不知道為什么這年臨海管考試的部門特具關(guān)懷，以前在東陽高復(fù)的臨海籍高復(fù)生到高考報(bào)名的時候，都要回到臨海畢業(yè)高中去填表格、拍照片。

為了方便我們臨海籍的高復(fù)生，這年是他們來東陽，全體臨海籍高復(fù)生就在東陽填個人資料、拍數(shù)碼照。

已是開春，填個人資料那天，東陽卻還在下小雪。

酒店里那里擠滿了臨海籍的人，看到自己高中的同學(xué)，東陽有很多的高復(fù)學(xué)校不太清楚以前同學(xué)中有誰也在高復(fù)。

當(dāng)在大廳里看到熟悉的面孔時，都有點(diǎn)想發(fā)出“他（她）怎么也在東陽?。　?/p>

高中時認(rèn)識的人，大家互相寒暄。在大廳里也看到了被我和屈L稱為“小黃毛”的同學(xué)，這次也是兩個人一起在交資料。不過她的后腦勺頂部的頭骨和高三的時看到的一樣，和高一我們看到時前傾了頭發(fā)也依然不會向后翹起?？磥眍^骨的前移確實(shí)不僅影響形象也會影響高考。

這樣的集中報(bào)名，也讓我看到高中沒在同一學(xué)校讀書的人。在很多別的高中畢業(yè)的人群中，看到了初中同過班的徐D，他高中在別的學(xué)校讀。記得那時他在班級里的排名是18，語文老師說自己讀書時期的號次也是18號，上課老師會被提及他表揚(yáng)學(xué)習(xí)。

?? 怎么他也在東陽復(fù)讀，初中時看到他前面的頭發(fā)像是中分，而后面卻是四六狀，頭路末端到發(fā)旋粗能看到一條明顯很粗的頭皮露白，而且此處的頭發(fā)也是成螺旋狀。這時看他后面頭發(fā)的螺旋狀還在，頭皮露白很小。

在場的高復(fù)生中，看到后腦勺頂部頭骨存在左右移動的人占得比例很高。

從報(bào)名回來后，對頭骨位置會影響大腦思維這發(fā)面越來越有想法，覺得這方面能聯(lián)系起來，會變得比以前的都會有意思，因?yàn)橐獱砍兜酱竽X層面，這樣一來就不只局限在頭骨方面了，要深入涉及到里面的大腦。因?yàn)轭^骨位置會影響住在里面的大腦，從頭骨來研究大腦那肯定會是很不得了的研究。

從報(bào)名的地方，看到以前的同學(xué)中發(fā)現(xiàn)有頭骨左右移動現(xiàn)象明顯的人占的比例較高?？吹揭郧俺煽兒玫娜艘瞾碜x高復(fù)，除了一些人有分?jǐn)?shù)但是志愿原因來復(fù)讀的人，應(yīng)該都是那些認(rèn)為自己再來一次會考得更好的人，不然來高復(fù)干嘛。

首先我自己是這樣認(rèn)為的，但是以前一點(diǎn)都沒花時間讀，只要通過一年就直接升天的人應(yīng)該沒幾個，從老顧這么多年當(dāng)班主任的經(jīng)歷，他平時跟我們嘮叨時也沒講過類似人。

而認(rèn)為自己有這個能力，再來一年能考得更好的人，從前或者平時至少自己肯定認(rèn)為讀書是還行的，只是這次失誤而已。要是以前都認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)是爛，還要來讀高復(fù)就是為家里而拼（經(jīng)濟(jì)狀況之類）。而這一群體中前面的原因占的應(yīng)該是絕大多數(shù)，要是按智商“一般認(rèn)為智商基本不變”的觀點(diǎn)，難道讀高復(fù)的人以前每個都在玩也不見得。

而我們的大腦是何等的靈敏、敏感，只要稍微不對就會帶來很多復(fù)雜的生理變化。而頭骨的左右擠壓就會改變顱腔的空間情況，大腦就在里面，大腦是軟質(zhì)遇到硬質(zhì)的頭骨，會發(fā)生形狀改變的不是頭骨而是大腦。也就說是大腦在適應(yīng)顱腔，而不是顱腔在適應(yīng)大腦。要是考試的時候，巧合就是頭骨左右移動，頭骨還沒來得及自我調(diào)整擠壓到里面大腦的時期，恰碰到考試那種氣氛下，那考出來的成績就會不如自己平時或者從前的水平。

以前小打小鬧倒沒什么大不，這次來真格的了，當(dāng)然不服氣。這種情況不要求每個讀高復(fù)的人都是這樣，只要有人是這樣，我這樣推測就沒錯。我自己就是與頭骨右移及其有關(guān)，而且我也不是什么特殊的個體，和身邊的人也一樣，我自己碰到的頭骨帶來的結(jié)果，可以說是被放大了，別人不太可能會有我這種情況，因?yàn)樽约菏菬o知地通過外力把頭骨打亂，而后重新整理回去的過程中才能知道這些。

更何況在現(xiàn)在生活中看到的情況，就是符合我的這種推測。首先在現(xiàn)在的高復(fù)班級里，我們不是嚴(yán)格通過分?jǐn)?shù)分的班，所以就是在重點(diǎn)班中，成績第一到第一落差也是非常大的。頭骨位置好的，沒發(fā)生明顯的左右移動或者頭骨固定性好的人，學(xué)習(xí)成績就好，而要是頭骨固定性不好易發(fā)生左右移動的人，學(xué)習(xí)成績就比不過前面的人。

