首先第一點(diǎn)，標(biāo)題的性別優(yōu)勢(shì)并不是指男女先天各自的身體優(yōu)勢(shì)，而是指我們所處社會(huì)的男女的道德優(yōu)勢(shì)。這篇專欄主要說女性。

本人是男性，且是個(gè)學(xué)生，沒有對(duì)女性的任何不合適看法，更不存在性別歧視。成年后的男女差異在我看來只存在于體力與身體結(jié)構(gòu)上，畢竟我們國(guó)家男女平等做的很好。但是，尚處于中小學(xué)尤其是初中的孩子，這個(gè)女生啊，就是高人家同齡的男生一頭，有這個(gè)心理優(yōu)越性，有人肯定就說：“哎這個(gè)青春期女生比男生發(fā)育要早，心理發(fā)育更成熟。”這確實(shí)是一部分的原因，但是我上初中的時(shí)候，那班里的一眾女生把男生卡得死死的，除了個(gè)別特別優(yōu)秀或者有個(gè)性的那在班里是相當(dāng)難受。

舉個(gè)例子，一個(gè)高個(gè)兒男生，坐在教室最后排，我們那時(shí)候教室后面有一排那種九宮格的柜子，一人一個(gè)空擋放東西。這最后一排離得柜子特近，自習(xí)課啥的一回頭一伸手就拿到了，吶，那個(gè)男生前桌或者前同桌是個(gè)女生，因?yàn)榕抛涝蚺M(jìn)來出去拿東西很麻煩，就讓那個(gè)男生幫她拿一下東西放一下書之類的?？此普＃侨思疫@個(gè)男生也有自己的柜子，人家也要放東西，一次兩次還好次數(shù)多了真的煩。又因?yàn)槲覀兩綎|這一塊（別省我不知道）紀(jì)律教育良好，那小男孩從小被教育的就是讓著女生，不搞重男輕女之類的，加上青春期人家又靦腆，不好意思拒絕，連著幫人家放了好幾周，回宿舍跟我們抱怨，我們就讓他拒絕了事。

擱第二天上午又讓他放他倒是拒絕了，人家嘿~不愿意了，說就再放一次，結(jié)果放完了下午又讓他拿東西，被拒絕后直接火了，說了些啥我也忘了，反正不大好聽，就不像那年齡段能說出來的話。結(jié)果最后也沒怎么地，就拉幫結(jié)派的針對(duì)他，擱學(xué)校里就學(xué)了些這。

再說我吧，初三的時(shí)候，班里一眾課代表和六個(gè)班長(zhǎng)，就能湊出倆男的，包括音體美。

就一數(shù)學(xué)課代表（女生），晚自習(xí)的時(shí)候在統(tǒng)計(jì)小組積分，當(dāng)時(shí)好像是我們組分?jǐn)?shù)倒二，我給我同桌指了指分?jǐn)?shù)，他擱那發(fā)呆還沒等轉(zhuǎn)過頭來回應(yīng)我，那****的課代表就指著我倆像一只土撥鼠一樣尖叫：xxx！（我同桌的名字），說話是吧，給你組里扣兩分！但是似乎是考慮到我同桌平時(shí)挺混，她惹不起的樣子，就又把手中的矛頭（紅筆）指向了我：xxx（吾之名）！你說話是吧，扣兩分！我心想：擱公路上騎摩托不帶頭盔才扣兩分，你還能把我腦袋擠碎了？更何況才反應(yīng)過來她惹不起我同桌打算惹我這個(gè)老實(shí)的，我**當(dāng)場(chǎng)就爆了，拿著那張寫著分?jǐn)?shù)的紙哐一下錘在桌子上，和她交流了一下山東話的精髓所在，六個(gè)班長(zhǎng)和另外一個(gè)數(shù)學(xué)課代表坐在原位不吱聲，我同桌嚇得沒扶住桌子，級(jí)部主任擱外面走過去也沒說啥，從此就再也沒有女生找我麻煩（何必呢）

總之呢，就是初中女生喜歡指使，欺負(fù)那些從小被教育讓著女生的男生，好的就像我一樣，人家不敢惹你了，壞的則極有可能留下一輩子的心理陰影，所以我希望能夠改變這個(gè)“一定要讓著女生”的風(fēng)氣，并將其改為“男女平等，不用特意讓著人家，互相尊重”

現(xiàn)在的小姑娘毛病真也是越來越多