“出去浪”還是“宅在家”是孩子性格外向或內向的體現(xiàn)，而外向和內向是與生俱來的，從沒有優(yōu)劣之分。

所以，沒必要逼內向的孩子外向，也不要把愛出門的孩子死釘在家里，他們自有屬于他們的精彩。

01

內向和外向

心理學家卡爾·榮格，最早外向”和“內向”的概念。

一到放假，就經常聽到身邊有父母這樣說自家孩子：

“天天呆在家，也不知道出去找同學玩。

你看誰誰誰，一有空就和這個聚和那個聚，人家多開朗大方啊。

你這每天悶在家，怎么交得到朋友？”

在我們的意識里，外向愛出門浪的孩子“吃得開、善交際、有出息”，而內向宅在家的孩子易“被排斥、沒朋友、常吃虧”。

然而根據卡爾·榮格的理論，一個孩子喜歡“獨處”或是“熱鬧”，這是他性格的因，而并非果。

卡爾·榮格認為，世界上沒有純外向或純內向的人，一般兩者兼有，只是多少的問題。

內向的人大部分時間喜歡安靜地獨處。但是，偶爾也有想要一群人熱鬧的時候。

如果比喻為一個遙控器，當內向的人沒電的時候，需要通過休息或獨處，從自身內部來補充能量。

但如果是外向性格的人，當他們覺得沒電時，急需從朋友、社交中獲得能量。

所以，?社交對于內向的人來說，是在損耗能量，而對于外向的人來說，則是補充能量。

相反，獨處是給內向的人充電，而對于外向的人來說，則是一種損耗。

孩子愛“熱鬧”還是愛“獨處”，不是他性格選擇的結果，反倒是他性格形成的原因。

02

內外性格各有優(yōu)勢

外向的孩子在我們的意識里，普遍認為他們長大后會更有出息。

因為他們擅長處理人際關系，性格開朗受歡迎，說話大聲自信，容易被人記住。

他們這樣的性格，長大更易成為有決策力、信服力的領導。

但其實有研究表明，在領導者中，內、外向性格的人占的比例是差不多的。

賓夕法尼亞大學的格蘭特教授，通過研究發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象：

內向的領導比外向的領導能產生更大的效益。

他發(fā)現(xiàn)，內向的領導者跟下屬相處時，會傾向讓他們自由發(fā)揮。

而外向的領導，會無意識傳達自己的想法，這在一定程度上，會限制員工的創(chuàng)造力。

《內向高敏者》一書，更是詳細地分析了?內向者擁有的優(yōu)勢：

謹慎、專注、善于分析、持之以恒、有同理心等。

在我們所知的偉大人物中，有很多就是內向性格的人。

比如達爾文，如果他天天忙著社交、應酬，他就不會在獨處中思考出生物進化論；

比如村上春樹，若不是擁有安靜的性格，他也就不會埋頭寫出那么多享譽世界的著作；

還有比爾蓋茨，相比與人接觸，他更愛呆在房間里自己研究技術；

又比如巴菲特，如果獨處對他來說是一種損耗，他也就不會持續(xù)幾小時埋頭在工作中。

正因為內向性格的力量，讓他們選擇了適合自己的人生，達到了無人能及的成就。

03

適合的就是最好的

我們常常因為偏見和誤解，要求內向的孩子變得開朗大方。

這種做法，可能會讓孩子變得“假外向”，并且出現(xiàn)嚴重的社交恐懼。

面對孩子不同的性格特質，父母不妨放下焦慮，把孩子放到適合他的環(huán)境中去，讓他的天賦發(fā)揮到最大。

不要隨意給孩子貼上“不懂事”、“害羞”的標簽。

有時候孩子不喜歡跟客人交流，礙于面子，我們會無意識地貶低自家孩子：“你怎么這么不懂禮貌?！?/p>

或者跟客人解釋：“我家孩子就是害羞，別見怪?！?/p>

這樣的話語，會加深孩子對自我的認知錯誤：“我這樣的性格是不好的?！?/p>

這會讓孩子產生自卑心理。

孩子內向也好，外向也罷，他的性情，從嬰幼兒時期就已經奠定基礎了。

我們與其試著改變他，不如遵照他的發(fā)展規(guī)律，給予更多的包容和耐心，讓他以自己的方式積累能量。

指不定，我們也能培養(yǎng)一個大作家，或者下一個比爾·蓋茨。