2020年全國(guó)高考語(yǔ)文作文題目材料，已經(jīng)展現(xiàn)在大家面前，你對(duì)高考作文題目有何想法、理解、感悟，這些高考題目材料帶給你什么啟示？

全國(guó)Ⅰ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說(shuō)：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

全國(guó)Ⅰ卷，非常好地體現(xiàn)了高考語(yǔ)文的總基調(diào)，體現(xiàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德情操，家國(guó)情懷，體現(xiàn)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)了優(yōu)秀品質(zhì)。

對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)也具有非常好借鑒和諷刺作用和意義。

作文步驟：

1、對(duì)材料的領(lǐng)悟，對(duì)要求的把握

2、選取角度

3、確立主旨

4、理思路，列提綱

5、組織材料寫作

或者：

1、對(duì)材料的領(lǐng)悟，對(duì)要求的把握

2、確立主旨

3、選取角度

4、理思路，列提綱

5、組織材料寫作

從桓公的角度，體現(xiàn)了其寬宏大量，善于聽取建議，善于用人，用人不疑，重用并信任管仲，治理國(guó)家，成就霸業(yè)。

聯(lián)想到古代帝王，很多因私心，或氣量狹小，難容或難吸引有才能的人，來(lái)輔佐成就霸業(yè)。也有因氣量胸懷寬廣，而成就霸業(yè)或帝業(yè)的，李世民就是其中典型的代表。

聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，胸懷寬廣的領(lǐng)導(dǎo)、老板，重要人才，成就事業(yè)或企業(yè)。

嫉賢妒能的領(lǐng)導(dǎo)、老板，排擠人才、打壓人才，最終，人才擠走了，事業(yè)和企業(yè)日薄西山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)被別人拋在后面，官?zèng)]升成，錢沒賺到，心力憔悴。

從管仲的角度，體現(xiàn)了其治國(guó)才能和謀略、道德操守，為國(guó)家的富強(qiáng)和百姓的安居殫精竭慮、出謀劃策。也體現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神。

我國(guó)古代和近現(xiàn)代，都有為國(guó)家富強(qiáng)和人民安居樂業(yè)而殫精竭慮，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，甘于奉獻(xiàn)的人，他們是國(guó)家的脊梁，民族的驕傲，也體現(xiàn)出了中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)中的家國(guó)情懷，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，奉獻(xiàn)精神。如大禹、范仲淹、鄧稼先、錢學(xué)森等就是其中優(yōu)秀的代表。

從鮑叔的角度，體現(xiàn)了其慧眼識(shí)才、愛惜人才，大度容人，不嫉賢妒能，以國(guó)家為重，不計(jì)較個(gè)人得失，不為名利，有自知之明，不做國(guó)家發(fā)展、崛起的“攔路石”，不阻擋有才能的人上位治理國(guó)家，甘愿主動(dòng)讓位，居于管仲之下，讓有宰相之才的管仲來(lái)輔佐齊桓公治理國(guó)家。

君臣三人同心，一心為國(guó)著想，為國(guó)做事。因?yàn)槿硕紱]有私心，一心為國(guó)家發(fā)展、強(qiáng)大著想，心無(wú)雜念地向著同一個(gè)目標(biāo)努力，不但使國(guó)家富強(qiáng)，成就了霸業(yè)，而且也相互成就了彼此。齊桓公重用管仲，體現(xiàn)了其大度容人，完成了所圖霸業(yè)；鮑叔因推薦管仲，體現(xiàn)了其伯樂之才和為國(guó)分憂，而譽(yù)滿天下；管仲因受鮑叔推薦，得以展示其卓越的治國(guó)才能和謀略，施展其抱負(fù)，輔佐齊桓公成就霸業(yè)，而名載史冊(cè)。這些人是國(guó)家的脊梁，民族的驕傲。

如果三人中，有一個(gè)不先為國(guó)家著想，而先為自己著想的人，都不能成就一段傳奇、一段彪炳史冊(cè)的歷史、一個(gè)令人震撼的霸業(yè)，一個(gè)廣為傳頌的佳話。

