家長(zhǎng)留言：孩子3歲半了還不會(huì)說(shuō)話(huà)，到醫(yī)院檢查醫(yī)生說(shuō)是大前庭導(dǎo)水管擴(kuò)大導(dǎo)致的聽(tīng)力下降，靠助聽(tīng)器輔助發(fā)聲，戴了兩個(gè)月了，孩子還是不會(huì)發(fā)聲，怎么辦？

　　從事聾兒語(yǔ)言康復(fù)多年，遇到過(guò)很多這樣的求助.首先，家長(zhǎng)要知道助聽(tīng)器只是輔助聆聽(tīng)的設(shè)備，它并不會(huì)幫助孩子開(kāi)口講話(huà)。其次，聽(tīng)力障礙兒童能夠?qū)W會(huì)說(shuō)話(huà)，佩戴助聽(tīng)器的時(shí)間節(jié)點(diǎn)很關(guān)鍵，如果佩戴時(shí)間較晚，孩子對(duì)言語(yǔ)和聲音的感知和敏感度會(huì)很差，我們重點(diǎn)分析2個(gè)問(wèn)題。

　　第一個(gè)問(wèn)題：記憶聲音

　　記憶是語(yǔ)音識(shí)別的前提，我們能夠分辨語(yǔ)音之間的差別，離不開(kāi)對(duì)聲音的識(shí)別，這種識(shí)別本質(zhì)上是對(duì)聲音的記憶和對(duì)比。最初寶寶聽(tīng)到的聲音是非?；靵y的，他必須先記住大量的聲音模板，然后才能對(duì)聲音的特征進(jìn)行篩選和對(duì)比。不斷的比較后，選擇最相似的聲音，最后形成統(tǒng)一共識(shí)。

　　因此，聽(tīng)障寶寶記憶的聲音模板越多，越有利于識(shí)別聲音信息，這些聲音同時(shí)也在反復(fù)刺激大腦中形成記憶。例如，當(dāng)聾兒第一次沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)的前提下，聽(tīng)到咚咚的聲音，他并不知道是鼓的聲音，但當(dāng)他看到鼓被敲響的同時(shí)，這個(gè)聲音才會(huì)被識(shí)別、記憶。

　　但是，對(duì)于剛剛佩戴助聽(tīng)器的寶寶來(lái)說(shuō)，識(shí)別聲音、記憶聲音的能力是很差的，在聾兒語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：今天讓孩子知道鬧鐘的聲音，是滴答的聲音，幾天后，讓孩子聽(tīng)鬧鐘時(shí)，面對(duì)幾種類(lèi)似的聲音時(shí)，就會(huì)不知所措。

　　有時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)誤認(rèn)為聾兒智力差，記憶力不好，其實(shí)這和他們的聲音記憶力較差有關(guān)，孩子并沒(méi)有在大腦中完成對(duì)聲音的長(zhǎng)期記憶。

　　第二個(gè)問(wèn)題：辨別聲音

　　聾兒記憶聲音能力差，主要是辨別聲音存在困難，聾兒語(yǔ)言康復(fù)過(guò)程中，這是一個(gè)非常重要和極其困難的階段。為了增強(qiáng)聾兒的信心，我們經(jīng)常從識(shí)別與日常生活相關(guān)的低頻聲音開(kāi)始，因?yàn)檫@些聲音容易識(shí)別，不會(huì)因?yàn)榉阂艚o孩子造成困擾，比如雷聲、鞭炮聲、門(mén)鈴聲、汽車(chē)?yán)嚷暤鹊龋?/p>

　　如何幫助聾兒解決難題？

　　聾兒學(xué)會(huì)辨別聲音時(shí)，應(yīng)允許聾兒同時(shí)使用視覺(jué)（看話(huà)）輔助，因?yàn)橛新曊Z(yǔ)言是由多種頻率組成的。在聾兒語(yǔ)言康復(fù)的訓(xùn)練中，有一個(gè)小竅門(mén)，那就是輔音靠“看”，元音靠“聽(tīng)”。這樣做是因?yàn)榉厦@兒聽(tīng)力辨別的規(guī)律。

　　另外，在識(shí)別有聲語(yǔ)言的過(guò)程中，當(dāng)聾兒因?yàn)槟軌蚪邮芤欢l率的聲音而只聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的聲音時(shí)，就會(huì)發(fā)揮“匹配”的特長(zhǎng)，給予理解方面的支持，讓大腦更好地處理聲音信息，識(shí)別語(yǔ)義。

　　對(duì)于中度、重度聽(tīng)力喪失的聾兒，要加強(qiáng)音調(diào)和語(yǔ)氣的辨別訓(xùn)練。只有具備辨別語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的能力，才能通過(guò)反饋來(lái)糾正自己的發(fā)音。

　　在聾兒語(yǔ)言康復(fù)的家庭訓(xùn)練中，我們建議可以進(jìn)行如下練習(xí)：

　　辨別是否有噪音：錄音機(jī)的放音或中止。聽(tīng)到聲音后，指出聲源。區(qū)分兩種聲音是否相同。

　　辨別音組：判斷聲音和歌聲；男聲和女聲；笑聲和哭聲，在幾個(gè)單詞中，區(qū)分哪兩個(gè)聲音是一樣的。在幾個(gè)類(lèi)似的演講中，哪個(gè)音或詞是不同的。區(qū)分兩句話(huà)的含義是否相同。

　　聽(tīng)音反饋：識(shí)別說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。按照言語(yǔ)的指示行動(dòng)。聽(tīng)完故事后回答問(wèn)題。

　　以上項(xiàng)目，從容易到難，從理解聲音到理解聲音過(guò)渡，循序漸進(jìn)，一定會(huì)讓聾兒寶寶提高對(duì)聲音的感知和記憶的能力。