編者按：2020年初，我們曾組織“青苗成長計劃”項目，由編輯部資深編輯主持的“傳幫帶”是一項重要內(nèi)容，共組織了4次內(nèi)部經(jīng)驗分享。今天推送的內(nèi)容即來源于2020年3月19日的第4次經(jīng)驗分享，主講編輯結(jié)合自身的學習經(jīng)歷，介紹了法科生在日常學習中需要注意的一些問題。盡管已經(jīng)過兩年，但諸如寫作、閱讀、考試等內(nèi)容仍是法科生需要面臨的事務(wù)，在此推送供各位讀者朋友參考。

各位師弟師妹好！很高興能夠被編輯部邀請，來和大家做一個分享。原本安排我講的題目是“法學學術(shù)研究入門”，但我覺得這個題目由我來講可能并不合適，因為我實際上也處于學術(shù)研究的入門階段，甚至連門都沒有入，如果強行做長者狀分享人生經(jīng)驗，怕是要被導師抓回去打屁股。所以今天我主要談一談法學學習。進入正題之前，我想解釋一下今天分享的標題。所謂“前思”是指思考某一個問題之前，必須預先思考的問題。也即，今天討論的重心不是怎么進行法學學習，這些是需要你自己去悟的，而是在進行法學學習之前，需要了解的一些基本問題。

關(guān)于法律人所須具備的能力，王澤鑒先生有很好的概括。他認為，一個合格的法律人需要具備三種能力，一是法律知識能力，二是法律思維能力，三是爭議解決能力。法律知識很好理解，比如我國的法律規(guī)定了那些內(nèi)容，為什么要這么規(guī)定，背后有哪些理論基礎(chǔ)，這些理論的含義是什么，怎么運用等等，這些都是法律知識。相對于法律知識，法律思維要更加抽象一些，大部分學者認為，學習過法律的人，他們觀察世界，思考問題的方式是和沒有學習過法律的人不一樣的，這就是法律人思維。而在我看來，如果要用一句話概括法律思維的話，就是論證優(yōu)先于結(jié)論。我們知道，絕大多數(shù)案件的處理，僅憑感覺也可能得出一個大致不差的結(jié)論，但是法律人的技藝在于論證，真正重要的，是通過何種理由、按照何種邏輯、通過何種論證得出結(jié)論，法學是一門講道理的學科，具備法律思維，就能更好地做到以理服人。至于爭議解決能力，則需要大量的練習和實踐才能具備，我們知道軍隊里的神槍手需要子彈喂出來，法律人也一樣，案子辦多了，接觸的人多了，自然就輕車熟路。這里我特別推薦何美歡教授的《理想的專業(yè)法學教育》及葛云松教授的《法學教育的理想》，這兩篇論文均討論了法學教育究竟應(yīng)當培養(yǎng)法科生的哪些能力的問題，且在內(nèi)容上相互呼應(yīng)，很值得一讀。

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言歸正傳，今天的分享我主要分四個部分講，分別是課堂、閱讀、寫作、考試。課堂、閱讀和寫作主要是針對如何學習法律知識，寫作主要涉及如何培養(yǎng)法律思維，也可能涉及一點點爭議解決能力的問題，而考試是每個法律人都必須經(jīng)歷的，所以也簡要談一談。在每個部分我會提一些我個人淺薄的建議，不一定對，僅供大家參考。

一、課堂并沒有想象中那么重要

在進入大學之前，課堂是最主要的學習方式，許多同學進入大學后，也沿用著高中的學習習慣，將課堂作為學習的重點，學?？赡芤矠榱隧憫?yīng)同學們的需求，分別開設(shè)了很多課程。但不知道大家有沒有注意到，我們身邊有很多同學，平時在課上不認真聽講或索性逃課，期末集中背誦一番，結(jié)果最后的考試分數(shù)和認真聽講的同學差距并不大。在我看來，這至少表明了兩點，第一，我們的期末考試難以將平時認真學習的同學和考前抱佛腳的同學區(qū)分開來。第二，課堂講授相對于閱讀教材，其實是一種相對低效的學習方式。最近浙江師范大學高玉老師有一篇文章在朋友圈挺火的，題目是《文科大學生最重要的學習方式是自己讀書》，這篇文章認為：現(xiàn)在的大學生整天忙于上課，但其實大多數(shù)的課程都只需要老師引導，自己看書學習就可以完成，并且效果要好得多。