結(jié)合當(dāng)今社會(huì)，聯(lián)想古代、近現(xiàn)代社會(huì)中的例子，考慮在民族復(fù)興的偉大歷史時(shí)期，對(duì)我們有什么啟示？我們?cè)撛趺醋觯?/span>

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全國(guó)Ⅱ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

墨子說(shuō)：“視人之國(guó)，若視其國(guó)；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇?guó)詩(shī)人約翰?多恩說(shuō)：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分。”

“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來(lái)。”……2020年的春天，這些寄言印在國(guó)際社會(huì)援助中國(guó)的物資上，表達(dá)了世界人民對(duì)中國(guó)的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜!黎明時(shí)我們將獲勝!”……這些話語(yǔ)印在中國(guó)援助其他國(guó)家的物資上，寄托著中國(guó)人民對(duì)世界的祝福。

“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”為主題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

全國(guó)Ⅱ卷，體現(xiàn)了高考語(yǔ)文的總基調(diào)，體現(xiàn)了時(shí)代的主旋律。體現(xiàn)了責(zé)任感、使命感，體現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)精神，體現(xiàn)了對(duì)時(shí)事、對(duì)國(guó)際問(wèn)題的思考，體現(xiàn)了對(duì)人類未來(lái)發(fā)展與關(guān)系的思考，體現(xiàn)了未來(lái)人才需求導(dǎo)向。

第一段文字材料，看待別人的國(guó)、家，像看待自己的國(guó)、家一樣，看待別人像看待自己一樣，就會(huì)熱愛、關(guān)心別人，熱愛、關(guān)心別人的國(guó)、家。而且都是世界的組成部分。

第二、第三段文字材料，體現(xiàn)了危難之際國(guó)家之間的相互幫助和情感。體現(xiàn)了世界范圍內(nèi)的一方有難八方支援的相互關(guān)切和支持。

將三段文字材料，綜合起來(lái)可以理解為：以同樣的方式或標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)看待他人、其他國(guó)家和社會(huì)家庭，大家就會(huì)和睦相處、相親相愛、互幫互助，就會(huì)有一個(gè)更加美好的同一個(gè)世界。共同打造和諧、美好的世界家園，共同打造和諧、美好的人類命運(yùn)共同體，造福整個(gè)人類社會(huì)。

而從題目要求來(lái)看，作為中國(guó)青年代表，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”為主題的中文演講。

“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”，再結(jié)合對(duì)三段文字材料的理解，確立主旨。而且，明確以青年人的視角來(lái)看問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、論述問(wèn)題。

世界因不同而多彩，世界因不同而豐富；世界因不同而分歧，世界因不同而紛爭(zhēng)。青年人作為未來(lái)的橋梁和紐帶，要共同努力，通過(guò)相互交流、相互了解、相互理解其他國(guó)家、社會(huì)的文化、文明、觀念、信仰、思維方式等，互相學(xué)習(xí)、互相理解、互相包容、互相借鑒，增加理解、信任，減少隔膜、排斥。

