對于如何提升孩子語言表達(dá)，大家都希望有最簡單、有效的辦法，那么今天，我就將這個問題的解決方法，進(jìn)行簡單規(guī)劃，因為，曾和北京兒研所的主任醫(yī)生溝通過這樣的問題，大夫給的建議主要從兩方面著手：1.家長語言引導(dǎo)2.加強(qiáng)身體鍛煉。家長只要堅持這兩方面的訓(xùn)練，隨著孩子身體的逐漸發(fā)育，這些問題會逐漸得到改善！

那我們具體怎么做呢？

一、家長語言引導(dǎo)

簡單來說就是對孩子語言、行為、理解等進(jìn)行引導(dǎo)，在這里推薦家長可以了解下應(yīng)用行為分析法（ABA），最近幾年ABA越來越受到人們的關(guān)注，已經(jīng)成為訓(xùn)練孤獨癥兒童的主要方法之一，但同時也適用于正常兒童的發(fā)展。ABA是將目標(biāo)任務(wù)(即教學(xué)的知識、技能、行為、習(xí)慣等)，按照一定的方式和順序分解成一系列的較小的步驟,最終讓孩子能夠獨立完成任務(wù)。主要由于兒童在認(rèn)知理解，社會性及專注力方面的發(fā)展困難，通過家長一系列的引導(dǎo)，解決兒童認(rèn)知，理解與語言、心智的發(fā)展。

舉例1：

1.指認(rèn)物品：前期盡量只教名詞 ，先從孩子感興趣的物品開始，如：汽車、娃娃、糖；并讓孩子進(jìn)行指認(rèn)，建議買一些圖片，配合訓(xùn)練。

2.孩子能記住一些名詞后，在名詞前加一個動作或形容詞，如：吃糖，玩汽車，抱娃娃

3.再將詞擴(kuò)充為句子，如：我要吃糖，我要玩汽車

4.如果孩子能說，但在運用上有錯誤，在孩子表達(dá)的時候，要給適當(dāng)?shù)奶崾尽⑤o助，提高孩子說話的興趣

舉例2：

把桌子上的蘋果給媽媽

雖然只是一句簡單的話，但對于語言表達(dá)不好的孩子來說，就要分解成多個小步驟：

先讓孩子認(rèn)識蘋果、桌子，媽媽也就是對名詞的認(rèn)知在發(fā)出這個指令時，要邊說邊指，即：先指蘋果再指自己，孩子完成后，要夸獎鼓勵，然后再將這個過程進(jìn)行擴(kuò)展，如：把蘋果放回桌子，完成一個反方向指令；蘋果在桌子下面，讓孩子對上下方位空間進(jìn)行理解。通過以上舉例，希望家長能明白，ABA訓(xùn)練的方式方法，并將這個方法進(jìn)行延展，更多的應(yīng)用到生活中，對孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

注意事項：

減少代勞我們常常會看到這樣的家長，如：你渴了吧，我去給你拿水，并把水遞到孩子嘴邊，整個過程，家長全部代勞，孩子不需說一句話。你把該說的說完了，該做的做完了，孩子被伺候地好好的，他還費勁說什么話呢! 所以，家長要注意，在這個訓(xùn)練的過程中，要給孩子表達(dá)的機(jī)會，也就是裝糊涂，對于孩子的要求不要馬上滿足，必須要他說出來！

2.循序漸進(jìn)

這就好比一個孩子只有先經(jīng)歷爬才能學(xué)走路，跳過了爬的過程，缺失了接觸地面學(xué)習(xí)“掌握身體平衡”的過程，這對孩子的長期發(fā)展是有害的。所以，孩子學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程要循序漸進(jìn)，在心理學(xué)上有個名詞：目標(biāo)設(shè)置理論，即：每個任務(wù)目標(biāo)設(shè)置，他只要稍加努力就能達(dá)到，而不能設(shè)置過高，孩子完不成，心理受挫，影響表達(dá)興趣！

二、加強(qiáng)身體鍛煉

語言能力包括看、聽、說、寫，是人類獨有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動作。大腦有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語言組織等功能區(qū)，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會影響語言能力的發(fā)展。

舉例：汽車的線路出現(xiàn)問題，造成喇叭不響，呈現(xiàn)在問題表象的是喇叭不響，但問題的實質(zhì)是線路沒有疏通，所以，語言發(fā)育遲緩的孩子，除了語言器官本身受損外，大部分原因，來自于感覺統(tǒng)合不足引起的，在我前面的內(nèi)容里發(fā)布了很多感統(tǒng)訓(xùn)練的文章，建議大家去看下，另外，也需對孩子進(jìn)行口肌訓(xùn)練，點擊文末經(jīng)典推薦有相關(guān)文章。

以下推薦幾個適合在家進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練方法，并在訓(xùn)練的過程中，結(jié)合場景，告訴孩子如何操作，并明白每個動作的如何完成，在完成的過程中孩子會進(jìn)行求助，必須要其表達(dá)出來，才協(xié)助！

感統(tǒng)訓(xùn)練

1.互動式投籃

訓(xùn)練目的：手臂運動能力/手眼協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)與人互動的能力。

訓(xùn)練要求：家長及孩子輪流投籃，家長投完后把球撿起來給孩子投?；蚝⒆优幕@球，大點的孩了可以訓(xùn)練同時拍兩個籃球。

2.上、下樓梯

訓(xùn)練目的：增進(jìn)孩子的平衡能力

訓(xùn)練要求：孩子能一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯

3.雙腳跨繩

訓(xùn)練目的：身體平衡能力

訓(xùn)練要求：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地10厘米高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過繩子。

幫助給予：用姿勢示意孩子如何抬腿跨過繩子，必要時給予身體協(xié)助，伸手把他的腿抬高跨繩；口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒

4.單腳站立

訓(xùn)練目的：平衡能力

訓(xùn)練要求：孩子能扶著椅子或家長手握的棒子單腳站立約5秒或更長，也可讓孩子站在球上

難度設(shè)置及幫助給予：把手地教孩子用雙手扶著椅子的靠背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過程中告訴孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”并用數(shù)數(shù)提醒，需數(shù)完多少個數(shù)，才能放下。

5.滾動身體

訓(xùn)練目的：迷路反射控制，身體的控制能力及協(xié)調(diào)能力。

訓(xùn)練要求：讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一端。

難度設(shè)置：在訓(xùn)練者身體協(xié)助和口頭提示，讓孩子從訓(xùn)練中懂得如何控制自己的身體及翻動的速度和力量；只在有需要時給予協(xié)助

如何教孩子學(xué)說話，原來是這樣，只要懂這2點就好，正確的方法加上耐心與堅持，才能換來孩子的語言提升，需要孩子家長充分利用寶貴的家庭時間，對孩子的訓(xùn)練加以指導(dǎo)，陪伴孩子一起克服困難！

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