前情提要

本人本科在一所不知名中科院高校就讀生物科學(xué)，績(jī)點(diǎn)3.6/4.0，同時(shí)輔修金融學(xué)，大三時(shí)于美國(guó)一所QS 50-100名的高校交流半年，回國(guó)后確立目標(biāo)轉(zhuǎn)行讀研，遂放棄保研名額報(bào)考復(fù)旦金融學(xué)，最終與院線相差一分未能上岸。21年5月參考了多方情報(bào)選擇留學(xué)日本，簽約木子小花，合格京進(jìn)OLJ語(yǔ)言學(xué)校21年10月生。

21年5月開(kāi)始自學(xué)日語(yǔ)，進(jìn)度到新標(biāo)日中級(jí)上末尾，畢業(yè)后回到濟(jì)南，經(jīng)前輩推薦在一位日語(yǔ)老師處一對(duì)一地接受針對(duì)性輔導(dǎo)，到10月為止完成了新標(biāo)日中級(jí)和近全部N1語(yǔ)法體系的學(xué)習(xí)。10月開(kāi)始語(yǔ)言學(xué)校網(wǎng)課學(xué)習(xí)，至22年3月30日赴日前共半年兩學(xué)期的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，加上同時(shí)每天N1單詞語(yǔ)法聽(tīng)力自學(xué)，原計(jì)劃嘗試沖刺12月N1考試，但由于疫情考場(chǎng)被取消。

過(guò)完年托福家考拿到了過(guò)百分的成績(jī)。當(dāng)時(shí)仍然考慮轉(zhuǎn)行，因此自學(xué)了一些計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課（最后也還是在工科TMI的研究計(jì)劃書(shū)和考試中用上了），就這樣伴隨著突然宣布的入國(guó)許可赴日。赴日后前兩周，辦手續(xù)購(gòu)置家具去學(xué)校上課適應(yīng)環(huán)境和同學(xué)游玩花費(fèi)了很多時(shí)間，但也順利度過(guò)了一開(kāi)始對(duì)新環(huán)境最陌生的半個(gè)月。4月中旬開(kāi)始進(jìn)行考學(xué)的正式準(zhǔn)備。

最后合格東京大學(xué)的理學(xué)系研究科生物科學(xué)專(zhuān)攻、新領(lǐng)域創(chuàng)成科學(xué)研究科先端生命科學(xué)專(zhuān)攻、工學(xué)系研究科技術(shù)領(lǐng)域戰(zhàn)略專(zhuān)攻(TMI)三個(gè)研究科。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)篇

英語(yǔ)

長(zhǎng)期的積累是最重要的，語(yǔ)言成績(jī)的沖刺可以自學(xué)也可以報(bào)班，個(gè)人只考過(guò)托福，建議托福家考，因?yàn)槌龀煽?jī)快，考次多，一周多天每天幾乎24小時(shí)的考次，最早可以約第二周的考試，價(jià)格也略便宜，日本東大慶應(yīng)等一眾學(xué)校都認(rèn)可，可以查看募集要項(xiàng)或咨詢(xún)教務(wù)處確認(rèn)。

至于備考可以選擇小站托福的TPO真題，單詞可以背書(shū)，但紅寶書(shū)過(guò)于過(guò)時(shí)，建議從淘寶之類(lèi)的地方入手復(fù)習(xí)資料和高頻詞匯分類(lèi)詞匯。聽(tīng)力口語(yǔ)可以依靠考前大量練習(xí)積累語(yǔ)感，建議多刷題。作文可以參考例文多寫(xiě)幾篇進(jìn)行熟讀背誦，不建議直接背誦例文，一是句式可能有雷同痕跡，二是過(guò)難的單詞文法考場(chǎng)上難以靈活運(yùn)用。

日語(yǔ)

