科目一文化素養(yǎng)考試范圍廣，天文地理歷史政治無所不有。

課代表已經(jīng)請老師為你們準備好了知識重點合集，建議小伙伴們收藏，也可以復制粘貼至word文檔，打印下來，時時復習回顧。

1

教師職業(yè)理念

教育觀

1.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育

2.素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育

3.素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育

4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

記憶口訣：全體面創(chuàng)個

學生觀

1.學生是發(fā)展的人——重發(fā)展?jié)撃?. 學生是獨特的人——重完整性、差異性3. 學生是具有獨立意義的人——學生是主體記憶口訣：兩獨一發(fā)展
學生觀有兩個版本，答“王官人不差錢”和“兩獨一發(fā)展”都可以哦！小伙伴可以根據(jù)自己的情況記憶其中一個版本就行~

教師觀

（一）教師角色的轉(zhuǎn)變? ?

1.從教師與學生的關(guān)系看，教師是學生學習的促進者。
2.從教學與研究的關(guān)系看，教師應該是教育教學的研究者。
3.從教學與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和研究者。
4.從學校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應是社區(qū)型的開放教師。
記憶口訣：三者一開放

（二）教師教學行為的轉(zhuǎn)變? ?

1.在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞、民主、互動、教學相長。
2.在對待教學上，新課程強調(diào)幫助、引導啟發(fā)。
3.在對待自我上，新課程強調(diào)反思與終身學習發(fā)展。
4.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。

記憶口訣：在教學中與學生、自我、同事的關(guān)系

教學觀

1.教學是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程

2.教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程
3.教學過程重于教學結(jié)果
4.教學更關(guān)注人而不只是科學

記憶口訣：人生過客

評價觀

1.評價目的是促進發(fā)展。

2.評價內(nèi)容多元化。
3.評價方式多樣化。
4.評價主體的多元化。
5.更注重評價過程。形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合

記憶口訣：許三多過目不忘

例題

例題1：

陳老師在語文教學中，總是讓學生明確學習目標，然后提出問題，讓學生圍繞問題各自探索，并在小組內(nèi)進行交流。大家解決不了的問題，就由陳老師講解，一學期下來，很多學生覺得不但收獲了知識，解決問題的能力也增強了。

當然，陳老師也會遇到一些“意外”情況，有的同學老是找不到學習方法，也不愿意發(fā)言，習慣當聽眾，王春就是這樣的孩子，陳老師有一次點名讓王春發(fā)言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，陳老師把王春叫到辦公室說：“你既然 不愿意在班上公開講，那我們就私下聊吧?，F(xiàn)在只有我們兩人，你就補上你的課堂發(fā)言吧?！痹陉惱蠋煹亩啻喂膭钕拢醮郝朔四懬?，也敢上臺發(fā)言了。作為班主任，陳老師號召學生擴大閱讀面，他給學生推薦了很多書目，包括古今中外 的文學名著，也包括科技史、通俗哲學讀物、成功者的勵志故事……他經(jīng)常組織學生交 流閱讀體會，一學期下來，學生的視野明顯開闊了，知識面也明顯拓寬了。

問題：請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評價陳老師的做法。（14分）

答案：陳老師的做法是合理的，踐行了以下學生觀：

（1）學生是完整的生命個體。要樂觀估計學生天性。材料中，陳老師在教學中先讓學生明確學習目標，各自探索、交流討論，這體現(xiàn)了陳老師將學生作為學習主體，樂觀估計學生天性；

（2）學生具有差異性，要因材施教。材料中，陳老師關(guān)注到王春不愿意發(fā)言， 對此，陳老師把王春叫到辦公室單獨進行教育，體現(xiàn)了陳老師注重學生差異性， 對學生因材施教；

（3）學生具有巨大發(fā)展?jié)撃?。材料中，學生們在陳老師的教育和引導下，開闊 了學生視野，知識面明顯拓寬，解決能力也增強了，體現(xiàn)了學生有巨大發(fā)展?jié)撃埽?/p>

（4）學生的成長需要人文關(guān)懷。材料中，陳老師在課上讓王春發(fā)言，王春緊張得面紅耳赤，這時陳老師并沒有批評，而是課后進行耐心教育，體現(xiàn)了對學生的人文關(guān)懷。

例題2：

中(1)班馨馨的左手臂先天發(fā)育不良，協(xié)調(diào)能力和運動能力都低于其他幼兒，馨馨很喜歡唱歌跳舞，但每當要登臺表演時她都會默默地退出。?