青年作為國(guó)家的未來(lái)，承擔(dān)著承前啟后，繼往開來(lái)的責(zé)任，任重道遠(yuǎn)。為了更好地開拓未來(lái)，既要“埋頭苦干”，又要“抬頭看路”?！奥耦^苦干”要學(xué)好本領(lǐng)，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，成為有德有才之人，來(lái)影響和帶動(dòng)周圍的人，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)?！疤ь^看路”是要了解社會(huì)、了解其他國(guó)家的社會(huì)和人民，理解其他國(guó)家的文化、文明、觀念、信仰、思維方式等，這樣才能更好地互相交流對(duì)話，互相理解包容，互相學(xué)習(xí)借鑒，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步與發(fā)展。而青年人，相互了解、相互理解其他的國(guó)家、社會(huì)、文化、文明、觀念、信仰、思維方式等，最好的方式是，相互之間多進(jìn)行交流，多去其他國(guó)家進(jìn)行實(shí)地了解、多與當(dāng)?shù)氐娜藗冞M(jìn)行交流、請(qǐng)教。人類，因?yàn)槭煜ざ斫?、因?yàn)槔斫舛?，因?yàn)槔斫獍荻梃b，因?yàn)榻梃b而相互學(xué)習(xí)和提升。而人類，因?yàn)橄嗷ゲ涣私舛嗷ジ裟?、相互排斥，產(chǎn)生觀念障礙和文化壁壘。更有甚者，只為自己著想，只為自己的利益著想而發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，完全不顧受害國(guó)的利益和人民的死活，一心只想著自己，最后只能成孤家寡人。而我國(guó)古代輝煌的軍事戰(zhàn)略思想，總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是：好戰(zhàn)必將亡國(guó)。新的歷史時(shí)期，應(yīng)拋棄冷戰(zhàn)思維，拋棄戰(zhàn)爭(zhēng)控制思維，而應(yīng)本著共建、共管、共享的合作共贏思維，實(shí)現(xiàn)合作共贏和共同發(fā)展繁榮，進(jìn)入良性發(fā)展和合作的軌道，駛向美好的未來(lái)。

通過(guò)互相學(xué)習(xí)、理解、包容、借鑒，減少分歧，增加信任，和睦相處、相親相愛、互幫互助，融化和消滅對(duì)抗、戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病和貧苦，共同打造和諧、美好的世界家園，共同打造和諧、美好的人類命運(yùn)共同體，造福整個(gè)人類社會(huì)。

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全國(guó)III卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人們用眼睛看他人、看世界，卻無(wú)法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來(lái)審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問(wèn)題。

畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

全國(guó)III卷 ，體現(xiàn)了關(guān)注青少年成長(zhǎng)與發(fā)展，在青少年人生觀、價(jià)值觀、道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如何通過(guò)他人、事件和環(huán)境來(lái)審視自己，匡正自己，形成良好的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，成為未來(lái)優(yōu)秀的建設(shè)者、接班人。也從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際中，體現(xiàn)其成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中的最難能可貴的自省和自我反思，體現(xiàn)了人文關(guān)懷和人文精神，也體現(xiàn)了樹德立人，家國(guó)情懷，進(jìn)取精神，責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)目偦{(diào)。

高中時(shí)期，是青少年的關(guān)鍵時(shí)期，也是每個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)不同方面“鏡子”的照射，來(lái)匡正自己，形成良好的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，為自己的人生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

所給材料可以理解為，人往往不能準(zhǔn)確、完整地審視自己，需要通過(guò)各種外在的“鏡子”，從各個(gè)方面來(lái)不斷地審視自己，并思考關(guān)于自己和人生方面的問(wèn)題，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，不斷地認(rèn)識(shí)自己，不斷地來(lái)更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，改正自己的錯(cuò)誤，通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒更好的方法，提高自己的長(zhǎng)處。不斷地通過(guò)外在的“鏡子”來(lái)完善自己。

如何不斷地認(rèn)識(shí)自己，匡正自己，是每個(gè)人都面臨的問(wèn)題。不管是未走上社會(huì)的學(xué)生，還是已經(jīng)走上社會(huì)的人。而良好、謙虛的心態(tài)，是照好“鏡子”的前提，而知行合一的行動(dòng)，是照“鏡子”的關(guān)鍵。

在學(xué)校，同學(xué)、老師都是非常好的“鏡子”，不但可以照出自己的缺點(diǎn)、不足、錯(cuò)誤，還可以向他們學(xué)習(xí)，來(lái)提升自己。而自己也是別人的“鏡子”，使別人通過(guò)你的缺點(diǎn)、不足、錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)、不足、錯(cuò)誤，并進(jìn)行改造、彌補(bǔ)、提升。

