{"ops":[{"insert":"科普與教育層次\n教育按主體分為家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、自然教育和自我教育，按內(nèi)容分為科學(xué)教育、專業(yè)技術(shù)學(xué)科教育、通識教育、科普教育和大眾或白話教育。\n科普也分5個層次，首先，是針對科學(xué)專業(yè)技術(shù)研究工作者的高級科普，如美國科學(xué)、英國自然、中國科學(xué)通報、中國科學(xué)院院刊之類的期刊就是擔(dān)負這樣的任務(wù)。\n其次，是針對碩博生甚至博士后和管理群體的高級學(xué)習(xí)科普，如科學(xué)美國人、科學(xué)中國人、科技導(dǎo)報、各類研究生教材和綜述評論類專著，可以具有跨學(xué)科性質(zhì)。再如，軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社審定通知出版我的專著《基因防治與診斷》，需要墊付3萬元版面費，電話詢問告我能暢銷給研究生群體，我想想的確是的。\n再次，就是國內(nèi)外普遍實施的新生研討課，當(dāng)然是針對本科生，具有交叉學(xué)科學(xué)習(xí)性質(zhì)，比如我講授的健康科技通識課（病毒免疫腫瘤信息食藥），其他教師講授的社會發(fā)展通識課等。\n第四類就是常規(guī)意義上的科普，面向社會特別中學(xué)生的，比如生物學(xué)通報，生物學(xué)雜志，中學(xué)生物學(xué)教學(xué)等。\n第五類科普就是大眾或白話教育，例如健康世界，大眾電影，讀者文摘等。\n嚴(yán)格講，科普在中國，的確泛指各學(xué)科專業(yè)技術(shù)內(nèi)容的大眾普及，也就是人文（文史哲）藝術(shù)、社科（經(jīng)法教）管理、自然科學(xué)技術(shù)（理工農(nóng)醫(yī)）、軍事、交叉學(xué)科技術(shù)（涉及文理13個學(xué)科門類）14個學(xué)科門類的大眾普及，而并非嚴(yán)格意義上的科學(xué)，即西方自然科學(xué)的普及。\n科學(xué)包括物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)（空間科學(xué)）和地質(zhì)學(xué)（地球科學(xué)）。\n數(shù)學(xué)劃分在理科，英語都是Science，但實為哲學(xué)。盡管數(shù)學(xué)與物理交叉融合關(guān)系密切，甚至有時十分密切。中醫(yī)學(xué)也是哲學(xué)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)與生物學(xué)關(guān)系密切，但醫(yī)學(xué)具有應(yīng)用科學(xué)性質(zhì)，涉及真善美，不屬于科學(xué)。\n醫(yī)藥生命早已成為復(fù)雜的交叉學(xué)科，世紀(jì)之交就與數(shù)理化信息計算機交叉融合密切，直到今年才設(shè)立交叉學(xué)科門類，可能耽誤一代人的考研生涯，可見學(xué)科門類劃分增設(shè)的迫切需要及意義之大。\n"}]}