幼兒園一年一度的藝術(shù)節(jié)就要開幕了。王老師特意編排了動作與隊形相對簡單的舞蹈“藍精靈”，鼓勵馨馨加入。排練中，連續(xù)幾個八拍跳下來，馨馨有些手忙腳亂，王老師連忙放慢速度，并降低動作要求?？墒擒败暗膭幼魅匀徊坏轿?。馨馨有些焦急，王老師俯身對馨馨說:“不要急，你已經(jīng)做得很好了。老師陪你慢慢跳?！避败包c點頭，跳得更認真了，可是幾個孩子卻抱怨著:“老師，馨馨轉(zhuǎn)圈時總是撞到我!”“老師，馨馨跑得太慢了!”……旁邊的李老師也 說:“直接安排馨馨參加大合唱不是更簡單嗎?”王老師搖搖頭說:“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞，我一定要幫她做到!”王老師隨即對孩子們說:“你們知道嗎?藍精靈正因為善良勇敢，又相互關(guān)心，最終才打敗了格格巫。我們應該像藍精靈一樣互幫互助，才能跳好舞蹈。” 藝術(shù)節(jié)如期舉行。馨馨和孩子們在舞臺上歡快自由地舞動著。

問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析王老師的教育行為。(14分)?

答案：王老師的教育行為是合理的，踐行了以下教育觀的理念：

（1）素質(zhì)教育是面向全體兒童的教育。材料中，王老師看到馨馨的特殊情況，特意編排適合馨馨的簡單舞蹈，在其他幼兒抱怨時，沒有放棄馨馨，體現(xiàn)了面向全體兒童的教育理念。

（2）素質(zhì)教育是促進兒童個性發(fā)展的教育。材料中，王老師看到馨馨很喜歡唱歌跳舞，特意編排簡單舞蹈，讓馨馨和孩子們在舞臺上歡快舞動。體現(xiàn)了王老師注重促進幼兒的個性發(fā)展。

（3）兒童之間存在很大差異性。要因材施教。材料中，王老師注意到馨馨的特殊情況，編排簡單的舞蹈，并在其他孩子抱怨時，及時對孩子進行勇敢教育，體現(xiàn)了王老師注重孩子的差異性，對孩子因材施教。

（4）兒童的成長需要人文關(guān)懷。材料中，王老師在馨馨動作不到位時，沒有批評，反而放慢速度，鼓勵馨馨做的很好了，體現(xiàn)了對幼兒的人文關(guān)懷。

例題3：

多年來，徐老師一直堅持還課堂于學生。他安排的“課前五分鐘”深受好評，其做法是在每堂課的開始安排一名學生上臺演講，主要程序是:學生講述——大家評論——師生共同給出成績。此項活動讓學生得到了多方面的鍛煉，除了這項活動，徐老師鼓勵學生開展自編課本劇活動、班級讀書交流活動、創(chuàng)辦文學刊物都收到了很好效果。

徐老師的教學方式別具一格。他嘗試過用分析討論法講議論文、用欣賞分析法講小說，用朗讀品味法講詩歌，用形象體會法講散文等。他重視利用各種教學手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學思路，尋找最佳動入口，大家評價說：“徐老師玩轉(zhuǎn)了課堂！”

徐老師說，當老師要舍得“折騰”自己。為此，他每天梳理自己的課堂，寫教學日志。多年下來，他積累的教學日志多達二十多萬字，還被學校當作校本培訓的資料。

問題:? 請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析徐老師的教學行為。（14分）

答案：徐老師的教育行為是合理的，體現(xiàn)了以下教師觀的理念：

（1）教師是學生學習的促進者。材料中，徐老師安排的“課前五分鐘”、自編課本劇、班級讀書交流等活動，讓學生得到了多方面鍛煉，調(diào)動了學習積極性，體現(xiàn)了教師是學生學習的促進者。
（2）教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中，徐老師用分析討論法講議論文、用欣賞分析法講小說、用朗誦品讀法講詩歌等，教學方式別具一格，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，變化教學思路，對傳統(tǒng)的課程進行了創(chuàng)新，體現(xiàn)了教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。
（3）師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊賞、民主、互動。材料中，徐老師每堂課讓學生上臺演講，讓學生講述-大家評論-師生共同給成績，體現(xiàn)了老師尊重和發(fā)揮學生的主體作用，與學生積極課堂互動，促進學生發(fā)展。
（4）教師注重反思和終身學習。材料中，李老師每天梳理課堂，多年不斷地寫教學日志， 體現(xiàn)了老師善于終身學習，不斷提升自我。