家里，父母、長(zhǎng)輩、兄弟姐妹，也是自己非常好的“鏡子”，來(lái)照出自己在生活、學(xué)習(xí)、思想上的缺點(diǎn)、不足、毛病，加以改正提高。

社會(huì)上，各個(gè)先進(jìn)人物的事跡，也是自己非常好的“鏡子”，來(lái)照出自己人生觀、價(jià)值觀、道德觀方面的不足，來(lái)進(jìn)行反思，對(duì)比提升。如某先進(jìn)事跡，跟自己想法、思想的對(duì)照，對(duì)自己心靈的震撼和對(duì)自己心靈成長(zhǎng)的影響。

高中時(shí)期，是青少年人生觀、價(jià)值觀、道德觀的形成時(shí)期，通過(guò)不同方面“鏡子”的照射，來(lái)匡正自己，形成良好的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，為自己的人生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而照“鏡子”是最行之有效的方法，知不足而后勇。

自己通過(guò)三年的高中學(xué)習(xí)、生活，各方面照了很多“鏡子”，匡正了自己在……方面的不足和缺點(diǎn)，使自己得到全面的提升。要感謝這些或直接、或間接，或激烈、或舒緩的“鏡子”，是自己人生成長(zhǎng)路上的坐標(biāo)，更是指示燈和警報(bào)器，督促、引領(lǐng)著自己不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

而要想成為哪一方面的人，要想成為什么樣的人，就要多照哪一方面的“鏡子”，就要多照什么樣的“鏡子”，來(lái)反思，來(lái)找出差距，來(lái)匡正自己。

走上大學(xué)后，有更多的“鏡子”可照。

走上社會(huì)，也有更多的“鏡子”可照。

人生是不斷照“鏡子”審視自己的過(guò)程，只有不斷地照“鏡子”審視自己，才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足、錯(cuò)誤，反省自己，反思自己，提升自己。

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全國(guó)新高考Ⅰ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

面對(duì)突發(fā)的新冠肺炎疫情，國(guó)家堅(jiān)持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國(guó)人民緊急行動(dòng)。

人們居家隔離，取消出訪和聚會(huì)；娛樂、體育場(chǎng)所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場(chǎng)所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。

城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購(gòu)藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實(shí)時(shí)在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸；教師堅(jiān)守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。

請(qǐng)綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

全國(guó)新高考Ⅰ卷，體現(xiàn)了對(duì)重點(diǎn)時(shí)事的理解和解讀能力，體現(xiàn)了風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，國(guó)事家事天下事事關(guān)心的新時(shí)代學(xué)生應(yīng)該有的情懷，也是理解社會(huì)的重要通道和直接入口。體現(xiàn)了新時(shí)代對(duì)人才需求的導(dǎo)向，也就是不能做書呆子，既要“埋頭苦讀”，又要關(guān)注和思考時(shí)下社會(huì)發(fā)生的主要事件，學(xué)以致用，互相促進(jìn)和提升。

根據(jù)材料，可以從距離是自律，是保護(hù)，更是擔(dān)當(dāng)，聯(lián)系是堅(jiān)守、是感動(dòng)，更是奉獻(xiàn)，疫情中的距離與聯(lián)系，可以理解為疫情中的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)，選好角度，以事例或事件切入，體現(xiàn)疫情中的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)，然后進(jìn)行聯(lián)想提升。

可以以記敘文、議論文、散文的方式來(lái)表達(dá)。可根據(jù)自己的實(shí)際情況和角度、主旨等來(lái)定。

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全國(guó)新高考Ⅱ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。無(wú)論讀書還是行路，我們都會(huì)與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個(gè)地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會(huì)喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對(duì)你有著特殊的意義。

電視臺(tái)邀請(qǐng)你客串《中華地名》主持人。請(qǐng)以“帶你走近_________”為題(補(bǔ)充一個(gè)地名，使題目完整)，寫一篇主持詞。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