這一觀點，我是贊同的。在今天的大學里，照本宣科的老師占很大一部分，而且越是無聊的課，就越是有點名、作業(yè)等五花八門的手段以確保你來上課。我覺得這其實是一種流氓做法，不去琢磨著把課講好留住學生，而是采取手段強迫學生留下，這怎么可以呢？所以我覺得逃課其實是大學生的一種自由，現(xiàn)在很多同學把逃課視作是洪水猛獸，仿佛只要逃課，就不再是好學生了，我覺得這種想法其實是把高中的思維帶到了大學里，其實關(guān)鍵還是要看你把逃課后的空余時間用來做了什么，比如逃課去圖書館學習，有時候還比在課堂上聽老師吹牛收獲更多，但如果逃課在宿舍睡覺或者打游戲，就可能是在浪費光陰了。但需要提醒大家的是，我覺得違反制度還是要盡可能地維護自己的利益，比如那些要點名的水課，完全可以在教室后排找個座位坐下，然后打開電腦忙自己的事情，如果覺得吵帶上耳機就可以了，這樣既保證平時成績不受影響，也能更有效地利用好時間。當然，上面的情況只能代表一部分課程，在大學里有很多學問精湛、用心教學的好老師，尤其是近年來留學回來的年輕老師，幾乎無一不重視教學方式的改革，這些老師的課堂是真正的財富。

所以，課是否值得聽，在很大程度上和課本身無關(guān)，而是和講課的人有關(guān)，對于那些沒有營養(yǎng)的課程，并沒有認真對待的必要。順便一提，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達，微信公眾號、B站、中國大學MOOC網(wǎng)站上有很多優(yōu)質(zhì)的慕課資源，如果覺得自己的老師講課不好，可以將這些資源利用起來。

上面主要涉及是否應(yīng)當聽課的問題，接下來談?wù)剳?yīng)該怎樣對待課堂學習。如果拋開質(zhì)量問題，我個人認為，課堂在法學學習中實際上發(fā)揮著以下幾個作用（也可以通過這幾個作用的發(fā)揮程度，來審視這個課是否是水課）：

首先，幫助構(gòu)建知識體系。課堂講授的內(nèi)容不僅僅是具體的知識，還包括學科的知識體系、思維方式等等。這就要求我們在聽課時，不要單純聽老師說了哪些知識（這些都是可以通過課后的復習來解決的），而是要去理解課程的體系安排，以及老師講授知識的邏輯順序，在課后推薦找老師拷一下課件，這是很好的幫助你回顧課堂的材料。

其次，幫助突破重難點。我們知道，每個法學學科都有一些屬于自己的難點知識，例如民法中的物權(quán)行為理論，刑法中的共犯理論，民事訴訟法中訴的理論等等，這些內(nèi)容如果初學者僅靠看書，可能就難以準確理解，或者在理解上可能出現(xiàn)偏差，而越優(yōu)秀的老師，越善于通過課堂講授來幫助學生突破重難點。這就要求我們在課前要做好預習，最好是把教材相關(guān)的章節(jié)提前閱讀一下，把不懂的地方圈出來，并結(jié)合老師的課堂講授去理解。如果不預習，而是在課堂上才第一次接觸知識，往往難以形成相應(yīng)的“前理解”，從而影響聽課的效果。同時，在聽課時也不光要記老師的講授，也要記住老師所舉的例子，這些例子是幫助理解的關(guān)鍵。

最后，教師個人觀點、個人看法的直接表達。盡管書籍也是個人觀點的一種表達形式，但書面語和口語有所不同，在課堂上，教師往往能夠比在寫作時受到更少的制約，能夠以一種更加自由、更加直接的方式展現(xiàn)個人的思考和魅力，因此，優(yōu)秀的老師往往不會照本宣科，而是會結(jié)合課堂的情境，時不時地穿插著一些臨場發(fā)揮，這是課堂的最大魅力所在。因此，越是學術(shù)精湛的老師，他的課往往越值得聽。

在聽課的過程中，做筆記是很重要的。這里我更推薦大家去做電子筆記，也即帶著電腦去上課，在聽課時將筆記記錄在Word文檔上，這樣更有利于查找和修改，也方便保存，在聽課前將老師課件中的重要內(nèi)容復制到筆記上，然后結(jié)合老師講授內(nèi)容補充是一個很好的方式。在期末的時候，將筆記打印出來背誦，屆時看著厚厚的筆記，想必是很有成就感的。