2

教師職業(yè)道德規(guī)范

①愛國守法

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

②愛崗敬業(yè)

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

③關(guān)愛學生

關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

④教書育人

遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

⑤為人師表

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

⑥終身學習

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

記憶口訣：321——3愛2人1終身

例題

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例題：

這學期，我接任四(2)班班主任。我發(fā)現(xiàn)，和女生相比，班里不少男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動，學習也比較粗心。對此，我采取了以下措施:

第一，建立雙班委，讓有才能的男生脫穎而出。過去，班干部絕大部分女生。在改選時，我建立了男、女兩套班委。讓有經(jīng)驗的女生干部指導男生干部工作，也讓男生干部為女生干部建議。

第二，建立“真漢榜”，讓有潛力的男生樹立信心。每周在行為規(guī)范，學習習慣等方面進行比賽，積分居前或達到一定分數(shù)的男生可以榮登此榜，連續(xù)四次登榜，可以榮獲一份陽光喜報。

第三，開展活動，讓好動的男生揮灑激情，為了調(diào)動每一個男生的積極性，我經(jīng)常開展一些男生擅長的活動，發(fā)揮他們的特長。

第四，發(fā)挑戰(zhàn)書，激發(fā)男生的上進心，在征得全班同學同意后，我讓每個男生都挑選一個想挑 戰(zhàn)的同學，挑戰(zhàn)內(nèi)容包括口才，寫字、守紀等，這一招還真管用。不管是挑戰(zhàn)的還是被挑戰(zhàn)的 同學，都取得了進步。

第五，干體力活，培養(yǎng)男生的責任感。在班上，我有意讓男生負責體力活，對于那些粗心大意 的男生，我就適時提醒。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析“我”的教學行為。（14分）

答案：材料中，“我”的教育行為是合理的，踐行了以下教師職業(yè)道德：（1）關(guān)愛學生。材料中，“我”發(fā)現(xiàn)了班級男生的缺點，沒有直接批評學生，而是采取設(shè) 立兩套班委、“真漢榜”等方式，在保護男生自尊心的前提下，促進其成長進步，體現(xiàn)了關(guān)愛學生。?（2）教書育人。材料中，“我”通過建立雙班委、“真漢榜”、開展活動、發(fā)挑戰(zhàn)書、干體力活等方式，教育班級男生，幫助其改正缺點，體現(xiàn)了循循善誘，因材施教，促進學生的 全面發(fā)展。（3）愛崗敬業(yè)。材料中，“我”認真分析男生和女生的特點，發(fā)現(xiàn)男生的缺點，之后采取 多種措施，幫助男生形成良好性格。體現(xiàn)了“我”認真輔導學生，愛崗敬業(yè)。?（4）為人師表。材料中，“我”舉辦發(fā)挑戰(zhàn)書的活動時，先爭取全班同學的同意；為調(diào)動積極性，開展一些男生擅長的活動等。體現(xiàn)了老師方法得當，行為得體，踐行了為人師表。

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教育法律法規(guī)

教育法

第四十三條-受教育者享有下列權(quán)利：

（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；

（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；

（三）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；

（四）對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟;

（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

口訣：動物憑證申錢奇

第六章 學生權(quán)利

學生權(quán)利：受教育權(quán)、人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)學

一、受教育權(quán)：勸退、停課、趕出教室、開除、不讓考試、擅改志愿。

二、人身權(quán)【重點】

1.身心健康權(quán)：更加側(cè)重身體健康

2.人身自由權(quán)：如：搜查、關(guān)禁閉

3.人格尊嚴權(quán)：如：體罰、謾罵、變相體罰

4.隱私權(quán)：如：信件、日記、照片、成績、缺點或隱私

5.名譽權(quán)：如：誹謗污蔑他人，歪曲事實

6.榮譽權(quán)：如非法剝奪他人榮譽證書、獎狀、稱號等

三、財產(chǎn)權(quán)：非法沒收、罰款、損害學生的財物

第七十一條-違規(guī)不撥、挪用、克扣經(jīng)費

違反國家有關(guān)規(guī)定，不按照預核撥教育經(jīng)費的，由同級人民政府限期核撥；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。

違反國家財政制度、財務制度，挪用、克扣教育經(jīng)費的，由上級機關(guān)責令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

第七十二條-秩序和財產(chǎn)

結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構(gòu)教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

侵占學校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任。

第七十三條-秩序和財產(chǎn)

明知校舍或者教育教學設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。

第七十五條-違規(guī)辦學

違反國家有關(guān)規(guī)定，舉辦學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的，由教育行政部門予以撤銷；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。