全國(guó)新高考Ⅱ卷 ，體現(xiàn)了人文精神、家國(guó)情懷和生活感悟。體現(xiàn)了對(duì)物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的關(guān)注和理解，體現(xiàn)了對(duì)養(yǎng)育了中華文明的大好河山、風(fēng)土人情、歷史文化的關(guān)注、理解、感悟和贊美，體現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)和親情的關(guān)注、眷戀、感悟、贊頌，體現(xiàn)了對(duì)歷史記憶和自己情感的追思。

根據(jù)題目材料和要求，主體內(nèi)容，可以以包含敘述、描寫、抒情、議論的記敘文的方式來(lái)表達(dá)，也可以以包含敘述、描寫、抒情、議論的議論文的方式來(lái)表達(dá)，也可以以包含敘述、描寫、抒情、議論、感悟的散文的方式來(lái)表達(dá)。

有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個(gè)地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等。這個(gè)以記敘文、議論文、散文方式來(lái)表達(dá)都可以，看自己的情況。

有些地名會(huì)喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對(duì)你有著特殊的意義。這個(gè)以記敘文、議論文、散文方式來(lái)表達(dá)都可以，但個(gè)人認(rèn)為，最后用散文的方式來(lái)表達(dá)。

記敘文、議論文，特別是議論文，站在歷史和時(shí)代的高度，最好能讓當(dāng)?shù)刂臍v史人物在文中復(fù)活，讓當(dāng)?shù)氐奈镔|(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在文中復(fù)活，從人物、事件身上，體現(xiàn)出高考的總基調(diào)和時(shí)代的主旋律，引起人們心靈的震撼，給當(dāng)今社會(huì)帶來(lái)啟示，體現(xiàn)其現(xiàn)實(shí)意義。

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北京卷

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

（1）2020年6月23日，北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個(gè)系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。

材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

北京卷，議論文，體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家重大事件的關(guān)注和思考，體現(xiàn)了對(duì)事件背后哲理、啟示的思考，體現(xiàn)了人文精神，體現(xiàn)了學(xué)以致用。

根據(jù)題目材料和要求，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

“每一顆都有自己的功用”，可以聯(lián)想到社會(huì)的分工協(xié)作，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都有自己的作用，社會(huì)中的每個(gè)部門或機(jī)構(gòu)都有自己的作用，學(xué)校中的每一個(gè)部門都有自己的作用，學(xué)校中所學(xué)的每一門課都有自己的作用等等。

“每一顆都有自己的功用”，可以認(rèn)識(shí)和思考到，每個(gè)人的能力是有限的，而團(tuán)隊(duì)協(xié)作合作的力量是巨大的，每個(gè)人單獨(dú)做不到的，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作可以做到，或可以輕松做到。要善于合作，完成更難的事情，實(shí)現(xiàn)共贏。要善于合作，解決困難的事情，達(dá)成目標(biāo)。

也可以思考或聯(lián)想到每個(gè)人都是自己的價(jià)值，每一個(gè)崗位都有自己的價(jià)值，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，可以具有更大的力量，可以完成更困難的事情，可以創(chuàng)造更大的價(jià)值。

也可以聯(lián)想到一帶一路的發(fā)展，一帶一路沿線國(guó)家都有自己的重要作用和價(jià)值，而密切的相互合作協(xié)作，可以解決更大、更難的問(wèn)題，體現(xiàn)更重要的作用和價(jià)值，創(chuàng)造更大的價(jià)值，創(chuàng)造更大的成就和輝煌，實(shí)現(xiàn)更高水平的發(fā)展和合作協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共融共贏和共榮共贏。材料從國(guó)家戰(zhàn)略層面來(lái)，（想想能不能）到國(guó)家戰(zhàn)略層面去，而體現(xiàn)時(shí)代的主旋律，這樣是最好的，不但體現(xiàn)了你的思維能力、思維高度、思想高度和大局意識(shí)，而且實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新和貼近社會(huì)和地區(qū)發(fā)展熱點(diǎn)，具有非常強(qiáng)的時(shí)代特色。

可以考慮寫合作精神，或合作達(dá)成目標(biāo)，或如何更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人/個(gè)體的價(jià)值等方面。

（2）當(dāng)今時(shí)代，我們每天都會(huì)面對(duì)各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)巍?

