需要他們互相大罵，只需要在一個人離開的時候另外兩人議論他就好。這樣的處理既不撕破臉，有很能表現(xiàn)出他們之間的不信任，而且可以做重復(fù)設(shè)計處理，會帶出趣味，依然是韋斯喜歡的方式。

↑拍男女一見鐘情對上眼了，有很多種拍法，但是韋斯在這里設(shè)計了一個只有在火車上才能發(fā)生的邂逅：兩人開窗散煙。這是充分利用環(huán)境與敘事產(chǎn)生互動的好例子。

↑我們能夠在這部電影里找到很多的空鏡頭：無故事、無人物的鏡頭，但空鏡頭不是無意義的鏡頭，尤其是公路片，這對展現(xiàn)異域環(huán)境、交代人物出場的舞臺具有重要作用，它本身也帶有審美意義。比如此處，三兄弟一直想要一場心靈之旅（spiritual journey），于是他們來到圣地千牛寺做禮拜。這個空鏡頭給人以寧靜、祥和的感覺，在帶領(lǐng)觀眾進(jìn)入情節(jié)。

鞋子被偷這里的鏡頭很有意思，一個迅速的橫搖來回，像是一個目擊者晃頭去看又回頭。韋斯總是能用這種簡單的鏡頭運(yùn)動來創(chuàng)造趣味性。

這里為什么要設(shè)計一個鞋子被偷的橋段呢？其實這件事是作為三兄弟關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展的契機(jī)出現(xiàn)的，大哥因為鞋子被偷就順勢提出了新的要求，他并不在乎他的鞋子，他更在乎他的兄弟能否支持他。

這個情節(jié)也很生活化，很真實，而且引入了孩子這個形象，也是在為后續(xù)的情節(jié)做鋪墊。

↑這是一個長達(dá)30秒的固定鏡頭，就讓們看著他們?nèi)齻€人從山頂上跑下來，信息量幾乎沒有，但是他們動作的滑稽可愛，三兄弟之間情感的聯(lián)系加深，讓這個鏡頭獲得了趣味性。這是一個很反常規(guī)、很新鮮的拍法，這是韋斯的風(fēng)格標(biāo)識。影片中有很多這樣的固定鏡頭，將三兄弟全部置于鏡頭之內(nèi)，強(qiáng)調(diào)他們之間的關(guān)系：↓

↑在這里三兄弟僅僅因為一句“GO”就立馬飛奔前去救人，這其實暗示著他們?nèi)怂枷肷系囊恢滦?，為他們?nèi)酥g關(guān)系的改善做鋪墊。這里韋斯也用了拉焦和手持跟拍，因為這里真的很緊張了。之后的鏡頭也拍得十分混亂，時常越軸，給人一種危機(jī)感、緊迫感。

↑這個鏡頭依舊是長時間的跟移，用以展現(xiàn)這個新的村莊環(huán)境，之后的空鏡頭也是這個用意。韋斯再一次在這些鏡頭里展示了自己的美術(shù)才華，諧調(diào)配色賞心悅目：↓

↑這里安排了一個嬰兒和主角同框，因為只有他沒能救上來孩子，這是一種生與死的對立，這在電影中很常見。還有一個原因是他的妻子也已經(jīng)身懷六甲。這種主題放在其他影片里會讓人深沉地思考，但是在韋斯的電影中卻帶著一種尷尬的溫柔，讓人忍俊不禁。

↑兄弟三人在村中休養(yǎng)了一陣，就乘車離開了。但是孩子們追上來找到了他們，要讓他們?nèi)⒓釉岫Y。三兄弟欣然接受了。那么為什么不直接拍他們?nèi)⒓釉岫Y呢？這里其實是一個敘事上的技巧，通過這種小情節(jié)拖沓一下以營造起伏，為重要的事件做準(zhǔn)備。而且韋斯在這里拿掉了聲音，讓我們從遠(yuǎn)處看他們的對話，顯然是在吊我們的胃口。

↑于是接下來去參加葬禮的這個場景用了慢鏡頭＋配樂的方式進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，很抒情很有感染力。而葬禮這場戲的重要性還在于它彌合了三兄弟的心靈創(chuàng)傷：他們沒能參與他們父親的葬禮，他們的母親也拒絕出席。通過這場戲，韋斯很自然地插入了三兄弟的回憶：

↑此處是一個相同構(gòu)圖的圖像匹配剪輯，三兄弟的位置沒有發(fā)生變化。雖然這里是硬切，但是由于構(gòu)圖的一致和顏色的互補(bǔ)（白→黑），我們雖然覺得突然但還不至于說覺得難受。這也是韋斯喜歡用的小技巧。

這里插敘的事件是三兄弟要去提車，趕去參加他們父親的婚禮，但是這輛車還缺了一個零件沒辦法開走。盡管師傅一再強(qiáng)調(diào)“還沒準(zhǔn)備好”，但是三兄弟還是執(zhí)意要開走。

