陽光語言學(xué)校的專家指出，關(guān)于兒童語言障礙的干預(yù)主要包括兩個方面。首先，應(yīng)該在語言康復(fù)老師的專業(yè)指導(dǎo)下，進(jìn)行唇舌運(yùn)動訓(xùn)練和發(fā)音訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中需要注意控制語速、呼吸訓(xùn)練和聲音辨別訓(xùn)練等。其中，最重要的就是鼓勵受訓(xùn)者多說、多練，增加社會交往，多與他人進(jìn)行語言交流，從而達(dá)到鍛煉語言功能的目的。其次，在進(jìn)行語言障礙干預(yù)時，應(yīng)該先了解掌握語言障礙的具體原因，如果是由于構(gòu)音器官異常導(dǎo)致的，那么則應(yīng)該先對構(gòu)音器官進(jìn)行手術(shù)矯正，之后再進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練。

語言障礙的干預(yù)原理是，在進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練時，應(yīng)該先要給語言障礙患者進(jìn)行檢查，通過語言符號的刺激，然后讓患者對這個刺激做出反應(yīng)。如果語言障礙患者的反應(yīng)正確，就應(yīng)該給他一個鼓勵的反饋，如果做出的反應(yīng)是錯誤的，則應(yīng)該及時糾正。在經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，這種積極的反應(yīng)就會慢慢被固化，其語言功能也會逐漸提高。

以下為陽光語言學(xué)?？偨Y(jié)的有關(guān)兒童語言障礙的常見癥狀，家長們可以作為參考，酌情為孩子進(jìn)行對應(yīng)的語言康復(fù)訓(xùn)練。

1、失語癥是一種比較常見的語言習(xí)得后障礙，多數(shù)是由腦損傷引起的。而我們比較常見的言語功能受損或喪失，則主要表現(xiàn)為聽、說、讀、寫、算等方面的障礙。

2、運(yùn)動性構(gòu)音障礙多數(shù)是由于神經(jīng)系統(tǒng)異常所導(dǎo)致的構(gòu)音障礙器官發(fā)音異常。

3、由于聽力障礙導(dǎo)致的言語障礙，聽力障礙分為輕度、中度和重度三種，一般前兩種在佩戴聽力補(bǔ)償設(shè)備后，再進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練是可以恢復(fù)一定的語言表達(dá)能力的。但是重度聽力障礙幾乎不會再有口語表達(dá)能力。

4、兒童發(fā)育遲緩是我們生活中比較常見的一種語言發(fā)育障礙，是指兒童在生長發(fā)育過程中，其語言發(fā)育水平明顯落后實(shí)際年齡。

5、器質(zhì)性構(gòu)音障礙多數(shù)是指構(gòu)音器官結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致的構(gòu)音障礙，出現(xiàn)發(fā)音不清等問題。

6、口吃就是我們俗稱的結(jié)巴，是一種說話流利性障礙。

7、發(fā)音障礙，即發(fā)音出現(xiàn)異常。例如，唇腭裂語言障礙患者常見的發(fā)音障礙問題就是鼻音。

8、功能性構(gòu)音障礙這種語言障礙多見于學(xué)齡前兒童。