總起：

知識是活生生的。而讓知識活起來不止是傳授者的工作，更是加工者的重要任務(wù)。

本筆記在嘗試實(shí)驗(yàn)“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”的基礎(chǔ)上，旨在將看過的視頻轉(zhuǎn)化為個(gè)人的體系，并在此基礎(chǔ)上輸出個(gè)人理解與觀點(diǎn)。僅供參考，希望閱讀完該筆記的小伙伴也能在看完視頻、閱讀筆記后，輸出自己的見解哦~

title：英語的前世今生

輸入部分

“學(xué)以致用”——《為有源頭活水來》

part1：英語本土“盎格魯-撒克遜語”+日耳曼語

背景：英國本土原生

English本源：England=Engla+Land

覆蓋范圍：常見日常名詞（對照漢語中的眼耳口鼻手，最常見的一類名詞）

part2：北歐詞匯

背景：北歐文化入侵

覆蓋范圍：常見日常名詞

思考：北歐以海盜發(fā)家，語言的音節(jié)都比較簡單。估計(jì)是為了海盜兄弟記憶方便而特此為之。

日耳曼詞匯部分（P1+P2，占26%）

part3：法語部分

背景：1066年諾曼征服，王室由法國人支配

法語詞匯部分：占約30%

覆蓋范圍：行政、宗教、法律、軍事，也有些生活用詞。

如：secret（英法拼寫一致）；delicious（英語由法語單詞Délicieux演變而來）

思考：既然行政、宗教、法律等名詞是這一時(shí)期大量引入，是否說明英國的政治也是從這一時(shí)期才更顯體系化呢（希望有歷史很好的大佬來給答疑解惑0w0）？

part4：拉丁語部分

背景：英國原住民與羅馬人交流時(shí)吸收

拉丁語詞匯部分：約30%

覆蓋范圍：日常、宗教、法律、醫(yī)學(xué)、神學(xué)、教育、科學(xué)

思考：英語中眾多單詞都源于拉丁語，而拉丁語的學(xué)習(xí)最早可以追溯到文藝復(fù)興，宗教改革時(shí)期。

在古代，王公貴族會采用各種辦法維持特權(quán)。他們借助宗教，教育，選材制度等包攬了巨額財(cái)富和上升渠道。

例如，貴族們會將拉丁語作為論文，學(xué)科上固定使用的語言，為自己的子女提供最好的文法教育，從而達(dá)到壟斷受教育權(quán)的目的。

part5：莎士比亞自創(chuàng)部分

（永遠(yuǎn)的神，這位真的是永遠(yuǎn)的神）

方法：通過吸收借鑒外來詞進(jìn)行詞性轉(zhuǎn)化

思考：吸收借鑒，批判繼承，是維護(hù)一個(gè)語言自身純潔性最重要的一個(gè)方式。

相比于日語片假名的直接照搬照用，我國近現(xiàn)代時(shí)期面對舶來語都進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)谋就粱Ｈ缧沟桌铮╤ysteria）、幽默（humor），不僅從語音上很好傳達(dá)出單詞原本的感情色彩，也在語義上有所保存。

part6：殖民時(shí)期吸收借鑒部分

時(shí)期：17-18世紀(jì)的工業(yè)革命

舉例（以漢語為例）：

小結(jié)：

目前國內(nèi)英語學(xué)習(xí)也是一個(gè)由淺入深的過程。小初階段大多接觸到的是日耳曼詞匯，高中階段開始引入法語、拉丁語的部分；而到了大學(xué)，無論四六級考試還是研究生考試，各類考試都對學(xué)生對于高深詞語的掌控提出了更高要求。

所以，初中階段的“things”，在高中，大學(xué)階段不知不覺換成了“elements”、“phenomenon”等詞匯，也是一個(gè)必然的發(fā)展過程。

所以后來背的單詞也就越來越長了(?_?)

