一、 說教《G大調(diào)小步舞曲》是花城出版社《走進音樂世界》八年級下冊第四單元舞蹈音樂天地中的一首鋼琴曲，作者貝多芬。這首舞曲是在1796年3月，以“六首鋼琴小步舞曲”的標(biāo)題所出版的小步舞曲集中的第二首。本曲既可以用來伴舞，又頗有欣賞性，因此二百年來久盛不衰，是通俗名曲中的精品，它是當(dāng)時作者所寫眾多小步舞曲和德國舞曲中，最著名的作品，它曾被改編成小提琴獨奏曲、弦樂四重奏曲乃至輕音樂等各種形式，并以《貝多芬小步舞曲》之名廣受聽眾的喜愛.本曲為典型的“三段體”結(jié)構(gòu)，第一主題婉轉(zhuǎn)如歌，第二主題帶有活潑、跳躍的性質(zhì)。 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 本課的教學(xué)重點為：欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，感知樂曲兩個不同段落主題表現(xiàn)的情緒。 教學(xué)難點為：如何把積淀在孩子身上的活潑熱情激發(fā)出來，能用歌唱、舞蹈、演奏等手段來表現(xiàn)樂曲。 二、 說目標(biāo) 1. 情感目標(biāo)：能在欣賞《G大調(diào)小步舞曲》中，感受樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒，把積淀在學(xué)生身上的活潑熱情用三拍子樂感激發(fā)出來，讓學(xué)生在參與聽、唱、動、奏、創(chuàng)等活動中，找到情感上的共鳴。學(xué)生能樂于參與一系列的課堂活動并且與同伴交流參與后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程的快樂。 2. 知識目標(biāo)：讓同學(xué)們在課前查找相關(guān)資料，進行自主學(xué)習(xí)與探究，以欣賞、討論、對比等方法貫穿整個教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生了解小步舞曲的一般特點，知道單三部曲式結(jié)構(gòu)，貝多芬的代表作以及對他的評價。樂理知識方面要鞏固反復(fù)記號，唱準(zhǔn)變化音。 3. 技能目標(biāo):通過聽、唱、議、奏、創(chuàng)、比等教學(xué)手段，讓學(xué)生更好的體驗三拍子舞曲的特點，能用熱情、活潑自信的參與整個樂曲的欣賞。 三、說學(xué)情 八年級學(xué)生已具備一定的音樂感知力，在音樂表現(xiàn)方面，如：歌唱、律動、使用打擊樂器方面也有一定的基礎(chǔ)。因此，本課的設(shè)計多處采用綜合性音樂表現(xiàn)方法，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠自信、有表情地參與表演活動，并能對自己或他人的表演進行簡單、有效的評價。 學(xué)生在課余已有自主查詢、收集了“小步舞曲”的相關(guān)知識信息，對“小步舞曲”有了一些初淺、零星的認(rèn)識。本節(jié)課學(xué)生在交流、體驗的教學(xué)過程中，完善、深入地了解“小步舞曲”知識信息以及音樂的風(fēng)格特點。 四、教學(xué)用具：多媒體課件 打擊樂器（包括同學(xué)自制的“小沙錘”） 鋼琴 同學(xué)們親手做的一些十八世紀(jì)宮廷道具 （帽子、 自制頭飾、杯子）? 五、教學(xué)方法： 本課主要采用聽賞、感知、討論、體驗、分析、對比、實踐等教學(xué)方法。 六、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入 同學(xué)們在《生日快樂歌》的音樂中步入教室。因為這首歌為大家都很熟悉的，請同學(xué)說一下他們過生日是怎樣一個場景，孩子們會說吃蛋糕啊，家人朋友一起團聚啊，這樣一來氣氛一下子就活躍了很多。在這教師要引導(dǎo)學(xué)生往真正的意圖---舞會上去說。教師順?biāo)浦垡?8世紀(jì)歐洲宮廷舞會的一段視頻，并請學(xué)生觀察這些人的服飾、神態(tài)，這些人又在做些什么。給他們以視覺上的沖擊。學(xué)生討論回答后教師給予小結(jié)，并介紹有關(guān)宮廷舞蹈的起源、發(fā)展及風(fēng)格特點。 2. 信息共享，學(xué)跳小步舞，引出課題。 請同學(xué)們介紹他們所查找的小步舞的資料?？擅拷M派一名代表，這樣一來充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)了他們收集信息與探究學(xué)習(xí)的能力。教師作鼓勵性的評價并引出小步舞曲的概念。設(shè)問：小步舞曲在上層社會這么受到歡迎，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)一下小步舞呢？ 在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，老師先做介紹性的做一些簡單的小步舞動作，并講解動作，強調(diào)小步舞是三拍子的舞蹈，第一拍一定要在強拍上。在形式上可以老師請一些同學(xué)上來和老師一起表演，或同學(xué)們手拉手、自由結(jié)合。這一時段控制在五分鐘左右，然后老師提出疑問：這么優(yōu)美的舞蹈不能沒有音樂啊，小步舞在上層社會那么受到歡迎，就激發(fā)了很多著名的作曲家為小步舞寫譜子，今天老師帶領(lǐng)大家一起在《G大調(diào)小步舞曲》舞起來怎么樣？ 3.初步欣賞，整體感知，介紹作者 在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的音樂想象能力，請同學(xué)講述這首樂曲在講述一個什么故事？感覺怎樣？當(dāng)然，要讓學(xué)生知道這是一首鋼琴曲3/4拍，，作者貝多芬，簡介一下他的作品，以及對他的評價。順勢引導(dǎo)學(xué)生再復(fù)習(xí)一下三拍子的畫法。突出強、弱、弱的強弱規(guī)律。 4. 分段欣賞，對比體驗，分析曲式， 從節(jié)奏、速度、情緒入手，最后學(xué)生根據(jù)音樂要素以及聽賞得出兩個部分的特點：婉轉(zhuǎn)如歌的第一主題和歡快活潑的第二主題。 A:在第一段的聽辨過程中，首先讓學(xué)生自己聽，在聽的過程中，帶上問題：速度？節(jié)奏類型？請學(xué)生動手拍一拍這個典型的附點節(jié)奏。然后教師彈奏一遍去掉附點的旋律，再彈奏一遍加上附點的旋律，讓學(xué)生感知附點節(jié)奏在樂曲中的作用.經(jīng)過聽、辯、拍學(xué)生對旋律有了一定的印象，再請他們唱一唱，可根據(jù)實際情況模唱唱譜都可以，目的是記住這一主題旋律。在唱的過程中，指出A部當(dāng)中，有兩個不相同的小部分組成，強調(diào)一下反復(fù)記號以及變化音的準(zhǔn)確唱法，同時強調(diào)唱出三拍子的強弱規(guī)律。為后面 來源于：易/公/教/育