一、高校用能分析

? ? ? ?當前高校用能普遍存在以下點問題：

? ? ? ?一是用能需求日益增加：隨著高校的快速發(fā)展，校園用能人數(shù)、用能設備、建筑面積等逐年增加，用能需求也相應攀升。日益增長的能耗需求與節(jié)能降耗任務之間的客觀矛盾，增加了能源管理和節(jié)能降耗工作的難度。

? ? ? ?二是節(jié)能隊伍建設薄弱：一方面，高校當前節(jié)能降耗工作基本由后勤保障處承擔，各用能單位在節(jié)能降耗工作中嚴重缺位，未能建成合理的節(jié)能降耗管理團隊；另一方面，節(jié)能降耗隊伍普遍缺乏技術人才和技能培訓等。

? ? ? ?三是節(jié)能資金投入不夠：首先，校園的核心工作在于科研教育，節(jié)能工作的資金投入相對薄弱。其次多數(shù)老校區(qū)存在供能和用能設備老化嚴重，節(jié)能技術和產品普及率不高。然后，是能源計量器具的配備問題，未能普及到所有二級用能，部分計量器具落后，嚴重制約了能耗數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計、分析以及水電費回收，導致無法對能源使用情況進行全過程監(jiān)管。

? ? ? ?四是管理模式亟待優(yōu)化：多數(shù)高校的用能費用仍由學校承擔，致使節(jié)能降耗工作壓力集中在學校，各用能單位和個人節(jié)能降耗責任缺失，存在“大鍋飯”現(xiàn)象，未制定相應的激勵和約束機制，致使師生員工節(jié)能降耗責任感不強。

? ? ? ?五是節(jié)能意識有待提高：當前學?！叭俗邿粝ǎS手關水”等節(jié)能習慣尚未養(yǎng)成?！伴L明燈”、“長流水”、水電設施損壞無人主動報修、氣溫適宜情況下仍然使用空調或離開時不關空調、辦公設備常年待機等現(xiàn)象較多。

? ? ? ?針對以上學校的實際情況，為了實現(xiàn)建筑節(jié)能目標，掌握高等院校建筑能耗的實時數(shù)據(jù)，做好能耗統(tǒng)計工作至關重要，為此，構建校園綜合能效平臺是必要的。

二、能效平臺設計依據(jù)

A、住房和城鄉(xiāng)《關于推進高等學校節(jié)約型校園建設 進一步加強高等學校節(jié)能節(jié)水工作的意見》（建科〔2008〕89 號）

B、《關于印發(fā)<辦公建筑和大型公共建筑節(jié)能專項資金管理暫行辦法>的通知》（財建〔2007〕558 號）

C、住房和城鄉(xiāng)《高等學校節(jié)約型校園建設管理與技術導則（施行）》（建科〔2008〕89 號）

D、《建筑能源導則》

E、《建筑能耗統(tǒng)計報表制度》（建科函[2007]271 號） F、《建筑能耗數(shù)據(jù)采集標準》

G、《高等學校校園建筑節(jié)能監(jiān)管系統(tǒng)建設技術導則》

H、《高等學校校園建筑節(jié)能監(jiān)管系統(tǒng)運行管理技術導則》I、《高等學校校園建筑能耗統(tǒng)計公示辦法》

J、《高等學校校園設施節(jié)能運行管理辦法》

K、《高等學校節(jié)約型校園指標體系及考核評價辦法》

L、《﹤綠色學校創(chuàng)建行動方案﹥的通知》（教發(fā)廳函 〔2020〕13 號） M

三、能效平臺功能介紹

? ? ? ?綜合數(shù)據(jù):綜合展示校園能源用能概況，包括異常警報情況（數(shù)據(jù)異常/設備異常）、水、電等能源用能情況、校園3D模型定制、并可加入校園用能數(shù)據(jù)動態(tài)展示。

? ? ? ?用電綜合監(jiān)控：對校園35KV-10KV-0.4KV各級用能進行監(jiān)測和分析；對進線電能質量及關鍵實驗室電能質量進行監(jiān)測分析；對變配電室內的環(huán)境進行監(jiān)測和警報；能夠對變壓器進行監(jiān)控，保證用電和穩(wěn)定。

? ? ? ?用水綜合監(jiān)控：對覆蓋校區(qū)所有建筑的總進水量進行一層級計量；對單棟建筑進水量進行二層級計量。個別實驗樓進行三層級計量監(jiān)測。通過一層級、二層級、三層級水表計量數(shù)據(jù)實時分析水平衡情況，存在異常水情時能夠立即發(fā)出警情。

? ? ? ?商業(yè)/宿舍預付費：對校園內的各類用水、用電進行預付費管理。對學生宿舍用電進行定時用電控制、違規(guī)電器使用監(jiān)測和預付費管理。

? ? ? ?空調節(jié)能監(jiān)管：實現(xiàn)對空調的用能監(jiān)測和分體式空調的用電監(jiān)測及控制。

? ? ? ?路燈/照明智能監(jiān)管：實現(xiàn)對室內照明和室外路燈照明的用電監(jiān)測和照明控制，可按照預先設定的邏輯進行自動管理或遠程管理。

? ? ? ?校園能耗分析：能夠實現(xiàn)能耗監(jiān)管、能耗查詢、能耗警報、能耗公示、能耗等功能，能夠幫助學校清晰、直接的了解到用能情況，并輔助學校做好公示工作。

? ? ? ?校園用能分析報告：能夠對整體用能、整體監(jiān)管和計量設備工作狀態(tài)、同比數(shù)據(jù)、環(huán)比數(shù)據(jù)等進行數(shù)據(jù)分析，幫助校方了解到校園綜合能效情況。

? ? ? ?綜合手機端：相關人員可通過手機客戶端的方式隨時能源管控系統(tǒng)，實現(xiàn)對校內各類能源系統(tǒng)進行計量、監(jiān)測、控制、狀態(tài)反饋、警報等功能，對校園水電等能耗進行實時監(jiān)管。

四、能效平臺系統(tǒng)拓撲

系統(tǒng)由設備層、傳輸層、數(shù)據(jù)層、服務層組成。

設備層（水電表、空調等末端設備）通過RS485專線或無線（Lora）通訊。

傳輸層（邊緣計算）可通過RS485專線或無線通訊采集末端設備數(shù)據(jù)，并以以太網或4G、NB等方式通過校園網將數(shù)據(jù)傳送至數(shù)據(jù)層。

數(shù)據(jù)層（一般部署在校園服務器中）處理傳輸層上傳數(shù)據(jù)，并為服務層業(yè)務做服務，可與校園系統(tǒng)和其他相關系統(tǒng)做數(shù)據(jù)對接。

服務層（一般部署在校園服務器中）提供數(shù)據(jù)查看、預付費管理、惡性負載管理、作息時間管理等功能。

五、結束語

? ? ? ?高等學校是肩負著教育、科研和社會服務重任的基地，是構成社會的重要社區(qū)，也是資源能源消耗的大戶，在校園中建設節(jié)能監(jiān)管體系，可充分發(fā)揮學校教書育人作用，培養(yǎng)在校學生節(jié)能減排責任感，樹立勤儉節(jié)約意識。隨著學生畢業(yè)離校，走入工作崗位，更可以將節(jié)能減排理念帶入社會，成為一顆顆“節(jié)能”種子，為節(jié)能減排工作貢獻自己的力量。因此，建設校園綜合能效平臺不僅對建設節(jié)約型社會具有重要現(xiàn)實意義，更具有深遠的教育意義。