這中間還有一個“找到父親的箱子”的情節(jié)，這里的箱子顯然是父親留給他們的遺物。至于這些箱子有什么作用，我們放到后面來講。三兄弟完全置師傅的勸告于不顧。

這中間交代的另一個事情是，三兄弟的母親沒有來參加葬禮。這也是三兄弟與母親有隔閡、想要去尋找她的原因。這個簡單的提車場景，交代的信息量非常充足，鏡頭切換節(jié)奏也很快，因為他們已經(jīng)遲到了。

三兄弟推車出門——我們知道這車肯定發(fā)動不起來了——差點撞上開過來的車。還沒等那邊的司機(jī)抱怨，他們倒是理直氣壯地去指責(zé)，而且三兄弟同仇敵愾的架勢讓司機(jī)縮了回去。這個很有些滑稽的橋段，恰好展現(xiàn)了三兄弟之間的羈絆：他們在共同完成一件很荒謬的事情。

↑時間線切換回來的時候，依然用了圖像匹配剪輯，這次加上了動作（挽肩），是想表現(xiàn)三兄弟之間的心理距離正在逐漸縮小。

↑大哥在一面鏡子前拆掉了自己的繃帶，兄弟倆投去了關(guān)切的目光。這個鏡頭也是固定機(jī)位，持續(xù)了約有1分鐘。它的目的是增加三兄弟之間的接觸時間（同框時間），強(qiáng)調(diào)他們之間的情感聯(lián)系。

↑在三兄弟決定上飛機(jī)離開印度之前，導(dǎo)演給了一個較長時間的橫移跟進(jìn)，三人走得有點快，顯得很堅定、很決絕。但是突然大哥把機(jī)票抽了回去，他有些不甘心就這樣離開，他想去找到母親。旁邊的空乘人員和他不斷地在爭奪機(jī)票，顯得很不禮貌很好笑。最后三人達(dá)成一致，離開了機(jī)場。

整場戲是一個鏡頭，鏡頭隨著主角的走位橫移過去又橫移回來，并且飛機(jī)的轟鳴聲讓我們聽不清他們的對話。但是我們不需要聽清他們的談話，看他們的動作都知道他們這個決定有多果斷。環(huán)境的噪音營造了一種巨大的壓力，但是主角們頂住了這種壓力了，遵從了他們的本心。

三兄弟順利找到了他們的母親，并寄宿在了修道院里。我們注意到他們睡的床很滑稽，因為修道院里的床都是給孩子們睡的，他們?nèi)齻€像是長不大的孩子似的屈膝睡在床上。母親的話也很有趣，她在為孩子們準(zhǔn)備早餐——很兒童的一頓早餐——她的這種方式很明顯被大哥繼承了。韋斯很喜歡強(qiáng)調(diào)這種有趣的性格特點，有一些不可理解的做法在這里都變得可愛起來。

↑終于，三兄弟問出了他們最想知道的那個問題，然而母親給出的回答卻是：“因為我不想去?！睘槭裁词沁@么一個模糊的答案？一來是她壓根兒不想回答；二來她在修道院工作，其實有點像個神婆似的，為孩子們祈禱祝福，說話就是有些難參透；三來是母親這個角色其實是這趟心靈之旅的最后一站，本身就有些象征的感覺，如果把回答落得太實，這種神秘感和情感意味就不復(fù)存在了。

在這之后，母親給出了一個更加捉摸不透的提議：“我們不用語言交流?！?/p>

接下來的一組鏡頭，使整部影片最有藝術(shù)感的鏡頭段落。首先是母子四人用眼神在交流，鏡頭用簡單的橫搖（每次都轉(zhuǎn)90度）掃過四個人，來表現(xiàn)他們之間的心靈互動；然后是一個用特效實現(xiàn)的橫移長鏡頭，鏡頭從修道院掃過一個個火車車廂的內(nèi)景，最后定在一只隱匿在叢林里的老虎身上（這只老虎在之前只是被提到過；可能有些看不清，大家需要把亮度調(diào)高一點）。這些內(nèi)景里面的角色許多都是之前出現(xiàn)過的：火車上的女乘務(wù)員，男檢票員，男主懷孕的妻子，被救的小孩，還有開頭的那個商人。

這組鏡頭最有意思的地方在于，它把所有的場景都塞到了火車車廂里：其實場景本身沒有什么改變，只是每個場景中都有一個窗戶，而窗戶外面飛馳的景色讓我們感覺他們是在車廂里；同時橫移長鏡頭打破了時空，場景與場景之間僅僅一墻之隔，根據(jù)就像是一節(jié)節(jié)連起來的車廂。這正是韋斯所想表達(dá)的：我們每個人都是人生列車上的乘客，我們每個人都在經(jīng)歷一次次“心靈之旅”。兄弟三人找到了母親，達(dá)到了旅行的目的，但實際上他們的人生之旅遠(yuǎn)沒有結(jié)束；這組鏡頭將母子四人的私人情感擴(kuò)充到了每一個人身上，甚至是動物（老虎）身上。每一個場景內(nèi)部都十分考究，這是趣味性與思想性的巧妙結(jié)合。

