出品｜人民電競(jìng)

作者｜蘆文正

編輯｜Kevin

題圖｜網(wǎng)絡(luò)

上周，教育部明晰高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)：打電競(jìng)、開網(wǎng)店、自媒體屬于就業(yè)。

從“洪水猛獸”到“新興產(chǎn)業(yè)”，本世紀(jì)大眾對(duì)電競(jìng)的認(rèn)知幾經(jīng)變遷。教育部的態(tài)度，一定程度上也能代表大眾的態(tài)度。

不過，除了提高各個(gè)院校的就業(yè)率，教育部的這個(gè)行為到底會(huì)有什么影響，還得聽一下各個(gè)高校，教育機(jī)構(gòu)以及電競(jìng)行業(yè)從業(yè)者的心聲。

省部級(jí)單位接連為電競(jìng)發(fā)聲，但大眾認(rèn)知仍有改善空間

體育總局認(rèn)可電競(jìng)的正式體育項(xiàng)目身份是2003年，電競(jìng)成為亞運(yùn)會(huì)表演項(xiàng)目是2018年，人社部認(rèn)可電競(jìng)從業(yè)者的職業(yè)身份是2019年。2020年，教育部也從就業(yè)的角度，明晰了電競(jìng)從業(yè)者是“正當(dāng)職業(yè)”。

梳理這個(gè)時(shí)間線不難看出，電競(jìng)從業(yè)者正在慢慢撕去“網(wǎng)癮少年”的標(biāo)簽。不過，這些省部級(jí)單位對(duì)電競(jìng)的認(rèn)可，其根基是電競(jìng)帶來的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值——艾瑞咨詢的報(bào)告顯示，中國(guó)電競(jìng)市場(chǎng)的規(guī)模（端游市場(chǎng)、移動(dòng)電競(jìng)市場(chǎng)和電競(jìng)生態(tài)市場(chǎng)總和）已經(jīng)超過1000億。市場(chǎng)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)利益、就業(yè)人口，這些都是電競(jìng)得到主流認(rèn)可的原因。

與考慮這些因素的“居廟堂者”不同，在大眾的認(rèn)知里，電競(jìng)?cè)詻]有完全脫離“洪水猛獸”的范疇。

中公教育體育考研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鄒佳良從事教育行業(yè)多年，在他過往的調(diào)查中，95%的家長(zhǎng)表示不愿意讓孩子、學(xué)生過長(zhǎng)時(shí)間的接觸電子競(jìng)技?！耙?yàn)樵诤芏嗉议L(zhǎng)、老師并不認(rèn)同電子競(jìng)技，在大家看來電子競(jìng)技就是玩游戲，耽誤學(xué)生學(xué)業(yè)，影響孩子健康成長(zhǎng)?！彼f。

而在筆者走訪重慶忠縣、杭州下城區(qū)等多個(gè)電競(jìng)氛圍良好的地方時(shí)，當(dāng)?shù)氐某鲎廛囁緳C(jī)、外賣送餐員、建筑工人、餐飲業(yè)創(chuàng)業(yè)者等也大多表示過對(duì)當(dāng)?shù)卮罅Πl(fā)展電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)的疑惑：“電競(jìng)不就是打游戲么？有這個(gè)財(cái)力物力人力放在孩子的教育上不好嗎？”

在“電競(jìng)也算就業(yè)”登上熱搜的同時(shí)，微博上的一個(gè)投票，反映了微博用戶群體對(duì)電競(jìng)職業(yè)的積極看法。在這個(gè)名為“你看好職業(yè)電競(jìng)發(fā)展前景嗎？”的投票中，有4.7萬人參與其中，明確看好的有2.7萬人。

考慮到微博的用戶幾乎很少有50后、60后和70后，這樣的數(shù)據(jù)或許只能反應(yīng)年輕人們的觀點(diǎn)。

家長(zhǎng)們到底怎么看自己孩子從事電競(jìng)行業(yè)呢？

從質(zhì)疑到支持，從業(yè)者家長(zhǎng)并不只因成績(jī)發(fā)生轉(zhuǎn)變

之前，關(guān)于電競(jìng)選手或者從業(yè)者與家長(zhǎng)之間的斗爭(zhēng)故事，我們聽過不少，但大多數(shù)以年輕人的勝利為結(jié)局。

