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以下均為復(fù)習(xí)備考資及相關(guān)練習(xí)題，以供使用

中國建筑的特征

教學(xué)目標(biāo)：

??1、了解建筑特征，感受中國建筑之美（重點(diǎn)）

2、熟悉傳統(tǒng)優(yōu)良建筑，增強(qiáng)民族自豪感（難點(diǎn)）

教學(xué)過程：

一、?導(dǎo)入新課，出示課題。

建筑是無聲的語言，建筑是優(yōu)美的音樂，建筑是經(jīng)典的詩篇，它凝結(jié)著沒學(xué)的追求，鋪陳著文化的結(jié)晶，透露著人生的哲學(xué)。今天我們將跟隨中國建筑大師梁思成走進(jìn)這扇門，探尋中國建筑神秘而精彩的世界。（板書課題）。

二、?出示目標(biāo)，明確任務(wù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理清說明的線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱

2、掌握文章中的重要字詞，能夠運(yùn)用比喻的修辭手法

三、自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材。

1、默讀《導(dǎo)學(xué)案》有關(guān)本課“識(shí)作者”“知背景”的知識(shí)講解。明確梁思成為什么被稱為“一代建筑學(xué)宗師”和“古代建筑的守護(hù)神”。

2、朗讀課文，給文章劃分結(jié)構(gòu)層次。（提示：劃分四部分）?

????3、快速瀏覽課文，完成自學(xué)檢測(cè)。

（1）作者是按什么順序展開來介紹中國建筑的特征的？

（2）作者在介紹中國建筑的九大特征時(shí)，著重介紹的是哪幾種？

（3）說說題目中下列句子運(yùn)用比喻的表達(dá)效果（結(jié)合上下文,總結(jié)答案時(shí)，一方面指出本體和喻體，一方面答出效果。）

?這些地區(qū)的建筑和中國中心地區(qū)的建筑，或是屬于一個(gè)體系，或是大同小異，如弟兄之同屬于一家的關(guān)系。

兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負(fù)重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內(nèi)外，或劃分內(nèi)部空間而已。

4、時(shí)間：共計(jì)12分鐘。

四、學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立思考。

（一）學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，開始自學(xué)。

（二）自學(xué)檢測(cè)：提問檢測(cè)。?

五、自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥。

點(diǎn)撥明確：（1（2））答案（見《導(dǎo)學(xué)案教參》P152）

（3）以弟兄關(guān)系來比喻中國周邊國家的建筑與中心地區(qū)的建筑關(guān)系，生動(dòng)形象地說明了它們屬于一個(gè)系統(tǒng)（大家庭），從而可見中國建筑的影響力之大已超出了國家的界限。

以“帷幕” 比喻墻壁，形象生動(dòng)地說明了建筑中墻壁的作用：“隔斷內(nèi)外”，“劃分內(nèi)部空間”，而不擔(dān)負(fù)承重的任務(wù)。

六、課堂總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)樹。

本節(jié)課我們感知了全文，了解了本文的先總后分，先主后次的邏輯順序來介紹中國建筑的，還學(xué)習(xí)了比喻這一修辭手法在說明文中的表達(dá)效果。以后在寫作中可以借鑒。

七、整理知識(shí)，背誦記憶。