輸出部分

“知來處，明去處”

語言是不斷發(fā)展的，不同時(shí)代有不同的語言特征。英語的詞源經(jīng)歷了幾代人的不斷探索，也曾經(jīng)歷過無人問津的窘境。

我們的漢語，也在前人不斷探索與改革中不斷演進(jìn)，同樣曾經(jīng)歷過眾多變故。

近代新文化運(yùn)動時(shí)期，以魯迅為首的有志之士，倡導(dǎo)新白話文運(yùn)動。在抨擊那些儒家經(jīng)典的同時(shí)，也將受教育對象從精英分子真正的擴(kuò)充到了平民百姓。

70年代，計(jì)算機(jī)剛引入中國時(shí)，有學(xué)者在當(dāng)時(shí)不斷推進(jìn)漢字拼音化，直到電腦字庫成功開發(fā)，漢字拼音化的聲浪才弱了許多。

fou ze jin tian ，zhe pian wen zhang jiu dei zhe me xie le.

而當(dāng)代，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代溝通我國九億的網(wǎng)民同時(shí)，我們的人民群眾也發(fā)揮了充分的創(chuàng)造性。00年代初的♂吙☆文♂，貼吧時(shí)代的各種簡稱（喜大普奔，十動然拒），再到近期“cqy”“ddsq”等拼音簡稱的出現(xiàn)，我們的漢語也在發(fā)生貼合時(shí)代的變化。只是花紅無百日，很多表述都只是浩如煙海中的短短一行，并沒有對現(xiàn)代漢語產(chǎn)生太大波瀾。

而漢語在保存經(jīng)久不衰的傳承力同時(shí)，也相對客觀地保證了自身的純潔性，沒有變成奇怪的樣子。結(jié)合英語發(fā)展過程來看，主要原因是：

根據(jù)時(shí)代特征，對其他語言恰當(dāng)?shù)呐形张c改造。

英語作為一個(gè)大雜燴，吸收借鑒的過程并沒有徑直地“拿來主義”，而是有規(guī)律的進(jìn)行擴(kuò)充。up主在視頻中提到，莎翁在造詞的時(shí)候，也是根據(jù)詞語原本的含義進(jìn)行詞性變化的。如詞源為拉丁語的單詞education，因?yàn)闆]有動詞形式，所以莎翁便規(guī)律化地造了個(gè)“educate”——動詞詞性的教育出來。

近代中國剛開始翻譯外來著作時(shí)，也曾有一段直接音譯的時(shí)期。該時(shí)期沒有把漢語和外語的含義貼合起來，就出現(xiàn)了很多頗有趣味的音譯。比如指代小資產(chǎn)階級的名詞小布爾喬亞（petite bourgeoisie），正是音譯時(shí)代的有趣產(chǎn)物。

雖然故事看著有趣，但貫徹“拿來主義”，直接結(jié)果就是后人“不明來處”。

全面貫徹“拿來主義”的隔壁韓國在21世紀(jì)初，興起了去漢化的運(yùn)動，首都名從“漢城”改為“首爾”，韓國文字直接換成表音的韓語。至于這些措施的影響，直到20年后的今天，韓國被戲稱為“宇宙起源”，想必各位網(wǎng)友也能從中窺知一二。

不明來處，又從何談去處呢？

行文至此，突然想到現(xiàn)代漢語中幾個(gè)很經(jīng)典的新字，從中也能感受到上下五千年的漢語，時(shí)至今日散發(fā)出的勃勃生機(jī)。

一個(gè)是“砼（tong）”，拆開來是人工石三字，指代鋼筋混凝土。

另一個(gè)是“猹”，各位愛好恰瓜的讀者對這個(gè)字絕對不會陌生的吧。

?

總結(jié)：

1.視頻介紹了英語的六個(gè)來源代表：盎格魯-撒克遜語、日耳曼語、法語、拉丁語、莎士比亞吸收改造及其他地區(qū)吸收的語言。

2.不同領(lǐng)域的單詞，其發(fā)源地也有偏重。一般來說：偏日常的大多是日耳曼語，而偏學(xué)術(shù)書面的大多使用拉丁語。

3.“知來處，明去處”，面對舶來語，應(yīng)該保持一個(gè)批判繼承的態(tài)度。切不可拿來就用。

本篇筆記僅代表個(gè)人感悟與觀點(diǎn)，也歡迎有興趣的讀者在看完視頻或筆記后，提出不同的觀點(diǎn)。讓我們一塊來在不斷的輸入輸出中，建構(gòu)起獨(dú)一無二的知識體系吧(?＞?＜)☆