第2課時(shí)　拼一拼

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第3頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)觀察、操作，進(jìn)一步體會(huì)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形與正方形的特征。

2．通過(guò)拼一拼、擺一擺，初步感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。

3．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為以后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征，并感知平面圖形間的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．初步體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

一、情境導(dǎo)入

教師出示下圖。

?

師：這幾個(gè)美麗的圖案，都是由平面圖形拼組成的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖形是由哪些平面圖形組成的。

師：你們想自己拼一拼這些圖形嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。(板書(shū)課題：平面圖形的拼組)

二、探究新知

拼一拼：

1．引導(dǎo)探究長(zhǎng)方形拼組。

(1)想一想：用兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形能拼成什么平面圖形？

(2)學(xué)生自己獨(dú)立完成拼組。

(3)展示學(xué)生的拼法：一種是將長(zhǎng)邊對(duì)接，一種是將短邊對(duì)接。

(4)為什么有的同學(xué)能拼成正方形，而有的同學(xué)卻不能呢？學(xué)生回答后，教師利用課件演示說(shuō)明。

(5)小結(jié)：利用兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形可以拼成長(zhǎng)方形，也可以拼成正方形。

2．自主探究正方形的組成。

(1)想一想：你準(zhǔn)備用幾個(gè)相同的正方形拼一拼？拼成一個(gè)什么樣的圖形？

(2)拼一拼：利用學(xué)具拼一拼。

(3)說(shuō)一說(shuō)：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你所拼成的圖形。

(4)議一議：至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)更大的正方形？

3．合作探究三角形的拼組。

(1)討論：你和同桌準(zhǔn)備拼一個(gè)什么圖形？要用幾個(gè)三角形？

(2)合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的圖形？

(3)匯報(bào)：每桌派代表說(shuō)一說(shuō)你們拼成什么圖形。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教材P3例2下面的做一做。

(1)課件呈現(xiàn)“做一做”的兩幅圖，你還能拼成出什么圖形？

(2)用準(zhǔn)備好的三角形(附頁(yè)提供)拼組出其他平面圖形。

(3)將學(xué)生的拼組成果進(jìn)行匯報(bào)、展示，并請(qǐng)拼擺方法得當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)介紹方法。

2．教材P6練習(xí)一第4題。

(1)自主拼組：請(qǐng)同學(xué)們觀察思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，進(jìn)行拼圖大比拼。

(2)展示、評(píng)價(jià)：看看誰(shuí)拼出的圖案最美麗。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們用學(xué)過(guò)的圖形拼出了很多美麗的圖形。希望你們課余時(shí)間再拼出更多更美麗的圖形，好嗎？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

拼一拼

　做風(fēng)車(chē)　　拼圖形

【教后思考】

本節(jié)課是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭出有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)拼一拼，體會(huì)平面圖形的一些特征，有一種平面圖形之間的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)學(xué)生自由拼擺，加強(qiáng)學(xué)生間的合作和交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖形的分解與組合，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。