昨天看了一篇文章，句句說到了我心坎里，真心如此。

《靈性圈中的騙術(shù)與騙局》：http://mp.weixin.qq.com/s/2shutRHZeweeAUuf1jMrdg

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這不禁讓我想起了今年2月份和朋友決裂之前的頓悟，我從來不想當什么老師，因為不喜歡師生關(guān)系中的階級感，我更渴望建立一種“互惠互利，共同成長”的關(guān)系。如果一直覺得自己是老師，在引領(lǐng)教育“學生”，自然而然會滋生出傲慢，無論道理上多清楚“教學相長”，可只要困在“老師”的身份中去跟別人互動，就不可能做到真正的平等，不可能真正get“學生”身上的閃光點。

所以我這么多年來看盤收費那么便宜，也是因為總覺得給來訪者解盤的過程，也是自我豐富的過程，自己也獲得了很多成長，所以做不到收那么高的價格，只不過確實是提供了一項解讀信息的服務而已。之前有朋友說給出去的能量要做平衡，否則對對方也不好，我也理解，跟我說這些話的朋友不像我也能從對方身上get收獲，所以才會需要一個很高的價格來平衡能量，這也是無可厚非的。只是我之前沒有更深入地去思考這個問題，但是U2這篇文章確實觸動了我，所以想好好聊聊關(guān)于這個“師生”關(guān)系的問題。

先暢想一下未來吧，再說回當下。在未來，每個人都能活出自己內(nèi)在的神性，所以，每個人的意識、潛意識和超意識是同時并存的，也就是說，同時存在于多個維度中，而不是只有打坐的時候才能進入。如果是這樣的狀況下，那所有所謂“靈性”的說法都不存在了，通曉宇宙智慧、帶著愛活在這個三維空間中，是一件極其平常的事情。這么說還是太抽象，具體描述一下吧。我們可以走出虛擬現(xiàn)實營造的地中海風格房間，進入自家菜園子“臉朝黃土背朝天”的為新長出的青菜除草，如最原始的農(nóng)民一般勞作；我們可以就像閑聊起昨天吃的什么飯一樣聊起前世；就像分享新出的口紅色號一樣愉快地分享從高維獲得的訊息；我用高頻音樂幫你療傷，你可以為我做一身衣裳，禮尚往來，不需要明碼標價，雙方都心滿意足就好；依然可能會為了“宇宙如何誕生的”爭論不休，但彼此都清楚研究課題只是一個消遣的樂趣而已，沒有絕對的對錯，這只是一種生活方式……工作和生活也沒有了界限，一個人只要單純地活著就可以，根本沒有基本生存層面的擔憂，當然，也不會有過多的欲望。

這么說來，未來不會再有權(quán)威和偶像，那才是真正的自由和平等。雖然也有師生關(guān)系，但是雙方心態(tài)上就是平等的，甚至可以互為“師生關(guān)系”，比如，兩個人一起做飯，一個配菜一個炒菜，那么炒菜的人要跟配菜的人學習配菜，而配菜要學如何炒菜，這才是能量上的對等交流。甚至還可以是一個團隊內(nèi)部共享的狀態(tài)，比如一個五人團隊中每個人都只有某一種能量，分別為金木水火土，那么在形成團隊做事的時候，五個人會彼此交換能量，并形成良性循環(huán)增長的模式，最終達成5個人自己內(nèi)在的五種元素平衡。

那么是不是階級和社會就不存在了呢？一定還是存在的，但是沒有高低的概念了，而且社會角色分工和個人成長是一致的。底層清潔工和總統(tǒng)都是為了整個社會服務的，大家是共同協(xié)作的關(guān)系，當然也同樣享受這個社會的福利，每個人活好自己的人生就是為世界做貢獻。

這樣說來，每個人都是別人的老師，反過來別人也是自己的老師，各有所長而已。帶著謙卑心同時也很自信，能量就是這樣自然地流動著。

只是我們要如何走向這樣美好的未來呢？這個過程依然是需要有“老師”去做指引、幫助和陪伴的，但是“學生”要清楚老師也是有局限性的。至于為什么現(xiàn)在會有“老師”滋生出了傲慢，是因為自己的狀態(tài)確實可以進入高緯度獲得資訊，但是卻無法保持在三維世界的生活狀態(tài)了。再加上“學生”的“仰望”，那就更會飄飄然了。