請(qǐng)以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

記敘文，體現(xiàn)了對(duì)時(shí)下影響人們生活的社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考、反思，貼近生活、貼近實(shí)際。體現(xiàn)了對(duì)時(shí)下社會(huì)主要問(wèn)題的關(guān)注、思考和反思，體現(xiàn)了人文精神，體現(xiàn)了學(xué)以致用。

根據(jù)材料和提示內(nèi)容，寫作角度比較寬泛，但要求有細(xì)節(jié)描寫，增加了一些難度，也能拉開文章的水平。

可以從具體事例或事件切入，通過(guò)聯(lián)想或想象過(guò)渡提升，反映時(shí)下信息泛濫中存在的問(wèn)題，以及人們的心態(tài)，對(duì)社會(huì)生活的影響，你有什么思考和建議等。

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天津卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“中國(guó)面孔”是全球熱播紀(jì)錄片里充滿家國(guó)情懷的杜甫，是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦，是醫(yī)務(wù)工作者厚重防護(hù)服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國(guó)面孔”的你和我。

走過(guò)2020年的春天，你對(duì)“中國(guó)面孔”又有什么新的思考和感悟？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題 ②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征明顯

③不少于800字 ④不得抄襲，不得套作

天津卷，體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)的關(guān)注、思考、理解，體現(xiàn)了家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)精神。

首先，要注意提示語(yǔ)：走過(guò)2020年的春天，你對(duì)“中國(guó)面孔”又有什么新的思考和感悟？

再根據(jù)所給材料進(jìn)行分析，新冠疫情之前，體現(xiàn)的都是杰出人物或杰出貢獻(xiàn)者的面孔，新冠疫情之后，體現(xiàn)的都是小人物、普通基層工作者堅(jiān)守和忙碌的面孔，兩者形成了鮮明的對(duì)比和互補(bǔ)。前者，更多是從社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的角度做貢獻(xiàn)的面孔，后者，更多是從社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)和服務(wù)社會(huì)的角度做貢獻(xiàn)的面孔。從中可以感知，中國(guó)面孔，不但有對(duì)社會(huì)和人類發(fā)展和進(jìn)步作出杰出貢獻(xiàn)者，更有大量在普通崗位上為社會(huì)默默服務(wù)者，在不同情況下，給人帶來(lái)溫暖和感動(dòng)，實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。

根據(jù)材料、提示和要求，可以考慮寫記敘文、議論文或散文。

可以考慮：以議論文或散文的方式，寫“不同時(shí)期的中國(guó)面孔”、或“不同的中國(guó)面孔”、或“‘相同’的中國(guó)面孔”，或以記敘文的方式，寫“2020年感人的中國(guó)面孔”，或以記敘文或散文方式，寫“感人的中國(guó)面孔”等等。

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上海卷

世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時(shí)發(fā)生的，這是否意味著人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程無(wú)能為力？

請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：(1)自擬題目；(2)不少于800字。

上海卷，體現(xiàn)了哲學(xué)思維，體現(xiàn)了宏大的全球視野。體現(xiàn)了辯證法和辯證地看問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)人類社會(huì)的關(guān)注、思考、反思，體現(xiàn)了宏大的全球視野，和在全球視野下對(duì)問(wèn)題的辯證思考。

通過(guò)分析所給材料和提示信息，最好以議論文的方式來(lái)寫。而對(duì)有宏大全球視野的題材，根據(jù)自己的能力和實(shí)際情況，選擇適合自己的角度來(lái)寫作。

