?一提到演講，很多考生第一時(shí)間想到的是這樣的場景：人數(shù)眾多、氣場十足、金句頻頻、一呼百應(yīng)。轉(zhuǎn)而看了看自己，心想：我肯定不行。的確，演講類題目對(duì)考生的綜合素養(yǎng)要求較高，往往又放在最后一題，答題優(yōu)劣對(duì)考官打分有著直接的影響，如何在答題中氣勢(shì)充足、升華題目、內(nèi)容深刻就顯得尤為重要。演講類題目與綜合分析能力的思維方式非常像，但不同之處在于，綜合分析題目更側(cè)重解決問題，也就是怎么辦;而演講類題目則更注重升華主題、結(jié)合實(shí)際、渲染氛圍。

一.審清要求，擬定題目

如：以“感恩”為主題進(jìn)行演講?？梢砸愿卸鳛橹行倪M(jìn)行拓展，擬定題目，比方說可以是《感恩的心》《感恩國家》等。而當(dāng)題目中要求以“感恩”為題時(shí)，則應(yīng)直接擬定題目為《感恩》。而當(dāng)題目是“感恩___”時(shí)則應(yīng)補(bǔ)充完整題目進(jìn)行演講。

二.構(gòu)想開頭，巧用排比

開頭可以采取以下幾種方式：

關(guān)鍵詞解釋法：感恩，是一切品德之母。

關(guān)鍵詞加多個(gè)解釋：感恩，是一種心態(tài);感恩，是一種品格;感恩，是一種智慧。

比喻法：感恩是火，給你溫暖;感恩是風(fēng)，予你清涼;感恩是雨，賜你甘泉。

三.例子論證，填充內(nèi)容

選取適當(dāng)?shù)睦?，?duì)演講的主題進(jìn)行論證，并且在舉例過程中注意夾敘夾議，扣題。如：《感恩的心》

美國的羅斯?？偨y(tǒng)常懷感恩之心的故事。據(jù)說有一次羅斯福家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂?duì)任何一個(gè)人來說，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。正是這種感恩的心成就了一代偉大的總統(tǒng)。

四.用心結(jié)尾，增強(qiáng)氣勢(shì)

一般演講的結(jié)尾有這樣幾種:引用式：通過引用名人名言結(jié)尾：感謝命運(yùn)，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人?！斞?/p>

號(hào)召式：朋友們，請(qǐng)常懷感恩之心，唯有如此，我們才會(huì)珍惜陽光，珍視雨露;朋友們，請(qǐng)常懷感恩之心，唯有如此，我們才會(huì)初心不忘，終得始終;朋友們，請(qǐng)常懷感恩之心，唯有如此，這個(gè)世界才會(huì)更加溫暖，更加善良。

五.鍛煉語氣

考生在備考過程中應(yīng)該多看一些演講視頻，鍛煉自己演講的語氣語調(diào)和手勢(shì)動(dòng)作，全方位地改善自己的演講能力。

例：就古文“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”為主題，發(fā)表演講，題目自擬。

針對(duì)這個(gè)題目，有些同學(xué)一下子就容易有些犯蒙，老師我不理解古文的意思。其實(shí)理不理解題目的意思并不重要，我們只是以它為主題，并不需要解釋。我們可以使用縱深思維的方法，就是從一般人認(rèn)為不值一談的小事，發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩蓋著的事物本質(zhì)。即“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”。比如我們當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有安全事故的問題，有政府監(jiān)管等等。

另外也可使用擴(kuò)句成篇的方法：比如“逸豫”，我們可以擴(kuò)展為“好逸惡勞，安于現(xiàn)狀”，然后再擴(kuò)展“如果一個(gè)企業(yè)安于現(xiàn)狀，那么這個(gè)企業(yè)必定停滯不前，最終面臨破產(chǎn)的結(jié)局;如果一個(gè)政黨安于現(xiàn)狀，必定走下政壇;如果一個(gè)國家安于現(xiàn)狀，那么這個(gè)國家必定遭到滅頂之災(zāi)……”等

