? ? ??古詩(shī)默寫(xiě)的易錯(cuò)字反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)訓(xùn)練，用盡了一切有趣的識(shí)字方法，總有學(xué)生因?qū)戝e(cuò)別字而失分，真是既痛心又無(wú)奈。

? ? ???對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課內(nèi)知識(shí)必須全對(duì)?；A(chǔ)題都失分的話，閱讀和寫(xiě)作就更加不敢想象了。

? ? ? 為了讓學(xué)生記住易錯(cuò)字，別再犯低級(jí)錯(cuò)誤，這次我決定讓學(xué)生上臺(tái)講解試卷中古詩(shī)默寫(xiě)和詩(shī)歌鑒賞這兩道題。

? ? ??首先我在黑板上寫(xiě)好了4個(gè)小組的代號(hào)，然后準(zhǔn)備了一些笑臉磁鐵，最后我示范講解易錯(cuò)字。有了老師的示范，相信以后上網(wǎng)課同學(xué)們也知道如何拍講題視頻了。

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? ? ???比如“學(xué)而不思則罔”的“罔”字，我們可以這樣記憶：這個(gè)字的偏旁叫同字框，我們是和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，所以外面是同字框。錯(cuò)誤寫(xiě)法是外面寫(xiě)成了“門(mén)”字，我們只有犯錯(cuò)時(shí)才會(huì)被老師叫到門(mén)口罰站，所以寫(xiě)成“門(mén)”字意味著你會(huì)犯錯(cuò)。

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? ? ? ?接下來(lái)每個(gè)小組都要有人主動(dòng)上臺(tái)解題，講得好我就把笑臉磁鐵放在學(xué)生的名字旁邊，讓全班同學(xué)直觀感受各小組的競(jìng)爭(zhēng)情況。

? ? ? 首先講解古詩(shī)默寫(xiě)題，沒(méi)想到4班同學(xué)腦洞大開(kāi)，給了我很大的驚喜。

? ? ??印象最深的是“歸雁洛陽(yáng)邊”的“雁”字，文杰說(shuō)有一個(gè)人在工廠里住下來(lái)，右邊多出來(lái)的一橫應(yīng)該怎么解釋呢？文杰思路堵塞了，這時(shí)我說(shuō)這一個(gè)短短的橫好像一個(gè)人躺下來(lái)，所以是——有一個(gè)人在工廠里住下來(lái)，躺平了。這個(gè)“雁”字的講解算是我們師生合作完成的。

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? ? ??權(quán)龍講解“博學(xué)而篤志”的“篤”字更是讓我贊不絕口。他說(shuō)竹字頭就像人的眼睛，從而想到眼神，“篤”下面是一個(gè)“馬”，馬的眼神是很篤定的。他不僅通過(guò)想象幫助大家記住了“篤”的寫(xiě)法，還順便幫大家復(fù)習(xí)了“篤”的翻譯——篤定。真是溫故而知新，可以為師矣。

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?? ? ??講完易錯(cuò)字，同學(xué)們踴躍舉手講解古詩(shī)鑒賞題。這次的古詩(shī)鑒賞主要考畫(huà)面題和情感題，總共4分。遺憾的是學(xué)生只能按照我教的答題步驟說(shuō)出解題思路，沒(méi)有太多驚喜。

? ? ? 總的來(lái)說(shuō)，這次的漢字講解非常有趣。老師講一百次或許不如學(xué)生講一次。有了這次成功的嘗試，我準(zhǔn)備選擇合適的機(jī)會(huì)，舉辦“我的年度漢字”活動(dòng)，讓學(xué)生選一個(gè)能夠代表自己的漢字進(jìn)行講解。在活動(dòng)中落實(shí)核心素養(yǎng)，真好。

? ? ???用心教書(shū)總會(huì)等到收獲的那一刻，期待著，期待著……

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