世上的事物，很多受人為因素影響和控制，很多受自然規(guī)律作用的影響和控制，有些事物，既受人為因素影響和控制，又受自然規(guī)律作用的影響和控制。

世界上，很多事物是受人為因素影響和控制的，也有很多事物是不受人為因素影響和控制的。比如二戰(zhàn)的發(fā)生，受人為因素的影響和控制，而二戰(zhàn)德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是不受人為因素影響和控制的嚴(yán)寒天氣。

而世界上爆發(fā)的很多疫情，不受人為因素影響和控制，如新冠疫情，雖然爆發(fā)不受人為因素影響和控制，但爆發(fā)后的應(yīng)對(duì)、治理、防治措施、疫苗研發(fā)的進(jìn)程，都受人為因素的影響和控制。

很多事物，受人為因素的影響和控制，有的帶來(lái)正面的結(jié)果，有的帶來(lái)負(fù)面的結(jié)果。

我國(guó)，古代的大禹治水、都江堰、火藥、指南針、造船航海、絲綢之路，現(xiàn)代的南水北調(diào)、防風(fēng)林建設(shè)、沙漠治理，規(guī)劃修建高鐵，自貿(mào)區(qū)的規(guī)劃與實(shí)施，自由貿(mào)易港的規(guī)劃與建設(shè)，擺地?cái)偟慕古c放開，量子通訊技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，東盟自貿(mào)區(qū)的設(shè)立和發(fā)展，亞投行的設(shè)立和運(yùn)營(yíng)，一帶一路的規(guī)劃、合作、建設(shè)等。

世界，如時(shí)下世界的貿(mào)易戰(zhàn)和局部戰(zhàn)爭(zhēng)，都是受人為因素影響和控制。世貿(mào)組織的設(shè)立和運(yùn)營(yíng)，OPEC的設(shè)立和運(yùn)營(yíng)、世界銀行設(shè)立和運(yùn)營(yíng)，歐足聯(lián)的設(shè)立和賽事運(yùn)營(yíng)、歐盟的成立和運(yùn)營(yíng)等。

人們對(duì)事物、事物發(fā)展進(jìn)程的影響和控制，有的會(huì)帶來(lái)正面的結(jié)果，有的會(huì)帶來(lái)負(fù)面的結(jié)果，即使對(duì)同一件事物，有時(shí)會(huì)帶來(lái)正面的結(jié)果，有時(shí)會(huì)帶來(lái)負(fù)面的結(jié)果。而很多時(shí)候，最終的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出的當(dāng)時(shí)干預(yù)時(shí)的評(píng)估預(yù)測(cè)。

而把視野再放大，從人類歷史發(fā)展進(jìn)程的層面來(lái)考慮，人想要控制、阻擋歷史發(fā)展的潮流，無(wú)異于螳臂擋車，只能順應(yīng)和把握歷史潮流的發(fā)展。而時(shí)下，百年不遇的世界格局大變局正在不經(jīng)意間悄然發(fā)生，從人類歷史發(fā)展看，也是前進(jìn)的歷史潮流，在它面前，人們想阻擋和控制，無(wú)異于螳臂擋車，上策是順應(yīng)潮流，把握趨勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，在時(shí)代變化中抓住機(jī)遇，加以利用。而在歷史發(fā)展的潮流中，在百年不遇的大變局中，中華民族的偉大復(fù)興也在不經(jīng)意間悄然發(fā)生。而中華民族的偉大復(fù)興，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展，順應(yīng)了歷史潮流，順應(yīng)了世界格局的變化，是任何人都無(wú)法阻擋和控制的。在不經(jīng)意間，中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化越來(lái)越受到世界各國(guó)人民的喜愛，孔子學(xué)院火遍全球，漢語(yǔ)越來(lái)越受到各國(guó)人民的青睞。在人們的不經(jīng)意間，我國(guó)取得了各項(xiàng)突破，取得了多項(xiàng)技術(shù)領(lǐng)先，引領(lǐng)和推動(dòng)了區(qū)域合作和發(fā)展。高端技術(shù)領(lǐng)域的科技領(lǐng)先和文化崛起，是中華民族偉大復(fù)興的重要保障，而這兩方面的潮流，在時(shí)代發(fā)展的大潮中，已經(jīng)勢(shì)不可擋。