二、學會有選擇地閱讀

接下來我們來談?wù)劮▽W閱讀。首先需要說明的是，這里我們談的主要還是專業(yè)閱讀。對大部分人來說，讀書是興趣，如果不是專門地進行學術(shù)訓練，我覺得是否讀書，讀什么書，純粹是個人的自由，讀書說白了是一場邂逅，你喜歡某一本書，是因為它有吸引你的地方，你讀某本書到一半發(fā)現(xiàn)讀不下去，也只是因為你和它無緣，拋下不讀也沒有什么值得自責的地方，所以就讀書而言，興趣是要擺在第一位的。但是專業(yè)閱讀和單純憑借興趣的閱讀相比還是有一些不同，因為你的目標是以高效的方式，獲取準確的知識，雖然興趣很重要，但讀什么、怎么讀還是需要關(guān)注。對于本科生而言，主要的學習目標是了解各二級學科的理論框架和主要法律規(guī)定，能夠處理簡單的案件，故在我看來，除了學校指定的教材及考試（比如法考和考研）用的參考書目之外，每個學科再精讀一到兩本教科書也就足夠了，原則上沒有泛讀的需要。

那么，如何判斷一本書是否值得閱讀呢？這里有幾種方式， 一是尋找書單，二是向任課老師詢問，三是搜索作者信息，四是通過導讀和書評。這里更直接有效的是前兩種方式，目前不少知名學者都有在網(wǎng)上發(fā)自己的推薦書單，例如朱慶育老師的民法書單、勞東燕老師的刑法書單等等，青苗公眾號往期也整理了一些書單，這些都可以作為參考。

接下來談?wù)勛x書和讀論文。我們知道，除了法律條文，法科生需要閱讀的文獻還包括教科書、專著、論文和案例。這里重點談教科書、專著和論文之間的關(guān)系，三者都是法學知識的載體，但從論文到教科書其實是一個從具體到抽象的過程。我拿張明楷教授的《刑法學》舉個例子，這本書大家都熟悉，書中具有作者濃厚的個人色彩（每個學科都有幾本這樣的教科書，例如朱慶育教授的《民法總論》、韓世遠教授的《合同法總論》，張衛(wèi)平教授的《民事訴訟法學》等，這些教科書往往是最值得讀的），但如果你比較細心，就會發(fā)現(xiàn)，書中很多內(nèi)容，其實就是對張明楷教授已經(jīng)發(fā)表的論文的縮寫，而這些論文中的論述，在張明楷教授的各類專著中也能找到。例如，張明楷教授曾在《清華法學》2012年第1期發(fā)表了《論偶然防衛(wèi)》一文，這篇論文的主體部分被收入了《行為無價值論與結(jié)果無價值論》一書中，而《刑法學》中關(guān)于偶然防衛(wèi)的觀點，則基本源自該文的縮寫。不難看出，教科書呈現(xiàn)的，是相對成熟和穩(wěn)定的知識，但限于篇幅，往往只能點到為止；而論文展現(xiàn)的則是一種前沿性的知識，內(nèi)容更加具體，論述亦最為詳盡，但缺點是僅僅能展現(xiàn)對某一具體問題的思考，其穩(wěn)定性，即作者思考的謹慎程度和學界的接受度，是要打折扣的（也即，能進入教科書的論述大多是經(jīng)過反復斟酌、討論）；而專著則是介于論文和教科書之間的形態(tài)，它往往是多篇論文的匯集，比教科書更具深度，比單獨的論文要更具體系，如果想系統(tǒng)學習某一學者的理論觀點，或者想對某個領(lǐng)域有所了解，閱讀專著，尤其是由博士論文整理而成的專著往往會有所收獲。

相對于論文，我還是推薦本科生從優(yōu)秀的教科書開始閱讀，因為現(xiàn)在知網(wǎng)上的論文無邊無際，如果沒有受過專門的學術(shù)檢索訓練，很可能迷失在知識的海洋里，而且現(xiàn)在論文粗制濫造的太多，很多是為了追求學術(shù)“GDP”的產(chǎn)物，這種論文讀多了，往往自己的思維也會被“污染”，鑒賞力在我看來是很重要的，如果一上來就讀最好的作品，今后接觸到那些粗制濫造的文章，會有一種生理性的反感，所謂的取其上得其中，就是這個道理。但對于研究生，尤其是有讀博意愿的研究生而言，讀論文幾乎就是“日課”，因為只有讀多了，才會慢慢了解如何寫，這個我擺在后面的寫作部分談。這里僅介紹一個問題，如何判斷一篇論文是否值得讀？我簡要提幾個標準，供大家參考：