從0學(xué)習(xí)階段建議新標(biāo)日初級(jí)中級(jí)，高級(jí)往后不推薦，因?yàn)閷?duì)于備考N1效率過(guò)低而對(duì)于實(shí)際應(yīng)用有過(guò)于生硬陳舊沒(méi)有機(jī)會(huì)運(yùn)用，時(shí)間不緊可以先自學(xué)，到瓶頸再報(bào)班，時(shí)間緊也可以直接報(bào)班或一對(duì)一。非常建議學(xué)習(xí)時(shí)聽(tīng)錄音讀單詞讀課文，模仿發(fā)音語(yǔ)調(diào)讀到自己覺(jué)得自然連貫為止。雖然JLPT是一個(gè)硬指標(biāo)，但是考學(xué)多半會(huì)面臨日語(yǔ)面試，N1考過(guò)也不代表能夠熟練會(huì)話(huà)，能夠和日本人正常交流才是日本升學(xué)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的最終目的，不必做到native，但一定不可有交流障礙，尤其是文科藝術(shù)科類(lèi)。

關(guān)于這一點(diǎn)推薦語(yǔ)言學(xué)校的學(xué)習(xí)，哪怕網(wǎng)課也可以盡早得到口語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。但是從另一個(gè)角度講，不可只依賴(lài)語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)日語(yǔ)。語(yǔ)言學(xué)校的學(xué)習(xí)以聽(tīng)力口語(yǔ)為主要目的，語(yǔ)法和單詞的學(xué)習(xí)進(jìn)度過(guò)慢，以N1為目標(biāo)需要自己另外的學(xué)習(xí)，如果靠語(yǔ)言學(xué)校積累單詞語(yǔ)法會(huì)因?yàn)檫M(jìn)度過(guò)慢而難以形成牢固的體系。推薦赴日讀語(yǔ)校同學(xué)提前有一定語(yǔ)法和詞匯基礎(chǔ)，赴日后以口語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)為主，不要讓JLPT的考試一直耽誤考學(xué)的進(jìn)度。

對(duì)于復(fù)習(xí)N1，推薦考前對(duì)策系列，尤其詞匯聽(tīng)力，紅藍(lán)寶書(shū)內(nèi)容太多難以全部背誦且有些偏離考點(diǎn)。紅寶書(shū)可以快速看一遍找到漢字發(fā)音規(guī)律，在之后的單詞學(xué)習(xí)中可以幫助你猜測(cè)單詞發(fā)音。提升成績(jī)最快的速度還是刷真題，N1會(huì)出現(xiàn)原題原知識(shí)點(diǎn)，建議以近10年的真題為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

關(guān)于語(yǔ)言學(xué)校

京進(jìn)OLJ校是一個(gè)以大學(xué)院進(jìn)學(xué)學(xué)生為主的語(yǔ)言學(xué)校，沒(méi)有學(xué)部生，也有一定數(shù)量的其他國(guó)家同學(xué)但大多集中于低級(jí)班（漢字苦手）。同學(xué)們相對(duì)更加成熟，每個(gè)人雖然專(zhuān)業(yè)不同經(jīng)歷不同但都很有個(gè)性生活都很精彩，有很多語(yǔ)言水平很棒的人，甚至可以交到外國(guó)朋友和外國(guó)友人們英語(yǔ)交流，這一點(diǎn)讓我感到了留學(xué)生活的豐富多彩，看到了更多人生的可能性。

但是也有每個(gè)語(yǔ)言學(xué)?？赡芏加械谋锥耍蠹覍?zhuān)業(yè)不同背景不同你很難在同班中找到和自己同一方向考學(xué)或志同道合的人，感受多樣性的同時(shí)也就很難找到共通性，但是重要的是要找到能夠一直激勵(lì)自己的東西。教師方面，OLJ校有很多有趣又敬業(yè)的老師，有日本語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)的年輕老師，也有一些閱歷豐富從事過(guò)律師工程師等行業(yè)，因?yàn)閷?duì)教學(xué)充滿(mǎn)熱情才從頭開(kāi)始從事日語(yǔ)教學(xué)的教師，老師很有趣教學(xué)水平也很高，能夠讓人對(duì)每天的課程都充滿(mǎn)期待。每天半天時(shí)間上課，剩余時(shí)間留給自己的考學(xué)準(zhǔn)備，從時(shí)間上也不會(huì)覺(jué)得有負(fù)擔(dān)，反而能夠相互成為調(diào)劑。

下期跟大家聊聊我的備考過(guò)程。