一、廈門大學(xué)教育史考博研究方向、導(dǎo)師信息及招生人數(shù)

研究方向：

科舉學(xué)研究

中國(guó)近現(xiàn)代高等教育

考試科目：

1101英語

2002綜合素質(zhì)

3002專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

根據(jù)育明考博統(tǒng)計(jì)，每年廈門大學(xué)教育史考博招生人數(shù)為1-2人

二、廈門大學(xué)教育史考博參考書目

1.《教育學(xué)基礎(chǔ)》 教育科學(xué)出版社 十二所重點(diǎn)師范合編

2.《教育學(xué)》 人民教育出版社 王道俊、郭文安

3.《教育心理學(xué)》 高等教育出版社 劉儒德、陳琦

4.《中國(guó)教育史》 華東師范大學(xué)出版社 孫培青

5.《外國(guó)教育史教程》 人民教育出版社 吳式穎

6.《教育研究方法導(dǎo)論》 安徽教育出版社 裴娣娜

考研書目?jī)H供參考

三、廈門大學(xué)教育史考博招生信息

申請(qǐng)條件

1.品行端正，遵紀(jì)守法；

2.報(bào)名攻讀博士學(xué)位研究生須符合下列條件之一：

（1）已獲得碩士或博士學(xué)位的人員；

（2）應(yīng)屆碩士畢業(yè)生（最遲須在入學(xué)前畢業(yè)或取得碩士學(xué)位）；

（3）獲得本科學(xué)士學(xué)位滿6年（從獲得學(xué)士學(xué)位之日算起到博士生入學(xué)之日）的人員，可按照同等學(xué)力身份報(bào)考（以同等學(xué)力身份報(bào)名者，須已進(jìn)修過至少5門教育學(xué)碩士學(xué)位課程且考試合格，提供授課單位教務(wù)部門蓋章的成績(jī)證明，須已在全國(guó)核心期刊以第一作者發(fā)表兩篇及以上與報(bào)考學(xué)科相關(guān)的論文）；

（4）在境外獲得學(xué)位人員必須在報(bào)名時(shí)提供教育部留學(xué)服務(wù)中心的學(xué)歷認(rèn)證；

3.申請(qǐng)人對(duì)于教育學(xué)科應(yīng)具有強(qiáng)烈的興趣和科學(xué)研究的潛力；

4.健康狀況符合廈門大學(xué)研究生入學(xué)體檢標(biāo)準(zhǔn)；

5.已獲得外語水平能力證書。

博士生導(dǎo)師

我院博士生導(dǎo)師除注明外均可在高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育史、教育發(fā)展與治理專業(yè)招生。有關(guān)招生指導(dǎo)教師的情況可參閱教育研究院網(wǎng)站導(dǎo)師介紹。

報(bào)名環(huán)節(jié)不必提前聯(lián)系導(dǎo)師，入學(xué)后第一學(xué)期內(nèi)，研究生和導(dǎo)師通過雙向選擇方式確認(rèn)研究生的導(dǎo)師。

考核

1.資格復(fù)審

申請(qǐng)人參加考核前需提供思想政治素質(zhì)和品德情況審查表、碩士畢業(yè)證書、碩士學(xué)位證書和身份證等證件的原件進(jìn)行資格復(fù)審。

2.考核時(shí)間

2022年4月下旬。具體時(shí)間請(qǐng)關(guān)注教育研究院網(wǎng)站通知。

3.考核方式

分筆試和口試。

4.考核內(nèi)容

重點(diǎn)考查申請(qǐng)人思想品德、對(duì)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及前沿問題的了解，科研能力、思維能力、語言表達(dá)能力、外語應(yīng)用能力、學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力等方面的水平?？己诉^程將全程錄音和錄像。因疫情防控需要，考核將以線上形式進(jìn)行，具體安排另行通知。

筆試科目一：《教育理論（高等教育學(xué)）綜合》，考試時(shí)間為2小時(shí)，滿分100 分。不指定參考書目。

筆試科目二：《專業(yè)外語》，考試時(shí)間為1小時(shí)，滿分100 分。不指定參考書目。

口試：口試重點(diǎn)考查申請(qǐng)人在本學(xué)科攻讀博士學(xué)位的思想政治素質(zhì)與品德、基本素養(yǎng)、學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)志趣等。申請(qǐng)人報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括個(gè)人基本情況和前期成果介紹、博士學(xué)習(xí)研究計(jì)劃匯報(bào)。

同等學(xué)力考生加試（筆試）政治理論課、兩門教育學(xué)碩士學(xué)位主干課程。

中國(guó)教育史也包含了古代史、近代史和現(xiàn)代史三個(gè)部分。

(一)中國(guó)古代教育

　　該部分分成六大部分，把從原始社會(huì)學(xué)校教育的萌芽到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)之前的幾千年的中國(guó)教育史做了一個(gè)全面梳理，內(nèi)容相當(dāng)龐雜。古代教育中可以把孔丘、孟軻、荀況、墨家、道家、法家、戰(zhàn)國(guó)后期教育論著、董仲舒、王充、顏之推、韓愈、朱熹、王守仁、黃宗羲與顏元的教育思想總結(jié)成思想史；把西周的教育制度、獨(dú)尊儒術(shù)與讀經(jīng)做官教育模式、察舉制度、隋唐教育體系、科舉制度及其演變等內(nèi)容歸入教育制度史；把官學(xué)、私學(xué)，稷下學(xué)宮、太學(xué)、郡國(guó)學(xué)與洪都門學(xué)、國(guó)子學(xué)、四館與總明館、書院的發(fā)展、私塾的發(fā)展等知識(shí)歸類為學(xué)校改革史。合理劃分，考點(diǎn)明確。古代教育史主要以選擇題、辨析題和簡(jiǎn)答題的方式考查。

（二）中國(guó)近代教育

　　按時(shí)間線索來梳理，該部分內(nèi)容共分三部分，從近代教育的起步、近代教育體系建立、近代教育體制的變革幾部分概括了從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到20世紀(jì)30年代中國(guó)教育發(fā)展的史實(shí)。也可以分為思想史和改革史兩個(gè)部分來把握，比如把張之洞、康有為、梁?jiǎn)⒊?yán)復(fù)、蔡元培、新文化教育思潮等的教育思想劃為思想史；把教會(huì)學(xué)校、洋務(wù)學(xué)堂、留美教育、維新教育實(shí)踐、新政時(shí)期教育改革、民國(guó)初年教育政策、新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期教育改革、1922新學(xué)制等劃為教育改革史。

（三）中國(guó)現(xiàn)代教育

　　該部分指的是從南京國(guó)民政府到新中國(guó)成立期間的教育史，可以從南京國(guó)民政府、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地教育和教育家的理論與實(shí)踐三個(gè)角度分類，三塊知識(shí)點(diǎn)分類明確，方便復(fù)習(xí)記憶。現(xiàn)代教育史是考查的重點(diǎn)部分，除選擇題外，很多分值較重的簡(jiǎn)答題和分析論述題都出自本章。

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