二次選拔，讓師范生更多理想驅(qū)動(dòng)型
二次選抜、師範(fàn)生もっと理想的な駆動(dòng)型を増やす
每年到了高考填志愿時(shí)段或大學(xué)就業(yè)季，公費(fèi)師范生的話題就常常引發(fā)關(guān)注。不少學(xué)生糾結(jié)要不要填報(bào)公費(fèi)師范生，好處是免學(xué)費(fèi)、有補(bǔ)貼，就業(yè)更有保障，問題是如果畢業(yè)了不想去基層當(dāng)教師，就要承擔(dān)高昂代價(jià)。
毎年、大學(xué)入試の志願(yuàn)期間や大學(xué)の就職シーズンになると、公費(fèi)師範(fàn)生の話題が注目されることが多い。多くの學(xué)生は公費(fèi)師範(fàn)生を志願(yuàn)するかどうかを悩んでいる。メリットは學(xué)費(fèi)免除、補(bǔ)助金あり、就職が保障されることである。問題は卒業(yè)して地方の教師になりたくなければ、高い代価を負(fù)擔(dān)うことになるだ。
雖說人要為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任，可人的想法也難免隨著閱歷增加而有所調(diào)整。對(duì)不適合從教的公費(fèi)師范生給出一個(gè)合理的退出機(jī)制，不僅是考慮公費(fèi)師范生本人，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。試想，一個(gè)對(duì)教師職業(yè)缺乏認(rèn)同的人，即便把他強(qiáng)按在教室里，恐怕也很難干好自己的工作、善待學(xué)生。
人は自分の選択に責(zé)任を負(fù)わなければならないと言ったが、人の考え方も閲歴が増えるにつれて変わるのは避けられない。教育事業(yè)に適応しない公費(fèi)師範(fàn)生に対して合理的な脫退メカニズムを提供し、公費(fèi)師範(fàn)生本人のためだけでなく、學(xué)生利益のためでもある。教師という職業(yè)に共感していない人が、教室に押しつけても、自分の仕事や學(xué)生に親切にするのは難しいだろうと思われる。
就目前的普遍狀況來看，公費(fèi)師范生的退出門檻確實(shí)比較高。比如有的省規(guī)定，公費(fèi)師范生如果在讀書或者六年服務(wù)期滿前退出，　其違約行為還將載入誠信檔案和人事檔案。這也就意味著，這部分人群幾年之內(nèi)都不能考公務(wù)員或者事業(yè)編制，代價(jià)不可謂不重。
現(xiàn)在の狀況を見ると、公費(fèi)師範(fàn)生の脫退の要求は確かに高い。例えば、一部の省では、公費(fèi)師範(fàn)生がまだ在校生や6年のサービス満了前に脫退すれば、その違約行為は「誠実なファイル」と「人事ファイル」にも載ると規(guī)定している。つまり、この部分の人々は數(shù)年以內(nèi)に公務(wù)員採用試験や國家雇用枠採用試験を受験することができず、代価は重いと言える。
這些懲罰措施的初衷可以理解，但懲罰嚴(yán)厲到什么程度是可以慎重權(quán)衡的。公費(fèi)師范生制度設(shè)立的初衷，是為基層提供充足優(yōu)質(zhì)的教師資源。如果能建立更合理順暢的退出機(jī)制和二次選拔機(jī)制，讓合適的人去當(dāng)教師，讓不合適的及時(shí)退出，這也是優(yōu)化教師隊(duì)伍應(yīng)堅(jiān)持的方向。
これらの罰則の初心は理解できるが、罰則がどこまで厳しいかは慎重に判斷できる。公費(fèi)師範(fàn)生制度の設(shè)立の初心は、地方の現(xiàn)場(chǎng)に十分な優(yōu)れた教師を提供することである。より合理的でスムーズな脫退メカニズムと二次選抜メカニズムを構(gòu)築し、適切な人間を教師にして、不適切なタイミングで脫退させることができれば、これも教師チームを最適化する方向である。