1.看論文發(fā)表的期刊，在20種CLSCI期刊，尤其是俗稱“三大刊”的《中國社會科學》《法學研究》《中國法學》上發(fā)表的論文，都有著基本的質(zhì)量保證，其他的CSSCI期刊論文也可以參照，其余的論文原則上沒有太多參考價值，尤其是碩士論文。順便一提，千萬不要讓碩士論文或者“野雞刊物”如《法制博覽》在你的論文腳注中出現(xiàn)，否則導師會很抓狂！

2.看論文的被引證數(shù)，引證數(shù)表達了這篇文章被同行的認可程度，在中國知網(wǎng)搜索某一關(guān)鍵詞時，可以順手點一下按引證數(shù)排序，這樣你就會發(fā)現(xiàn)和這個關(guān)鍵詞相關(guān)的高被引文獻。當然，有的文章被引次數(shù)高是因為發(fā)表早，有可能這些論文早已被寫入教科書或?qū)Ｖ?，如果某一篇五年發(fā)表內(nèi)的論文有數(shù)十乃至上百的引證數(shù)，就說明這篇論文是值得你重點關(guān)注的。

3.看論文的作者，各個法學二級學科都有若干知名學者，一般來說，出名的學者，其作品的基本質(zhì)量都是值得保證的，這些人中有大佬，也有青年學者，在我看來二者都需重點關(guān)注，不能只看大佬的文章而不看青年學者的文章，至于如何判斷某一作者是否出名，則需要對本學科的學術(shù)格局有一定了解，如果拿不準，直接請教老師也是一個不錯的方法。

需要提醒的是，如果覺得文獻看不懂，其實是很正常的現(xiàn)象，因為你的知識體系還沒有完全形成。其實就跟拼拼圖一樣，一本書就是一塊拼圖，單獨一塊拼圖是看不出啥的，拼多了，圖畫才會出來，當然東拼一塊西拼一塊也不行，更不能因為拼不出來而不去拼。遇到不懂的問題，我覺得可以先跳過去，或者先標出來，等到上了更多課，讀了更多的書，再回頭來看，也許你就能有新的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典原本就是常讀常新的。

三、努力嘗試寫作

對于法律人而言，不論是從事學術(shù)研究還是實務(wù)工作，寫作都是必須攻克的一關(guān)，因為你從事何種法律工作，無非只是影響你究竟需要寫論文、判決書、還是辯護詞。關(guān)于怎么練習寫作，我也只能算是入門中，網(wǎng)上有太多有價值的文章，感興趣的可以自己去找找。這里僅提幾點我個人的體會：

第一，寫作是一個模仿的過程。我們在平時讀書、讀論文時，就應(yīng)當留意作者是如何安排文章結(jié)構(gòu)、如何用詞、如何論證的。例如，張明楷教授在寫論文時喜歡用“如所周知”“XXX存在疑問”這類表述，在論證時則喜歡通過舉一些極端的案例，來比較不同學說的解釋結(jié)論，如果得出了荒謬的結(jié)論，則反映出該學說的缺陷，這些都是細節(jié)問題，但如果多借鑒，則慢慢就能夠?qū)W會如何遣詞造句。當然，模仿的對象很重要，我個人更喜歡那些文風大氣、平正的作者，例如王澤鑒教授、陳興良教授。

第二，寫作是一個循序漸進的過程。如果想要一上來就寫出數(shù)萬字的學術(shù)論文，對于大部分同學來說可能并不現(xiàn)實，所以完全可以從篇幅較短的書評、案例分析入手練習寫作，逐漸嘗試寫1萬字左右的小論文，乃至大論文。當然，這里的書評和案例分析在寫作時需要遵循一定的寫作規(guī)范，例如源自德國的鑒定式案例分析法就是一種很好的案例分析訓練格式。

第三，寫作是一個日積月累的過程。據(jù)說陳興良教授曾鼓勵北大的研究生“每天寫5000字”，我們即使無法做到5000字的程度，每天寫1000-2000字也算是一種很好的練習。當然除了“輸出”之外，“輸入”也很重要，平時要養(yǎng)成整理讀書筆記的好習慣，尤其是要盡量用符合學術(shù)規(guī)范的方式整理筆記（即按照標準的引注格式注明出處），這樣時間一長，自己的“知識庫”就建立起來了。當然，對于資料的運用決定研究的下限，所以外語對于想要從事學術(shù)研究的同學而言十分重要，必須盡早學，至于學習哪門外語，要看你自身職業(yè)規(guī)劃和所學的專業(yè)，例如對于民法、刑法而言，德語或日語要比英語更加重要，但對于知識產(chǎn)權(quán)法、商法、國際法而言，還是英語更加重要。順便一提，即使沒有從事學術(shù)研究的打算，英語也是必須學好的，現(xiàn)在“紅圈所”在招聘時幾乎都將法律英語作為考察的重要內(nèi)容。

