五年制專轉(zhuǎn)本復(fù)習(xí)效率差的原因是什么

我國(guó)現(xiàn)有國(guó)家承認(rèn)的學(xué)li中，按照含J量高低依次為：統(tǒng)招全日制學(xué)li、自考學(xué)li（就是專接本）、成人教育學(xué)li（就是專升本）、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)li、電大學(xué)li，一共五個(gè)類型，學(xué)信網(wǎng)終生查詢。統(tǒng)招全日制學(xué)li是含J量非常高的，而五年一貫制高職生想獲得統(tǒng)招全日制D1學(xué)li，專轉(zhuǎn)本是其W1的途徑，一旦畢業(yè)將不再擁有報(bào)考資格。

這也是越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)選擇五年制專轉(zhuǎn)本（五年一貫制專轉(zhuǎn)本）而不選擇專接本、專升本（兩者50歲之前都可以報(bào)考）的首要原因！但因?yàn)槭侨罩票究疲y度大也是在所難免的，很多人會(huì)問(wèn)為什么復(fù)習(xí)時(shí)間明明不比別人少，但成績(jī)卻相差甚遠(yuǎn)，原因到底出在哪？今天我們就來(lái)分析下到底為什么。

問(wèn)題1 復(fù)習(xí)緩慢

無(wú)論是五年一貫制專轉(zhuǎn)本考試的公共課英語(yǔ)，還是各門(mén)專業(yè)課，都適合于“多輪復(fù)習(xí)”或是“階段性復(fù)習(xí)”的方法。每一輪的復(fù)習(xí)所要求的復(fù)習(xí)強(qiáng)度是不一樣的。通常來(lái)講，復(fù)習(xí)強(qiáng)度是一個(gè)從低到高的過(guò)程。因此，始終保持高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)或者始終保持低強(qiáng)度的復(fù)習(xí)都是不科學(xué)的，學(xué)習(xí)效率自認(rèn)不高！

問(wèn)題2 過(guò)于緊張

五年一貫制專轉(zhuǎn)本必然會(huì)給我們帶來(lái)緊張感，然而適度緊張感促使大家加快復(fù)習(xí)進(jìn)度，提高復(fù)習(xí)效率。但過(guò)度緊張會(huì)導(dǎo)致悲觀情緒，甚至沒(méi)有心思備考。因此選擇報(bào)五年制專轉(zhuǎn)本培訓(xùn)輔導(dǎo)班可以讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，學(xué)習(xí)效率才會(huì)事半功倍！

江蘇瀚宣博大五年制專轉(zhuǎn)本專業(yè)做五年一貫制專轉(zhuǎn)本培訓(xùn)輔導(dǎo)，名師小班化教學(xué)，全日制上課模式，擁有一L的師資及精準(zhǔn)的內(nèi)bu學(xué)習(xí)資料，全年滾動(dòng)開(kāi)班，隨到隨學(xué)，一次報(bào)名，可享受免費(fèi)循環(huán)上課直至考試的服務(wù)，中間不收取任何費(fèi)用。開(kāi)設(shè)英語(yǔ)和專業(yè)課輔導(dǎo)，英語(yǔ)從基礎(chǔ)的音標(biāo)開(kāi)始教起，培訓(xùn)詞匯、語(yǔ)法、閱讀、完形、寫(xiě)作，并通過(guò)測(cè)試及時(shí)掌握學(xué)員學(xué)習(xí)情況；專業(yè)課根據(jù)主考院?？季V上課，讓考生復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和方向性，省內(nèi)更有南京、南通、無(wú)錫、蘇州、常州等多家分校。

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