多動癥在兒童中并不罕見。國內(nèi)權威研究統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，我國兒童青少年多動癥患病率約為6.3%，也就是說，一個常規(guī)50人的班級，平均就可能有3個孩子患有多動癥。

多動癥對孩子的影響體現(xiàn)在學習、行為、人際交往及心理健康等多個方面，并且，多動癥的不良影響會持續(xù)孩子的一生。其中，多動癥對孩子學習的影響是最為直觀、也是家長最為關注的一個問題。2015中國指南指出：多動癥患者中大約有6-92%存在一定的學習問題，多動癥患者不管在學齡期還是在青少年期都會存在學習困難，大學時期也會出現(xiàn)學習失敗?？梢哉f，學習問題貫穿了多動癥患兒的整個成長階段。

多動癥對孩子的學習有哪些不良影響?

注意缺陷和多動容易導致多動癥孩子學習困難，90%的多動癥患兒學習成績比較差。一項來源于瑞典全國學校注冊系統(tǒng)的數(shù)據(jù)表明：患有多動癥的學生高中未被錄取的風險明顯增加，并且，患有多動癥的學生績點總和更低。多動癥的核心癥狀以及多動癥導致患兒的功能受損在一定程度上影響了孩子的學習成績。

多動癥對孩子的行為有哪些不良影響?

多動癥孩子容易產(chǎn)生一些攻擊性行為，比如經(jīng)常欺負、威脅或者恐嚇其他人，頻繁地挑起與成人之間的爭執(zhí)，故意惹惱他人。多動癥孩子也會拒絕遵守規(guī)則，或者破壞財產(chǎn)，比如故意破壞他人財產(chǎn)等。另外，多動癥孩子會說謊話或者偷盜，甚至出現(xiàn)經(jīng)常逃學，擅自離家出走等情況。

多動癥對孩子的人際交往有哪些影響?

多動癥孩子往往比較沖動、易怒、好發(fā)脾氣，對挫折的耐受能力較差，他們?nèi)狈ζ渌说年P心與尊重，容易冒犯他人，常常遭受排斥，被邊緣化。他們會以自我為中心，有時會因為自己的錯誤去責怪別人，從而導致多動癥孩子在與同伴交往時比較困難，其他孩子可能不太愿意跟他們做朋友。

多動癥對孩子的心理有哪些不良影響?

多動癥孩子容易產(chǎn)生抑郁、焦慮等不良心理狀態(tài)。比如，學前或者學齡早期的孩子可能經(jīng)常煩躁，發(fā)脾氣，經(jīng)常哭泣，比較難哄，粘人，過于緊張、害怕，不愿意去上幼兒園，食欲減退，睡眠不好;學齡期及青春期的孩子，會表現(xiàn)出孤獨，不愛參加活動，缺乏興趣或者興趣下降，常常感到很無聊，并且經(jīng)常產(chǎn)生過于擔心、緊張、恐懼的心理。

下面，我們就重點了解一下多動癥引發(fā)的學習問題。

多項指南指出，學業(yè)情況是多動癥診斷和療效評估中的一個重要指標。那么，多動癥到底是怎么引發(fā)孩子的學習問題的呢?

1.多動癥核心癥狀

多動癥的核心癥狀包括注意缺陷、多動及沖動。其中，注意缺陷和多動可影響患兒的聽課效果、完成作業(yè)的速度和質(zhì)量，這就導致多動癥兒的學業(yè)成績差。多動癥癥狀改善有利于患兒數(shù)學成績的提高。

2.智力因素

多動癥兒童的智力一般在正常范圍內(nèi)。但仍然約有1/3的多動癥兒童存在智力發(fā)育不平衡，比如言語智商相對落后于操作智商，這也是多動癥引發(fā)孩子學習問題的原因之一。

3.大腦發(fā)育

共病學習困難可直接影響多動癥的大腦體積變化，提示大腦體積異?？赡軈⑴c多動癥共病學習困難的病理機制。BNDF(腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子)成為多動癥的遺傳風險因子，而大腦顳葉海馬中BDNF水平的降低則損害動物的學習和記憶表現(xiàn)。

4.執(zhí)行功能

執(zhí)行功能維度的工作記憶受損可能導致學習問題，組織、計劃和準備能力不佳，容易對枯燥的學習或任務感到厭煩，做作業(yè)常常會拖延。

5.認知功能

學習問題是先有認知功能的損害，以大腦發(fā)育過程中的生物學異常為基礎，導致認知加工過程的異常，從而導致學習問題的產(chǎn)生。

總之，多動癥與學習問題糾纏不清，多動癥癥狀、智力因素、大腦發(fā)育、執(zhí)行功能及認知功能等多種因素共同作用，引發(fā)多動癥孩子的學習問題。雖然多動癥多在兒童期發(fā)病，但如果沒有及時得到很好的控制，癥狀可能會延續(xù)到成年期，對患者的學習、工作等各方面產(chǎn)生負面影響。因此，家長需引起對多動癥的足夠重視。