身為“學生”，要怎么才能既有謙卑心又自信呢？這就要講到“人”和“神”的關(guān)系了。每個靈魂都是神的種子，每個人的能量場都是宇宙能量接受和釋放的渠道。如果把整個宇宙比作一個人，那么每個人就好比是組成這具身體的細胞，所以每個細胞也都是這個“人”，也會彼此間相互作用。那么一個細胞的潛意識就是整個人體所有細胞的集體意識（物質(zhì)存在），它的超意識就是這整個人（包括超物質(zhì)的以太體星光體之類的）所有的意識。所以，當一個細胞鏈接到超意識的時候，確實會有一個“大我”的意識，并且會知曉整個人的思維活動和感知能力。假設這個細胞是小手指尖上的某個細胞好啦，那么當“大我”要抬手拿東西的時候，這個細胞一定也是知曉這個行動的，甚至是前一天晚上打坐的時候就已經(jīng)獲得了訊息，但是不能說這個事情就說由這個細胞控制的，只能說是“同頻共振”了；或者說，手指碰到東西的時候感覺燙，細胞立刻產(chǎn)生個念頭“快撤！”，這個細胞把信號傳送到了大腦，大腦控制神經(jīng)縮回了手，這也不能算是細胞在控制整個人體吧；再或者說，一個腦細胞看似是屬于發(fā)號命令的“最高司令部”，可它就比指尖的細胞更高貴嗎？……所以，每個細胞做好自己這個細胞該做的事情就夠了。

但是現(xiàn)在有些“大師”就是進入了這樣的誤區(qū)，一個小細胞鏈接上了超意識，通曉整個身體的能量變化，就忘記了自己依然只是一個細胞而已。原因很簡單，還沒有放下“我執(zhí)”，于是將“小我”的“我執(zhí)”帶入了“大我”中。其實，當所有人都能鏈接到超意識的時候，那么所有人都是神，當然，到那個時候，也就不會有“神”和“人”的區(qū)分概念了，宇宙會再次進入“合一”狀態(tài)，又會再次開始“分裂”。

但是，又要說回當下，在某些情況下明確“師生關(guān)系”確實是必要的。心理咨詢師有一條行規(guī)，只能和來訪者保持“醫(yī)生—患者”的關(guān)系，不能有其他。也就是說，心理咨詢師只能是一個用專業(yè)技能塑造出來的一個形象，而不能露出自己其他的面向。我擔任過心理咨詢師，還有多年看盤的經(jīng)驗，對此也是深有體會的。無論是進行心理疏導還是針對星盤講解，都需要來訪者的專注與敞開，這樣才會起到效果。尤其在治療的過程中，來訪者很容易對咨詢師產(chǎn)生心理投射，這個時候如果建立私人關(guān)系，也是不利于來訪者的；還有一種是如果來訪者不能明確這種身份，就容易變成一種不走心的朋友式的閑聊，幾乎不會產(chǎn)生任何效果；同時，這對于咨詢師本人來說也是一種傷害，付出的努力都是錯位的，甚至會起到反效果。

只是，如今的整體大環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了變化，這種模式也許并不再適用了。之前無論教育還是心理輔導，都還是停留在“授業(yè)解惑”的階段，但是隨著整體能量的提升，現(xiàn)在很多人的成長訴求也發(fā)生了變化，他們更需要的是自助成長，培養(yǎng)自助能力才是“教學”過程的重點。這樣說來，老師已經(jīng)不再是傳授知識和技能了，更多的是啟發(fā)和引導學生自學。當然還要警惕一點，就是學生會跟著老師“自學”。比如老師有一套可以開啟內(nèi)在智慧的方法，然后學生學到了方法，會拿老師開啟內(nèi)在智慧的過程當成標準模板去對比自己的進步，在自己出現(xiàn)“偏差”的時候，會自責，甚至會去強行糾正自己，試圖符合老師的進程。可實際上，如果學生真的已經(jīng)把這個方法內(nèi)化成自己的，那么就會清楚自己內(nèi)在成長的軌跡是什么樣，根本不會有這種跟外界去對比的心理。

反過來，對老師而言，他教授的不再是放諸四海而皆準的知識，而變成了非常有局限性的個人成長經(jīng)驗分享，那么身為老師的價值也需要去重新定位了。到底如何能夠真正幫助到“學生”？而自己又在這個過程中收獲什么？可能每個人的答案都不一樣。

就像U2文中說的，每個人都是大師。不過，等到了那個階段，反過來說也就沒有“大師”的概念了。我們都是人，也都是神。那我還有什么可以“教授”給別人的呢？只不過是互幫互助罷了。所以，既不會為了擁有神性而傲慢，也不用為了顯示自己不傲慢故意“平易近人”回避神性存在。我們可以在身為“人”掃地的時候大聊自己身為“神”在創(chuàng)世的興奮感，因為那是一件稀松平常的事情，“掃地”和“創(chuàng)世”這兩件事情沒有本質(zhì)區(qū)別。

歸根到底，每個人還是要面向自己的內(nèi)心去找到自己那顆神性的種子。當然在這個尋找的過程中，需要外界的指引和幫助，但是也一定要明確一點，最終要成長的人都是自己，不會有任何一個外在的老師或者法門去為你負責，也不會有人比你自己更了解你自己。那些散播陽光散播愛的“大師”也是迷途的羔羊，活在“圣愛”之光中無法落地，所以，他們和那些需要揚升的人有什么分別呢？

祝福每個人都能鏈接到內(nèi)在的神性！

附贈音藥：