一、煩惱盒子法(學(xué)生情緒低落)

讓學(xué)生把他覺得煩惱的事情寫下來，紙條裝進(jìn)盒子里。與學(xué)生約定好當(dāng)他把紙條放進(jìn)煩惱盒子的那一刻那就等于是我們的煩惱被帶走了，不要過度考慮這個(gè)事情。

二、三明治教育法(學(xué)生犯錯(cuò)要教育學(xué)生)

當(dāng)生犯錯(cuò)時(shí)，不要上來就批評(píng)，應(yīng)該是鼓勵(lì)加上批評(píng)結(jié)合在一起。

一開始先指出并表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步或者自身的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出他這件事情當(dāng)中所犯的錯(cuò)誤，最后加上老師對(duì)他今后表現(xiàn)的期待。

三、作業(yè)超市(一種作業(yè)方式)

布置各種各樣的作業(yè)，由學(xué)生去自主去進(jìn)行選擇。好處:使作業(yè)更有針對(duì)性，使學(xué)生更加喜歡這個(gè)作業(yè)，調(diào)動(dòng)了他們完成作業(yè)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)變得非常有趣。

四、獎(jiǎng)勵(lì)盲盒(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步/表現(xiàn)好)

盲盒里有各種各樣的東西(可能有獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生多玩十分鐘，獎(jiǎng)勵(lì)一本圖書，一張請(qǐng)假券等等)。好處:吸引學(xué)生，激發(fā)主動(dòng)性。

五、兩人一凳法(兩學(xué)生鬧矛盾了)

兩個(gè)人站在同一張凳子上，凳子小，需要互助保持，有助于關(guān)系緩和。

六、兩人三組法(緩和家長(zhǎng)與孩子的矛盾)

讓家長(zhǎng)來參加學(xué)校的親子活動(dòng)，把家長(zhǎng)的一只腳和孩子的一只腳綁在一起，幾組家長(zhǎng)比賽，比賽過程中家長(zhǎng)和孩子需要配合。