自閉癥兒童經(jīng)常令照顧者感到困擾的情況，就是照顧者難以理解自閉癥兒童的想法，也無(wú)法令自閉癥兒童明白他們的要求。實(shí)際上，自閉癥孩子溝通的確是存在不少挑戰(zhàn)，我們用一些普遍常用的溝通方法，對(duì)他們來(lái)說(shuō)似乎過(guò)于高深，這就需要家長(zhǎng)和老師尋找適合孩子們的方法去與他們進(jìn)行社交溝通，才能系統(tǒng)地協(xié)助他們理解和表達(dá)。

在社交溝通過(guò)程中，除了溝通者之間傳遞語(yǔ)言和非語(yǔ)言的信息外，還需要顧及其他因素。

自閉癥兒童的溝通行為，大致分為兩種，非語(yǔ)言和語(yǔ)言溝通行為。

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非語(yǔ)言溝通

·共同關(guān)注

常態(tài)孩子在沒(méi)有發(fā)展語(yǔ)言能力之前，就已經(jīng)開(kāi)始明白并利用手勢(shì)、聲音、表情等非語(yǔ)言表達(dá)形式去與人溝通。

這就涉及到我們所說(shuō)的，共同關(guān)注，這種能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果幼兒無(wú)法與人建立共同關(guān)注，這將影響到他們對(duì)事物概念的建立以及更高層次的學(xué)習(xí)。

有研究表明，共同關(guān)注能力的水平還能同時(shí)預(yù)測(cè)幼兒日后的語(yǔ)言能力。

·明白和回應(yīng)非語(yǔ)言訊息

其實(shí)，很多自閉癥兒童在一歲前已出現(xiàn)社交溝通障礙的輕微癥狀。如不能隨著照顧者的聲音產(chǎn)生同步回應(yīng)、未能分享情感，較遲才發(fā)出類似說(shuō)話的聲音或者模仿別人說(shuō)話。另外，他們有時(shí)為了滿足自己的需求，會(huì)去拉成人的手，并要求成人去完成。這只是出于幼兒的一些需要才出現(xiàn)的溝通，但并不屬于社交性溝通。

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語(yǔ)言溝通

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互動(dòng)說(shuō)話能力

一些孩子可以學(xué)會(huì)很多詞語(yǔ)或語(yǔ)句，但卻不了解整句話的含義，導(dǎo)致語(yǔ)句用于不適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。多是機(jī)械式的表達(dá)，缺少一來(lái)一往相互溝通的特性，也會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況，也會(huì)不當(dāng)?shù)卮驍嗾f(shuō)話者。

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自發(fā)性溝通行為

有研究結(jié)果顯示，自閉癥兒童的自發(fā)性溝通頻率很低。兒童的認(rèn)知水平與自閉癥癥狀的嚴(yán)重程度決定了他們以何種形式溝通：障礙程度越嚴(yán)重的，身體接觸的次數(shù)越多，說(shuō)話的頻率則越少。在溝通中，ASD兒童多是扮演被動(dòng)回應(yīng)者的角色。

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總結(jié)

總而言之，雖然自閉癥兒童的語(yǔ)言及非語(yǔ)言行為有時(shí)看似與溝通無(wú)關(guān)，但可能這是由于他們未能清楚表達(dá)自己。

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