國(guó)師的最后叮嚀

前緊后松！前緊后松！前緊后松！

一、做題節(jié)奏

一邊做題一邊回憶方法，和自己說(shuō)話

【例1】斷句題：

一個(gè)地方的斷句不能看語(yǔ)感，文言文和現(xiàn)代文最大的相同之處就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。有標(biāo)點(diǎn)就該斷句。

【例2】文化常識(shí)題：

1.這地方一定有我不會(huì)的，不要怕未知，要用已知推未知。

2.包括陳述性部分（不可能是命題點(diǎn)）和其的功能、職責(zé)等（命題點(diǎn)）。

3.不要陷入細(xì)節(jié)的糾纏，閉上眼睛深吸一口氣。*任何大型考試的選擇題都不會(huì)出在細(xì)碎的點(diǎn)，只考核心知識(shí)。*

（國(guó)師高考的時(shí)候都緊張得手抖，不要擔(dān)心）

【例3】文意理解題

1.第一遍閱讀3分鐘，只要看頭看尾，大概了解文章結(jié)構(gòu)和核心事件。

2.然后馬上看著選項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文的細(xì)節(jié)，帶著問(wèn)題閱讀，并下劃線。

真正大塊的時(shí)間 留給小說(shuō)和詩(shī)歌

二、峰回路轉(zhuǎn)——你搞不定，就假定你是命題人（國(guó)師預(yù)測(cè)會(huì)越考越難。）

【例4】小說(shuō)選擇

主旨優(yōu)先原則，抓住內(nèi)核，不要對(duì)著選項(xiàng)在文章找證據(jù)。

【例5】小說(shuō)大題

盡量多答。點(diǎn)分越細(xì)越好。

三、作文：千萬(wàn)別興奮?。?！（不會(huì)押題押得一模一樣，不能原封不動(dòng)地往上抄）

1.文體：辯論賽

2.要求：聯(lián)系自身課外閱讀

體驗(yàn)

why+反思+駁論

例子段 原因段 駁論段 聯(lián)系自身段

一半興奮，一半靠你的腦瓜子扣題！

【例】博覽群書(shū)，做一個(gè)金字塔式人才

尊敬的各位評(píng)委，老師們，同學(xué)們:

大家好!

我方的觀點(diǎn)是讀書(shū)應(yīng)“博覽群書(shū)，涉獵廣博”。怎樣讀書(shū)，前人之述備矣。在這里，我不想掉書(shū)袋，我想結(jié)合前人先賢和高三學(xué)習(xí)實(shí)際，來(lái)談博覽群書(shū)的重要性。

鄭板橋以為孔子為不世出之才，尚且韋編三絕，l舊書(shū)不厭百回讀，更何況我們，“其下圣人也遠(yuǎn)矣”，讀書(shū)更應(yīng)精專。誠(chéng)然,讀書(shū)貴專，不能囫圇吞棗;放眼看去，各行各業(yè)的翹楚也多是讀書(shū)精專的“科班生”和“學(xué)院派”。盡管術(shù)有專攻的專才不少，但博覽群書(shū)、博古通今、學(xué)貫中西的通才，更是鳳毛麟角。惟其

館，終成博學(xué)鴻儒;達(dá)·芬奇，文藝復(fù)興時(shí)代最杰出的“斜杠青年”于繪畫(huà)之外，在雕塑、音樂(lè)、建筑、數(shù)學(xué)、生物、物理、天文等諸多領(lǐng)域也頗有造詣。諾獎(jiǎng)得主、著名物理學(xué)家玻爾認(rèn)為，這些“百科全書(shū)”的全才就是他“人才圖形”中的“金字塔式人才”，寬口徑，實(shí)基礎(chǔ)，復(fù)合型。而這一切，得益于博覽群書(shū)。豐博的學(xué)識(shí)，厚實(shí)的底蘊(yùn)，就是以后專業(yè)、事業(yè)發(fā)展不斷井噴的源源動(dòng)力。

讀書(shū)貴專，固然是不易之論，但盯著專業(yè)，讀教科書(shū)，讀專業(yè)書(shū)，規(guī)劃職業(yè)生涯，人生從此受限于半畝方塘，而不能眺望方的星辰大海?；蛟S有人會(huì)說(shuō)，“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，不如在有限時(shí)間里，心無(wú)旁騖，皓首窮一經(jīng)，其進(jìn)愈深，而其見(jiàn)愈奇，豈不更好?殊不知，博覽群書(shū)，是與精專閱讀相向而行的，也是精進(jìn)專業(yè)的“曲線策略”。

牛頓在思索宇宙奧秘的時(shí)候，經(jīng)常從神學(xué)、哲學(xué)中獲得啟示若有神助;楊叔子教授——理工科的院士,卻陶然沉潛人文學(xué)科，這不是不務(wù)正業(yè)，而是從博覽群書(shū)中獲取樸素的智慧，洞徹大學(xué)之道博覽群書(shū)與精專閱讀，是并行不悖的，它常常是換一種思維，打開(kāi)另一個(gè)世界，進(jìn)而收獲意想不到的成就。

更為關(guān)鍵的是，讀書(shū)越多，則眼界越寬，格局越大。一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。康熙皇帝，生于百年未有之大變格局的滿清中葉，虛心好學(xué)，博覽群書(shū)，漢學(xué)、西學(xué)，經(jīng)史子集，格致之學(xué)無(wú)不涉獵，惟其如此，使得是這個(gè)王朝的背影愈發(fā)偉岸，使得這個(gè)曾經(jīng)茹毛飲血、騎射漁獵的異族政權(quán)，遠(yuǎn)邁漢唐。毛澤東于戎馬腔惚之際，手不釋卷，博覽群書(shū)，涵養(yǎng)心懷家國(guó)的恢弘之氣。他雄才大略的一生，早已從湖南師范的書(shū)生意氣中勾勒，從唐詩(shī)宋詞的滿口余香中氤氳，從讀《資本論》的掩卷沉思中語(yǔ)法清晰，從讀“二十四史”的圈點(diǎn)批注中更加濃墨重彩。

不唯帝王，一個(gè)人的成就，主要取決于人的見(jiàn)識(shí)、格局，而培養(yǎng)這些的最好方法，就是博覽群書(shū)。揆諸當(dāng)下，很多人，尤其是我們這些緊張備考的高三黨，往往視博覽群書(shū)為迂闊之論，倒不如精讀教科書(shū)、教輔書(shū)立竿見(jiàn)影。這些想法，究其實(shí)質(zhì)，是一種功利意識(shí)。莊子說(shuō)“無(wú)用之中有大用”，博覽群書(shū)，要敢于多讀那些“無(wú)用之書(shū)”。或許，我們今天苦讀精讀的這些教科書(shū)，現(xiàn)在確是實(shí)用的是得分神器。但真正走向詩(shī)和遠(yuǎn)方的，是那些課堂課本之外的無(wú)用之書(shū)。它濡染氣質(zhì)，積淀底蘊(yùn)，成為滋養(yǎng)一生的學(xué)養(yǎng)。盡管它的作用，是緩釋的。但我們不能因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁忙,就拒絕博覽群書(shū)。

未來(lái)社會(huì)，交叉學(xué)科勃興，學(xué)科、領(lǐng)域之間的鴻溝壁壘，開(kāi)始兼容互通，君子不器的通才、全才，在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中無(wú)疑是更具優(yōu)勢(shì)，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，更能有“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”自信從容。

綜上所述，我方—致認(rèn)為，博覽群書(shū)，比讀書(shū)貴專，更為重要。

謝謝大家!

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