第七十六條-違規(guī)招生

學校或者其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定招收學生的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責令退回招收的學生，退還所收費用；對學校、其他教育機構(gòu)給予警告，可以處違法所得五倍以下罰款；

情節(jié)嚴重的，責令停止相關(guān)招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、吊銷辦學許可證；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

第七十七條-徇私舞弊

在招收學生工作中徇私舞弊的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責令退回招收的人員；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

第七十八條-違規(guī)收費

學校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員及其他直接責任人員，依法給予行政處分。

《義務教育法》

第二條-年限、性質(zhì)

國家實行九年義務教育制度。
義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

實施義務教育，不收學費、雜費。

國家建立義務教育經(jīng)費保障機制，保證義務教育制度實施。

第六條-基本原則：均衡性

國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發(fā)展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育，保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。

國家組織和鼓勵經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)支援經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實施義務教育。

第十一條-父母保障

凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。

第十二條-父母保障

適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。

父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務教育的，當?shù)厝嗣裾畱敒槠涮峁┢降冉邮芰x務教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。

縣級人民政府教育行政部門對本行政區(qū)域內(nèi)的軍人子女接受義務教育予以保障。

第二十二條-學校保障

縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設(shè)重點班和非重點班。

縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質(zhì)。

第三十二條-教師培養(yǎng)保障

縣級以上人民政府應當加強教師培養(yǎng)工作，采取措施發(fā)展教師教育。

縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設(shè)。

第五十六條-學校責任

學校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

學校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

國家機關(guān)工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據(jù)職責權(quán)限責令限期改正，依法給予行政處分；有違法所得的，沒收違法所得。

《教師法》

第七條-教師權(quán)利

教師享有下列權(quán)利：

（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（教育教學權(quán)）

（二） 從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（科研學術(shù)權(quán)）

（三） 指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績（指導評定權(quán)或管教權(quán)）

（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（獲取報酬權(quán)）

（五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

（民主管理權(quán)）

（六） 參加進修或者其他方式的培訓。（進修權(quán)）

口訣：教學科研評成績，進修管理獲報酬

第八條-教師義務

教師應當履行下列義務：

（一） 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（為師）

（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；（教學）

（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；（教育）

（四）關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（關(guān)愛）

（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；（止侵犯）

（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。（高水平）

巧記：為師教學高水平，關(guān)愛教育止侵犯

第十四條-資格的限制、喪失、撤銷

受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

第二十五條-工資待遇

教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定。

第三十七條-教師懲罰

教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

（二） 體罰學生，經(jīng)教育不改的；

（三） 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十九條-教師申訴權(quán)利

教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應當作出處理。

《學生傷害事故處理辦法》

第九條-學校責任事故

因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：

（一）學校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的；【硬件設(shè)施不達標】

（二）學校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；【安全制度疏漏】

（三）學校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標準、要求的；【食品藥品不達標】

（四）學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；【各種活動未教育】

（五）學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的；【教師有病還授課】

（六）學校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；【勞動活動強度大】

（七）學生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；【學生有病未注意】

（八）學生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的；【突發(fā)疾病未救助】

（九）學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；【體罰學生違規(guī)定】

（十）學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；【危險行為未制止】

（十一）對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關(guān)的信息，學校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學生的監(jiān)護人，導致未成年學生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害的；【擅自離校未告知】

（十二）學校有未依法履行職責的其他情形的。

第十條-學生承擔責任
學生或者未成年學生監(jiān)護人由于過錯，有下列情形之一，造成學生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：

（一）學生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的；

（二）學生行為具有危險性，學校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的；

（三）學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學校的；

（四）未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護人知道或者已被學校告知，但未履行相應監(jiān)護職責的；

（五）學生或者未成年學生監(jiān)護人有其他過錯的。

第十二條-意外事故，學校履職不擔責

因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當?shù)?，無法律責任：

（一）地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的；

（二）來自學校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；

（三）學生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學校不知道或者難于知道的；

（四）學生自殺、自傷的；

（五）在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的；

（六）其他意外因素造成的。

第十三條-管理職責外，學校無關(guān)不擔責

下列情形下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責任；事故責任應當按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認定：

（一）在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的；

（二）在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；

（三）在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發(fā)生的；

（四）其他在學校管理職責范圍外發(fā)生的。

《中華人民共和國憲法》

一、我國的基本制度

（一）根本政治制度：

1.根本制度：社會主義制度

2.國體/國家性質(zhì)：人民民主專政

3.政體/政體組織形式/本本政治制度：人民代表大會制度

（二）基本經(jīng)濟制度：

1.經(jīng)濟體制：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展；

2.分配制度：按勞分配為主體、多種分配方式并存

二、公民的基本權(quán)利

1.平等權(quán)