在報(bào)名的時候，碰巧遇到臨海有這樣的改革，在同一段時間里讓我們集中在同一個小地方去報(bào)名，能看到很多以前的同學(xué)，要是按以前自己回到高中去報(bào)名，不但看不到在別的高中讀書的人，就是一個高中的也不一定會同時這么多人在同一地點(diǎn)出現(xiàn)。

從在報(bào)名處和自己不斷分班中一起讀書的初中、高中同學(xué)身上，真的就能發(fā)現(xiàn)我這個推測是沒錯的。（而這里我們就干脆把“學(xué)習(xí)成績”換成“智商”，因?yàn)樵谏鐣嫌泻芏嗳艘呀?jīng)不是在學(xué)校里讀書，他們也就沒有成績可論，“智商”這詞不管是誰都適應(yīng)。）頭骨位置的會影響人智商的表現(xiàn)，智商表現(xiàn)出來很好的人頭骨位置好，智商表現(xiàn)出來不理想的人頭骨位置不理想。

那我們社會選人才，是不是也是遵循這個規(guī)律，被選上去的人都是頭骨位置好的人，被相對淘汰的人都是頭骨位置狀況都是不及前面那些人。這種想法可能會很有實(shí)用價值。

那就簡單看學(xué)生的高考好了，高考選上去的人是不是就是按這個規(guī)律選人，社會通過學(xué)習(xí)這個途徑，讓人在相對公平的時間空間里從小學(xué)一直學(xué)習(xí)上來，用考試的方法經(jīng)過層層選，選到最后還留下的人都是那些頭骨位置好。因?yàn)轭^骨位置好的人能夠?qū)W進(jìn)去，腦中留下的知識多。

要是這種頭骨移動情況發(fā)生固定性好，發(fā)生移動的時候越晚，就能夠?qū)訉宇I(lǐng)先，頭骨不良移動發(fā)生越早，像是在小時候就出現(xiàn)這種會擠壓到大腦的頭骨移動，影響平時的學(xué)習(xí)，影響升學(xué)，學(xué)習(xí)是靠平時點(diǎn)滴積累的結(jié)果，那要是長時間頭骨擠壓大腦的情況沒得到解決，最后就被層層選人的考試制度給相對地拋棄了。

有一點(diǎn)是人年齡越小的時候，頭骨會發(fā)生變軟移動的次數(shù)會越多，自己也是在高中時期碰到，隨著年齡的增加，那種大面積頭骨變軟的情況也不再有了。

這也符合了，教育選人的規(guī)律，越到上面人越少，在生活中也發(fā)現(xiàn)頭骨好不易發(fā)生移動的人應(yīng)該比頭骨易發(fā)生移動的人要少。

人的天生的智商是按正態(tài)分布，大部分人的智商是差不多的，生活中發(fā)現(xiàn)那些頭骨位置好的人表現(xiàn)出來的智商要高，那么是否可以把生物書上的一些理論類似過來，把智商分成 “先天智商”和“表現(xiàn)智商”兩類，“先天智商”就是生下來人的原有智商，“表現(xiàn)智商”就是在頭骨的影響下表現(xiàn)出來的智商。

“先天智商”按上圖分布；“表現(xiàn)智商”在“先天智商”的基礎(chǔ)上就要看后腦勺的頭骨位置，這個不容易被人注意但是最容易發(fā)生移動的部位，頭骨移動后會直接影響到里面的大腦，所以表現(xiàn)出來的智商會不同。

頭骨位置不好的人比如思維不夠靈，記憶方面，人坐不住靜不下來，精力不會集中……

自己在碰到頭骨移動的時候，要是發(fā)生整體前移時是不會感到什么難受，對“表現(xiàn)智商”的影響不會很大；要是發(fā)生右移時就會帶來難受和痛苦，對“表現(xiàn)智商”會影響很大。而我的頭骨向右移動的量會很大，所以我的感受應(yīng)也是被放大了很多倍，由于自己能把頭骨給弄回去，導(dǎo)致很多種類的感受都是來也匆匆去也匆匆。

我的有些前后對比強(qiáng)烈的“表現(xiàn)智商”和一些感受，別人頭骨的移動不會這么劇烈，應(yīng)該不會有我這種強(qiáng)烈的感受。但是要是頭骨朝擠壓大腦的方向移去，時間長了也會顯示出和我同樣感受，因?yàn)橛行〇|西是相通的。

到現(xiàn)在還沒有人會有這方面的認(rèn)識——頭骨的位置、移動會影響大腦。

這個原因我想首先是年齡及的因素比較大，因?yàn)轭^骨變軟跟激素的作用有關(guān)，要是按頭骨變軟的年齡來看是越小越會變軟，但是對于那些還在呀呀學(xué)語的小孩，就是頭骨發(fā)生大的移動（媽媽的疼愛用自己的手臂給孩子當(dāng)枕頭），他們又不會像大人那樣講述自己的感受。

就是大人說出自己的感受，也不會有人會聯(lián)想到會是頭骨移動引起的，那只有在有個人提出這發(fā)面的知識，大家應(yīng)該就會開始注意吧。

隨著年齡的增長，大人的頭骨已經(jīng)定型，從生活中看到的大量的現(xiàn)象可知只有當(dāng)“泥骨”發(fā)生變軟的時候，會使得支骨脫離原先的位置發(fā)生各個方向的移動。雖然還不清楚為什么會主要集中在后腦勺頂部的位置，但是這個隨著時間的推移應(yīng)該會被知曉。