《爐石傳說》女選手獅醬曾被她作為律師的父親極力反對(duì)，但她用成績(jī)以及隨之而來的獎(jiǎng)金證明了自己，也給自己追逐電競(jìng)夢(mèng)想帶來了底氣；電競(jìng)主播呆妹當(dāng)主播之初曾被父親威脅“再當(dāng)主播就別回家了”，但最終她的父親回到了她的直播間開了“公爵”，且刷下了數(shù)枚“火箭”。

一方面，這些從業(yè)者確實(shí)足夠優(yōu)秀，證明了自己是萬中無一的電競(jìng)?cè)瞬?。另一方面，在“和自己孩子較量”這件事上，鮮有父母能夠獲勝。

然而，那些并不是明星選手或者大主播的從業(yè)者，他們的家長(zhǎng)就分成了多個(gè)陣營(yíng)。

有的因?yàn)橄嘈抛约汉⒆拥倪x擇，開始慢慢了解電競(jìng)產(chǎn)業(yè)，隨后對(duì)產(chǎn)業(yè)前景有了認(rèn)可度。WE主場(chǎng)解說趙松琪表示，自己的家長(zhǎng)一開始只是全力支持自己喜歡的事業(yè)，直到后來了解了電競(jìng)產(chǎn)業(yè)之后，便開始真的認(rèn)可了她的從業(yè)選擇。

有的家長(zhǎng)則是只要孩子有在這個(gè)社會(huì)上立足的本事就行，做什么行業(yè)他們不干涉?！白鲭姼?jìng)也好，修電腦也好，只要他能人格獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，上不違反道德底線，下不觸碰法律法規(guī)，我就沒什么可反對(duì)的。但你要說我多懂他每天在干嘛，我也不明白，我就知道他挺忙的，而且在公司打游戲也不會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)?！币晃弧?0后”家長(zhǎng)的反饋，或許能夠代表很多如今電競(jìng)從業(yè)者（多為80后90后）的家長(zhǎng)的看法。

當(dāng)然，也有個(gè)例因?yàn)楦改笜O力反對(duì)離開電競(jìng)行業(yè)。98年的小豪坦言：“爸媽看我天天打游戲看不下去了，給我找了個(gè)工作。其實(shí)我做電競(jìng)視頻剪輯賺得并不比工作少?！?/p>

80后90后們也已經(jīng)或者即將成為家長(zhǎng)，他們對(duì)待不同職業(yè)的態(tài)度就開放了很多。這些“年輕一代的家長(zhǎng)”或者“準(zhǔn)家長(zhǎng)”對(duì)于孩子選擇電競(jìng)行業(yè)的態(tài)度，就變成了這種畫風(fēng)——“打職業(yè)需要天賦，所以這個(gè)我強(qiáng)求不來。但如果只是做衍生產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者，我覺得是可行的?！薄八鍪裁次叶贾С郑灰撬嫘南矚g的就行?！薄拔也粫?huì)刻意引導(dǎo)他一定要進(jìn)入電競(jìng)行業(yè)繼承衣缽，但如果想來，我完全接受?！痹谠儐柫藬?shù)位電競(jìng)從業(yè)者和非電競(jìng)從業(yè)者之后，這些年輕一代對(duì)下一代的擇業(yè)，似乎并不想過多干涉。

個(gè)人的成就扭轉(zhuǎn)了某個(gè)家長(zhǎng)對(duì)電競(jìng)行業(yè)的看法，時(shí)代的更迭和認(rèn)知的變化，則讓這一扭轉(zhuǎn)的主體從個(gè)體變成了群體。

教育從業(yè)者：青少年仍應(yīng)該以學(xué)習(xí)為第一要?jiǎng)?wù)

地方力推電競(jìng)政策，學(xué)校競(jìng)相開設(shè)電競(jìng)相關(guān)專業(yè)，家長(zhǎng)的思想也在轉(zhuǎn)變，這是不是代表“全民電競(jìng)”要成為現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)業(yè)人才也將“井噴”式涌現(xiàn)了？

顯然不是。電競(jìng)?cè)瞬呕蛘吒餍袠I(yè)的人才，首先得是個(gè)“人才”。電競(jìng)從業(yè)者缺口動(dòng)輒數(shù)以萬計(jì)，但中國(guó)打游戲的人卻高達(dá)幾億，這幾億用戶中，為什么沒誕生相應(yīng)的人才堵住人才缺口呢？不管哪個(gè)行業(yè)，還是得講究綜合實(shí)力，選手靠天賦，從業(yè)者的從業(yè)資質(zhì)卻跟已有的產(chǎn)業(yè)沒有太大差別。按照這個(gè)邏輯，青少年們?nèi)詰?yīng)該以學(xué)習(xí)為天職，而不該把太多的精力放在電競(jìng)上。

