初一時候語文老師讓我們寫日記。他要求我們每個人都必須寫，而且要親自批改。我們一開始都覺得挺興奮，寫得很勤快，但漸漸的，寫著寫著就覺得很枯燥，不知道寫什么了。很多很水的學生開始寫一些油腔滑調的東西，他們以為老師不會發(fā)現(xiàn)，也大概借這個機會試探試探老師吧，沒想到一個個被老師叫到辦公室，狠狠罵了一頓。之后他們就不敢了。老師說，寫日記是一種很好的訓練文字能力的方法，只要堅持下去，學習成績一定好。同學們私下里倒抱怨了，說憑什么就我們班寫，別的班都沒寫，每天作業(yè)還忙不過來。不過，我倒覺得挺好玩，因為日記發(fā)下來之后，經(jīng)?？吹嚼蠋熍弦痪洹昂谩?、“繼續(xù)努力”之類的，有一次還批了一句“這個世界挺復雜，你以后會懂的”。我覺得這語文老師挺好的，雖然比較嚴厲，說話一副不容辯駁的樣子，但其實還是挺關心學生的吧，于是在開學不久就在日記上附了一句“教師節(jié)快樂”，結果呢，日記發(fā)下來，老師竟然回了一句“謝謝”。我問了問旁邊的同學，你們教師節(jié)給老師祝福了嗎，他們都說，祝福？祝福誰？祝福她么，那個母夜叉？她怎么不來祝福我？誰想到這些呢，才剛到這個學校，誰會想到送祝福。怎么，你給老師問好了？我說，是啊。這同學哼了一聲，冷笑道，兇得要死，還祝福呢，祝她早點走人吧。