家里有語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童，父母一定要知道以下幾點(diǎn)：

1.到目前為止，語(yǔ)言發(fā)育障礙治療的最有效的方法就是持之以恒的科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練。除此之外，尚無(wú)良策。

2.訓(xùn)練一定要抓住語(yǔ)言發(fā)育障礙核心目標(biāo)。父母一定要知道，在運(yùn)用方法的過(guò)程中，不可將手段與目標(biāo)混淆，不可過(guò)于較真訓(xùn)練形式上的效果，而忽略訓(xùn)練背后的意義和目標(biāo)。

語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童最終的訓(xùn)練目標(biāo)是為了提高他的社交能力，為此，需要很多教育輔助媒介和各種方法、手段，如教孩子畫(huà)三角形，并不是為了把三角形畫(huà)得有多好，而是為了提高在畫(huà)三角形過(guò)程當(dāng)中所體現(xiàn)的社交能力和水平，家長(zhǎng)要對(duì)他的主動(dòng)的社交溝通表示贊同與肯定。而一些家長(zhǎng)會(huì)將目標(biāo)與手段混淆，以為應(yīng)該像正常學(xué)校的孩子一樣，要把三角形畫(huà)得正式、規(guī)范。特別是剛剛開(kāi)始訓(xùn)練的家長(zhǎng)在這一方面可能會(huì)出現(xiàn)較大問(wèn)題，這里需提醒家長(zhǎng)們多加注意。

3.語(yǔ)言發(fā)育障礙的訓(xùn)練多數(shù)需要伴隨終生。很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為語(yǔ)言發(fā)育障礙的干預(yù)訓(xùn)練是階段性的，以為孩子在經(jīng)治療半年、一年或兩年后就會(huì)康復(fù)，可以去上正常的學(xué)校。真實(shí)狀況是，語(yǔ)言發(fā)育障礙并非像其他疾病一樣治療幾個(gè)療程就會(huì)痊愈，患者一旦被確診為語(yǔ)言發(fā)育障礙，對(duì)其的干預(yù)將會(huì)是伴隨終生的。只是因?yàn)閭€(gè)體因素不一樣，在干預(yù)的強(qiáng)度上會(huì)有輕重之分，絕不是階段性的干預(yù)后就可以高枕無(wú)憂。

4.語(yǔ)言發(fā)育障礙的訓(xùn)練需隨時(shí)隨地進(jìn)行。很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到干預(yù)訓(xùn)練需隨時(shí)隨地進(jìn)行，需要付出絕對(duì)的耐心與毅力。家長(zhǎng)覺(jué)得只有在機(jī)構(gòu)和學(xué)校中，面對(duì)老師時(shí)才是教育，領(lǐng)回家后就可以不用訓(xùn)練，可以松懈下來(lái)，這種觀點(diǎn)是大錯(cuò)特錯(cuò)的!訓(xùn)練孩子的最好老師就是孩子的父母。正確的做法就是醒來(lái)就開(kāi)始訓(xùn)練，不管是誰(shuí)面對(duì)孩子，都要采取科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子的教育須做到時(shí)時(shí)刻刻，隨時(shí)隨地進(jìn)行。

5.語(yǔ)言發(fā)育障礙的訓(xùn)練越早越好，但沒(méi)有“最晚”，終生都有訓(xùn)練價(jià)值。應(yīng)抓緊6歲以前的時(shí)間，這個(gè)年齡段的孩子可塑性很強(qiáng)，只要方法對(duì)，孩子的進(jìn)步會(huì)很大。

6.所有的語(yǔ)言發(fā)育障礙訓(xùn)練的終極目標(biāo)是擁有生存下去的社會(huì)功能。要讓孩子入學(xué)，在學(xué)校能學(xué)到許多在家里學(xué)不到的東西，如：集體觀念、進(jìn)取精神、獨(dú)立能力、自我保護(hù)、遵守紀(jì)律等。要盡可能地讓孩子接受職業(yè)培訓(xùn)，融入社會(huì)，要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，要讓孩子擁有一技之長(zhǎng)，這樣才能融入正常人之中。

總之一句話，語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童的父母一定要切記：家庭教育是語(yǔ)言發(fā)育障礙康復(fù)的核心所在。

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