可以考慮的寫作方向：辯證地看待控制事物發(fā)展進(jìn)程帶來(lái)的影響，或?yàn)楹我刂剖挛锇l(fā)展進(jìn)程，科技突破需要人為控制事物發(fā)展進(jìn)程，社會(huì)進(jìn)步需要人為控制事物發(fā)展進(jìn)程，或順應(yīng)事物發(fā)展的規(guī)律，順勢(shì)疏導(dǎo)。

或人類對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程無(wú)能為力嗎？或人類對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程有何影響，或人類改變事物發(fā)展進(jìn)程帶來(lái)的影響。

或順應(yīng)事物發(fā)展趨勢(shì)，順勢(shì)而為，或不要逆事物發(fā)展規(guī)律強(qiáng)加干預(yù)控制，或逆歷史潮流行事終將不能得逞，或做事要善于把握大趨勢(shì)，或歷史發(fā)展的潮流不可阻擋等。

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江蘇卷

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體自選。

同聲相應(yīng)，同氣相求。人們總是關(guān)注自己喜愛的人和事，久而久之，就會(huì)被同類信息所環(huán)繞、所塑造。智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來(lái)的樣子，也許就開始于當(dāng)下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點(diǎn)贊，一回情不自禁的分享，一場(chǎng)突如其來(lái)的感動(dòng)。

江蘇卷，體現(xiàn)了對(duì)時(shí)下社會(huì)前沿問(wèn)題的關(guān)注，對(duì)智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給人們帶來(lái)的便捷、干擾、困惑的關(guān)注，既體現(xiàn)了時(shí)下大數(shù)據(jù)和人工智能等科技發(fā)展，也體現(xiàn)了人文思考和關(guān)懷。

根據(jù)所給材料，可以以議論文或記敘文的方式來(lái)表達(dá)。

根據(jù)所給材料，可以分兩層來(lái)理解，第一層是志趣相同的人，容易產(chǎn)生共鳴，關(guān)注同類信息，被同類影響、塑造。第二層是智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)分析和智能推送，使這種情況更加嚴(yán)重，而且無(wú)孔不入，而且推送速度之快，頻率之高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的理解和想象，自己很可能在不知不覺中被某類信息套牢。

可以考慮的寫作方向：智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代，或智能互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們生活的影響，或智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們之間的鏈接，或智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代改變了人們的鏈接的方式，或怎樣利用好智能互聯(lián)網(wǎng)而不被其套牢，或如何避免被智能互聯(lián)網(wǎng)套牢等。

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浙江卷

每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對(duì)未來(lái)的美好期望。

家庭可能對(duì)我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賦予我們別樣的角色。

在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位難免會(huì)產(chǎn)生。

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

浙江卷，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)人與社會(huì)和諧發(fā)展問(wèn)題的關(guān)注和思考，體現(xiàn)了人物精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和家國(guó)情懷。對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展與社會(huì)需求的偏差關(guān)注和思考，提醒人們以國(guó)家需要和社會(huì)需求為導(dǎo)向，來(lái)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、提升自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。體現(xiàn)了個(gè)人融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、影響社會(huì)。

根據(jù)材料，可以考慮以記敘文、散文、議論文的方式來(lái)表達(dá)。

可以考慮的寫作方向：如何調(diào)整個(gè)人期望與現(xiàn)實(shí)的差距，或如何解決個(gè)人發(fā)展與現(xiàn)實(shí)情況的矛盾，或?qū)€(gè)人發(fā)展目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求相結(jié)合，或如何把國(guó)家需要與個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來(lái)等。

首先，要確立主旨

然后，選取角度、確定題材

然后，理思路，列提綱

或

首先，選取角度

然后，根據(jù)角度，確定主旨、確定題材

然后，理思路，列提綱

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