?????共贏式教育專注于自我提升與團(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步，在教育體系設(shè)置上要避免惡性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，倡導(dǎo)合作共贏，引導(dǎo)學(xué)生自身積極向上和同學(xué)共同進(jìn)步。 ?????要把學(xué)生的注意力集中于自我提升，那么就不能繼續(xù)搞所謂的排名，可以用“水平”制來(lái)取代排名制。 ?????“水平”，可以理解為“段位”、“等級(jí)”、“能力”等?！八健敝?，就是根據(jù)學(xué)生的自我能力水平，提供不同的資源和待遇。高水平或者高能力的學(xué)生提供更好的待遇，學(xué)生為了獲得更好的待遇會(huì)積極學(xué)習(xí)提升自己的能力水平。 ?????在排名體系下，學(xué)生可以通過(guò)惡性競(jìng)爭(zhēng)，降低他人的排名從而變相提高自己的排名。但是在“水平”制中，惡性競(jìng)爭(zhēng)拉低別人只會(huì)浪費(fèi)提升自我水平的時(shí)間和精力。在“水平”制下，學(xué)生會(huì)把注意力集中于自我提升上。 ?????要讓學(xué)生趨向于互幫互助合作共贏而不是互拖后腿互坑互害，那么就要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)共贏行為，懲戒博弈行為?？梢越o學(xué)生平時(shí)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，共贏行為會(huì)提升評(píng)價(jià)，博弈行為會(huì)降低評(píng)價(jià)。給高評(píng)價(jià)的學(xué)生更好的待遇，而博弈行為的學(xué)生會(huì)降低待遇，并且降低的待遇會(huì)補(bǔ)償給被博弈的受害學(xué)生等。 ?????有博弈行為的學(xué)生需要完全消除博弈造成的負(fù)面影響才能繼續(xù)提升評(píng)價(jià)水平，“造成的負(fù)面影響”包括物質(zhì)上的和精神方面的。具體來(lái)說(shuō)，有受害者遭受的物質(zhì)及精神上損失，執(zhí)法損失的時(shí)間精力以及輿論上造成的影響等。通過(guò)扣除物質(zhì)待遇以及誠(chéng)懇道歉等方式，彌補(bǔ)所造成的負(fù)面影響。 ?????綜上所述，在“水平制”和行為“評(píng)價(jià)制”下，學(xué)生就能積極專注于自身能力以及行為素養(yǎng)的提升。