母親第二天就離開了，不知所蹤。兄弟三人在完成了“大師的指引”之后，也準(zhǔn)備回家了。

最后他們又要去趕一輛將逝的列車，他們拋下了一直拿著的行李箱，帶上了前行的希望。

導(dǎo)演韋斯·安德森憑借著他獨特的視聽風(fēng)格在電影屆迅速確立起了地位，并且受到了眾多文藝青年的追捧，因為他的作品美術(shù)設(shè)計絕贊、故事精巧、人物鮮活立體，以及那種別無分店的冷幽默。他最近的片子是今年的定格動畫《犬之島》，最有名的片子則是《布達(dá)佩斯大飯店》，獲得了最佳影片提名和最佳藝術(shù)指導(dǎo)等四個獎項。

我們說這部影片是典型的文藝片，因為它帶有導(dǎo)演十分個人化的藝術(shù)氣質(zhì)。將一部作品變成帶有自己的標(biāo)識的過程，被稱作“風(fēng)格化”過程。韋斯·安德森的導(dǎo)演風(fēng)格就非常突出了，大家可以戳下面的視頻進(jìn)行了解哦~

這部影片里面的風(fēng)格元素首先表現(xiàn)在鏡頭運(yùn)動上，這是韋斯所有作品里都能見到的：極其簡單的鏡頭運(yùn)動。幾乎只有簡單的橫直搖（90°或者180°）或者橫移鏡頭，推和跟鏡頭都十分少見，如果沒有必要，韋斯絕對不會讓攝影機(jī)脫離三腳架。這種極簡的鏡頭運(yùn)動帶給人的感覺就是“平面化”，因為他拍所有的東西（包括演員），都是要么正對要么側(cè)對，讓人看不出空間感。韋斯特別喜歡看書、畫畫，他將他的電影文本化、繪畫化了。

【這種韋斯獨有的形式感在《布達(dá)佩斯大飯店》里發(fā)揮到了極致】

其次就是大量的垂直俯拍鏡頭，也是一個“平面化”的過程，而且畫面大都非常精美。

韋斯的電影非常注重細(xì)節(jié)，這也是他故事的精巧所在。在這部影片中就有像皮帶啊香水啊孔雀羽毛啊毒蛇啊這樣的小物件，極大地增添了故事的趣味性，讓人感嘆構(gòu)思的巧妙縝密。有時候梳理一下貫通的細(xì)節(jié)會對理解整部電影有很大幫助，比如“行李箱”。

首先，三兄弟數(shù)量眾多的行李箱，其外觀是一樣的：棕黃色的外皮和動物花紋，一看就是經(jīng)過設(shè)計的，說明這些箱子很不尋常。后來我們知道這是“父親的遺物”，三兄弟十分看重，因為他們都尊重父親，甚至為了“父親更愛誰”這個問題而大打出手。所以一開始，這些箱子離三兄弟特別近，而且他們走哪兒都得帶著。

這些“行李箱”作為“父親的遺物”，對兄弟三人而言就象征著他們的父親，象征著他們對父親的思念，以及沒能參加父親葬禮的歉疚。我們可以把這些行李看作是他們心中郁結(jié)的外化。

但是當(dāng)他們詢問母親為什么沒來參加父親葬禮的時候，母親給他們說了這樣一番話：

之后他們進(jìn)行了心靈的交流。三兄弟于是釋然了，他們心中的情感鴻溝被彌合了。于是他們在最后大膽地拋下了曾經(jīng)非?？粗氐男欣钕?，登上了開向前方的列車。

韋斯的電影主角常常是“長不大的成年人”或者是“早熟的孩子”，在這部電影中也反映得非常明顯。這部電影其實是這三個男人獲得成長的故事，他們在了卻了一樁心結(jié)之后，關(guān)系都變得更加融洽，獲得了繼續(xù)前行的動力。

總之，韋斯的電影非常美、非?？蓯?、非常有意思，墻裂安利大家去看哦~

語錄：

1. 電影的初級階段要求是：完整的劇本和正確的鏡頭語言，能夠表達(dá)清楚的感情和邏輯。

2. 對于好電影而言，上述的要求是必須的，在這基礎(chǔ)上，它們會擁有生動性和導(dǎo)演風(fēng)格。

3. 觀影是一次審美體驗，是和個人的經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)的，不要被他人的觀點和輿論所左右。

4. 生產(chǎn)流水線出來的電影會讓你的感官變得遲鈍，要多看好電影來保持敏銳。

以上就是本期電影課的全部內(nèi)容了，也可能是這學(xué)期電影課的最后內(nèi)容了。下周最后一節(jié)課，老師會給出一個推薦片單，然后就是結(jié)課考試?yán)病５綍r候我也會把片單貼出來的~

這個系列寫到現(xiàn)在估計得有3萬多字了，當(dāng)時做的時候也沒想到居然會是這么大的一個工程。如果能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，那就是我最大的心愿了，我想選修課的老師也一定是這么想的~