四、考試是每個人都必須邁過的一道坎

最后說說考試。很多同學，尤其是在本科時就對理論研究抱有濃厚興趣的同學對于考試往往采取一種不以為然的態(tài)度，我也曾經(jīng)認為，既然考試都是考那些無聊的知識，還不如平時多讀點書，漸漸地對績點也不敏感了。但這其實是不對的，因為考試是每個人都必須邁過的一道坎，雖然沒有必要糾纏著它不放，但如果你無法順利邁過它，就無法到達你理想中的彼岸，或是要付出更多不必要的成本。因此，如果你想要繼續(xù)保持那種探尋知識的奇妙狀態(tài)，對于考試就必須抱起一百二十分的重視，這并不是要你把大學的時間都花在準備考試上，而是說在備考時，必須按考試自身的邏輯展開復習。也即，考試就是考試，你需要做的只是通過它，不要給它施加過多的意義。

一些同學在準備法考和考研時，不去認真圍繞著教材復習、背誦，而是讀很多書和論文，美其名曰“擴展知識面”，這就是一種舍本逐末的做法，客觀來說，這些書對復習是有一定的積極作用，但只讀一遍書，顯然是無法記住其中的內(nèi)容，反而大大占用了復習時間，如果一昧追求廣度，最后的結(jié)果就是讀了很多書，但一本也記不住，答題時還是腦袋空空。實際上，對于大學的期末考試甚至考研，并不需要多高深的知識儲備，僅僅需要把教材背熟，同時熟悉考題的風格，應(yīng)試的方式，就可以取得相對不錯的成績。這是我作為過來人，最想提醒大家的一點。

關(guān)于期末考試，很多同學可能會有疑惑：期末考試不是考前突擊一下就能過了嗎，為何也需要重視？這里我是從取得推免資格的重要性的角度談的。眾所周知，考研和推免的最大不同在于，考研只能選擇一所院校，如果失利，就只能選擇二戰(zhàn)或者調(diào)劑，推免只要時間不沖突，可以選擇多所院校，這就意味著，推免在最大程度上避免了因失利而造成的無書可讀的風險，而期末考試成績，恰恰是取得推免資格的關(guān)鍵。還是剛才說的那句話，我并不是鼓勵大家不計一切，甚至采取一些不光彩的手段去追求績點，而是說，既然大學的期末考試在很大程度上沒有太多的技術(shù)含量，只要你認真完成平時作業(yè)，考試前努力背書，往往就可以取得相對不錯的成績，進而爭得推免資格，那么因為所謂的“專心學術(shù)”而放棄認真?zhèn)淇?，其實是一種很不劃算的做法。多年前一位我很尊敬的老師曾說：“你覺得考試缺乏技術(shù)含量，但你連這么一件缺乏技術(shù)含量的事情都無法抓住門道，如何表現(xiàn)出你的聰明呢？”這其實是很精辟的，遺憾的是當年的我沒有領(lǐng)會老師的意思。

今天的交流到此就接近尾聲了。最后我想說的是，不論你選擇怎樣的法律職業(yè)，你如果想成為一名優(yōu)秀的法律人，保持主動是永遠最關(guān)鍵的。圖書館有很豐富的藏書，也有很多富有知識和熱情的老師，更何況，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達，只要你有心，你可以很輕易地了解到各種信息。但是大多數(shù)同學從來不去主動找書看，不去主動找老師交流，不去主動思考自己需要了解哪些東西，而是盲目隨大流，不去思考任何課堂之外的東西，將來進入社會，才感覺自己在大學沒有多少收獲，不得不重新學習。當然我必須承認，一個人是否能夠成功，取決于很多個人能力之外的因素。但盡管如此，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、豐富的實踐經(jīng)驗、圓潤的為人處世，是一個法律人成功的根本之道，而學術(shù)興趣的具備，能夠使一名普通法科生進入研究生階段時比其他人走得穩(wěn)，走入實務(wù)工作時比其他人看得高。希望各位師弟師妹們都能成為一名懂得主動學習、主動思考、主動實踐的法律人。謝謝大家！