鄒佳良認(rèn)為,電競(jìng)能否被看作“正當(dāng)職業(yè)”，不能完全以教育部的公文為準(zhǔn)?！白杂陕殬I(yè)可以算就業(yè)，但自由職業(yè)也意味著不夠穩(wěn)定和長(zhǎng)久。舉個(gè)教育界的例子，一些中小型教育機(jī)構(gòu)就有很多‘自由職業(yè)教師’，但他們跟全職教師就有很大不同，正規(guī)機(jī)構(gòu)也幾乎不用這種‘自由職業(yè)從業(yè)者’。所以，如果電競(jìng)從業(yè)者能夠滿足、專業(yè)、長(zhǎng)久等幾個(gè)要素，電競(jìng)產(chǎn)業(yè)才能發(fā)展得更好，電競(jìng)從業(yè)者的身份才會(huì)更被大眾認(rèn)可。”

鄒佳良還站著自己的角度談了關(guān)于電競(jìng)從業(yè)者學(xué)歷的問題。“目前職業(yè)選手大多年齡偏小，所以我不太看好大學(xué)生去轉(zhuǎn)行做一些硬核電競(jìng)項(xiàng)目的職業(yè)選手。目前，有些高校也開辦了電競(jìng)專業(yè)，培養(yǎng)行業(yè)人才，這對(duì)于行業(yè)是好事兒，但電競(jìng)行業(yè)人才的培訓(xùn)起步較晚，學(xué)科設(shè)置還不夠完善。如果大學(xué)的專業(yè)能夠增加諸如‘青少年電子競(jìng)技與管理教育’之類的學(xué)科，會(huì)對(duì)電競(jìng)?cè)瞬诺呐囵B(yǎng)、學(xué)生對(duì)電競(jìng)的認(rèn)知引導(dǎo)等都有好處，甚至能夠在社會(huì)范圍內(nèi)改變大家對(duì)電競(jìng)的認(rèn)知，有利于電競(jìng)洗掉‘洪水猛獸’的標(biāo)簽。另外，在碩士研究生階段，或許能夠開設(shè)電競(jìng)管理方向的MBA課程，借鑒體育產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高端人才的方式，用人才促進(jìn)電競(jìng)更規(guī)范地發(fā)展。目前我們主要做的是體育考研培訓(xùn)，假如有天大學(xué)開設(shè)了電競(jìng)方向的MBA課程，我們或許也會(huì)積極幫助學(xué)員考取相關(guān)的理想大學(xué)?！?/p>

至于電競(jìng)?cè)瞬排囵B(yǎng)的前景，鄒佳良也有自己的期待：“完善的人才選拔機(jī)制，教育培訓(xùn)體系，專業(yè)的書目都是電競(jìng)?cè)瞬排囵B(yǎng)的必要條件。教育賦予學(xué)生基本素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)之后，他們才能成為電競(jìng)領(lǐng)域的專業(yè)人才，才能談就業(yè)之類的問題。教育培訓(xùn)的專業(yè)化是這個(gè)新興領(lǐng)域行業(yè)規(guī)范化的必經(jīng)之路?！?/p>

結(jié)語：

教育部明晰電競(jìng)從業(yè)者屬于就業(yè)范疇，一定程度上代表著主流價(jià)值觀對(duì)電競(jìng)更加認(rèn)可，這當(dāng)然是電競(jìng)行業(yè)的利好消息。

然而，在教育部承認(rèn)電競(jìng)工作者成為職業(yè)身份的時(shí)候，我們還需要警惕的是，本該坐在教室用功讀書的學(xué)生，以電競(jìng)為借口荒廢學(xué)業(yè)甚至隱瞞家長(zhǎng)的事情發(fā)生。

電競(jìng)選手的天賦萬中無一，電競(jìng)從業(yè)者的綜合素質(zhì)也需要時(shí)間累積，因此青少年中除了那些罕見的天才，其他人還應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，即便做不了電競(jìng)選手，參與電競(jìng)行業(yè)的工作，也是年輕人熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而為之奮斗的最有效途徑。