【參考答案】

古訓(xùn)有云：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。民間諺語中也有句老話不騎馬，不騎牛，騎著毛驢坐中游。寓意是有些人不爭先，不努力，安于現(xiàn)狀，不緊不慢，優(yōu)哉游哉。這說的是一種“逸豫居中”的消極心態(tài)。

“溫水煮青蛙”的故事也告訴我們，不能安于現(xiàn)狀。如果一個(gè)企業(yè)“逸豫”，那么這個(gè)企業(yè)必定停滯不前，最終面臨破產(chǎn)的結(jié)局;如果一個(gè)政黨“逸豫”，必定走下政壇;如果一個(gè)國家“逸豫”，那么這個(gè)國家必定遭到滅頂之災(zāi)，后唐就是一個(gè)很好的例子，可見，憂勞與逸豫對(duì)一個(gè)人，乃至一個(gè)國家，社稷是多么的重要。

當(dāng)前，有個(gè)別干部存在一種“誤解”，“不拿不貪”就是好干部，“逸豫、得過且過”不過是為人處世的方式和秘訣而已，算不得什么大事。對(duì)普通人來說，過一天和尚撞一天鐘，不思進(jìn)取或許只是生活態(tài)度和性格特征的問題，但對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部而言,這種心態(tài)，會(huì)造成為官慢為、為官不為的后果，“逸豫”表現(xiàn)出來的是不敢擔(dān)當(dāng)，不負(fù)責(zé)任、不思進(jìn)取。做不得罪人的“好好先生”。不愿到矛盾多、問題大、條件差的地方工作，碰到拆違、環(huán)保、安全生產(chǎn)等難抓難管的工作能推則推，不求有功但求無過。不敢碰硬，怕?lián)?zé)任，推進(jìn)關(guān)鍵點(diǎn)工作拖沓，不敢迎難而上，反而花錢買“平安”，搞無原則的退讓。“逸豫”現(xiàn)象的存在，和當(dāng)前開展的“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)是背道而馳的。這種不良風(fēng)氣，在一些地方和部門，深化改革久推不動(dòng)，事業(yè)發(fā)展“濤聲依舊”，群眾辦事更是常常遭遇“軟釘子”“中梗阻”。在其位謀其政，任其職盡其責(zé)?！耙菰ァ毙膽B(tài)之所以存在，有管理上失之于軟、失之于寬的問題，其本質(zhì)是價(jià)值觀、權(quán)力觀扭曲，俗話說，水不急，魚不跳。同樣，在黨員干部的管理上，有壓力才有動(dòng)力，有自覺才有行動(dòng)。明白此理，就得把庸碌無為、推諉塞責(zé)等列入“不嚴(yán)不實(shí)”的問題清單，從實(shí)問效，從嚴(yán)問責(zé)，讓庸官懶官混不了日子，也守不住攤子，更保不住位子;引導(dǎo)干部為政既廉又勤，心中有戒又有責(zé)，勇于自我加壓、追求卓越。

逆水行舟，不進(jìn)則退。奮發(fā)進(jìn)取是永恒的正能量。眾人劃槳開大船，人人奮力，個(gè)個(gè)爭先，改革航船方可乘風(fēng)破浪揚(yáng)帆行遠(yuǎn)。

六、特別提示

在整個(gè)演講過程中，由于先期的知識(shí)積累不同，每個(gè)考生的演講內(nèi)容的深度和廣度不同，但差距不會(huì)拉得很大。所以演講過程中的氣勢(shì)就顯得尤為重要，而改善氣勢(shì)最快速直接的方式就是改善音量，變化語調(diào)。同時(shí)，在演講的過程中，也可以向考官申請(qǐng)站立答題，同時(shí)配上一些必要的肢體語言，會(huì)讓你在演講的過程中到達(dá)到較好的效果。