北京教育科學研究院 汪志廣

新時代高質量的教育需要不斷成長的家長，學校教育承包不了學生個性獨特而全面的健康成長。為新時代的家長賦能，引領和支持家庭教育，是學校教育工作的初心使命和法定責任。對學校來說，先有問題家長，后有問題學生。學生的問題表現(xiàn)在學校，根源在家庭。新時代的家長有許多人是獨生子女，有些還是“閃婚”“閃離”族，在不懂婚姻時建立了家庭，在不懂教育時擁有了孩子。初為人父母，這些家長也不知道怎樣正確的引導和教育孩子，大多數(shù)時候還是沿用老一輩的方式，或者摸著石頭過河，面對教育孩子的問題時常束手無策。如何教育好自己的孩子？這是新時代家長碰到的一大難題。

家校共育，是現(xiàn)代教育的必然趨勢。學校教育的有效離不開家長的支持與配合。學校必需注重與家長的合作，提高家長的教育能力，與孩子交流的技巧，讓家長成為孩子的榜樣和引路人，成為教師的助教。為此，學校要大力推進家校一體化建設，為家長賦能助力，升級家庭教養(yǎng)方式，為學生“有后勁兒”的成長使勁兒！

首先，教育引領家長，理解尊重孩子。通過家長學校、家長會，引導家長合理定位自己，擔當教育責任。家長是無法替代、不可推卸的職業(yè)，給孩子最好的遺產不是財富，而是教育。天生的親情會有利于家長做好教育孩子的工作，專家的指導、別的家長的成功經驗是可以借鑒的。讓家長參與學?；顒?、參與課程、參與管理，讓家長和班主任攜手承擔教育學生的工作。改變“教師一言堂家長被動聽講”的家長會模式，把家長會變成“教師與家長、家長與家長多方互動”的家庭教育指導會、家庭教育經驗交流會。與時俱進，理解新時代孩子的新特征，把握孩子成長發(fā)展的時代性、多元性、全面性。

其次，組織親子活動，促進家長的教育自覺。成立校級和班級家長委員會、親子委員會、家長志愿者，組織更多家長為學校、為班級、為每一個孩子的發(fā)展出謀劃策，定期召開會議，開展活動，共謀孩子健康成長大計。孩子身上的多數(shù)問題是家長問題的衍生品。問題孩子是問題家庭的作品。通過親子活動，教會家長察言觀色，注意情感體驗，將心比心，換位思考，學習與孩子溝通的技巧。家長要端正育人理念，對孩子要有合理的期待，并要與孩子經常、有效溝通，依據(jù)各年齡段孩子的生理、心理特點，適時適地給予指導和幫助，與孩子一起成長。

第三，開設家長課程，提升家長的教育本領。好家長都是學出來的。沒有天生的成功家長，也沒有不需要學習的家長。學習怎樣做家長的意識和知識，越早越好，越充分越好。孩子開學，家長就開學。學校要培訓并聘請優(yōu)秀教師做家長學校講師、家庭教育導師，開發(fā)系列具有校本特點的家長課程，也可邀請教育專家為家長們開設專題講座。借助網絡，以多樣、開放的家長課程給家長提供更多的交流和成長的平臺，以常新的知識引領家長，以良好的師德感染家長，以和諧的氛圍凝聚家長。