2.政治權(quán)利和自由：

（1）政治權(quán)利：選舉權(quán)、被選舉權(quán)

（2）政治自由：言論、出版、集會、結(jié)社

3.宗教信仰自由

4.人身自由權(quán)：

（1）公民的身體不受侵犯

（2）人格尊嚴不受侵犯

（3）住宅不受侵犯

（4）通信自由和通信秘密

5.監(jiān)督權(quán)

批評、建議、申訴、控告、檢舉、取得賠償

6.社會經(jīng)濟權(quán)：

（1）財產(chǎn)權(quán)——合法

（2）勞動權(quán)——雙重性質(zhì)

（3）休息權(quán)

（4）物質(zhì)幫助權(quán)——年老、疾病、喪失勞動能力

7.受教育權(quán)：權(quán)利和義務

三、我國的國家機構(gòu)

1.全國人民代表大會

性質(zhì)：最高國家權(quán)力機關(guān)

2.國家主席：

性質(zhì)：國家機構(gòu)

3.國務院：

性質(zhì)：中央人民政府/最高國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)/最高國家行政機關(guān)

領(lǐng)導地方各級人民政府

4.國家監(jiān)察委員會：

性質(zhì)：最高監(jiān)察機關(guān)

領(lǐng)導地方各級監(jiān)察委員會

5.人民法院和人民檢察院：

（1）人民法院：審判機關(guān)，上級監(jiān)督下級

（2）人民檢察院：法律監(jiān)督機關(guān)，上級領(lǐng)導下級

《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》已經(jīng)進行了修訂，內(nèi)容有較大調(diào)整，小伙伴們可以查看21下科目一有這兩大變動！不了解將影響考試！

4

文化素養(yǎng)

歷史常識

（一）政治制度

1.先秦

原始社會：禪讓制

夏商：世襲制

西周：分封制，嫡長子繼承制（宗法制核心）

2.秦朝

三公九卿：三公即丞相、太尉、御史大夫；九卿泛指中央各部門官員

郡縣制：地方制度

3.隋朝

三省：尚書省、中書?。▋?nèi)史?。?、門下省（上中下）

六部：吏部（官員選拔升遷）戶（戶籍、財政）禮（禮儀、學政、外交）兵（軍事、武官）刑（刑獄）工（工程）

4.元明清

元朝：行省制

明朝：廢丞相，設(shè)內(nèi)閣

清朝：軍機處-中央集權(quán)達到頂峰

（二）歷代變法

1.管仲改革

國別：春秋齊國，齊桓公

內(nèi)容：相地而衰征，承認土地私有制

2.李悝變法

國別：戰(zhàn)國時期魏國，魏文王

意義：第一次全國性變法，著作《法經(jīng)》是第一部系統(tǒng)成文法典

3.商鞅變法

國別：戰(zhàn)國時期，秦孝公

意義：最徹底、影響最深遠的改革

內(nèi)容：獎勵軍功，重農(nóng)抑商，推廣縣制，燔詩書而明法令

4.王莽改制

時期：西漢末年

內(nèi)容：仿照《周禮》的制度推行新政，以王田制為名，恢復井田制；將

鹽、鐵等收歸國有。

5.北魏孝文帝改革

時期：魏晉南北朝時期

內(nèi)容：推行均田制，遷都洛陽，革舊俗推行漢文化

意義：推動民族融合

6.王安石變法

時期：北宋，宋神宗，11 世紀偉大的改革家

內(nèi)容：市易法、青苗法、募役法、方田均稅法、保甲法等

結(jié)局：保守派反對而失敗，沒能改變北宋積貧積弱局面

（三）重要選官制度

1.先秦

世卿世祿制度，官位世襲制

2.秦朝

軍功授爵（商鞅變法）

3.漢朝

察舉制（自下而上）征辟制（自上而下），舉孝廉

4.魏晉

九品中正制（曹丕），形成了門閥士族制度

5.隋唐明清

科舉制：隋煬帝始設(shè)進士科

武則天開武舉和殿試

宋明時期分三級考試

明朝開始八股取士

戊戌變法提到廢除八股

清末新政時期，1905年張之洞奏請?？婆e

易混概念：

三試：鄉(xiāng)試、會試、殿試（三級考試）

三元：解元（鄉(xiāng)試第一），會元（會試第一），狀元（殿試第一）

三鼎甲：狀元、榜眼、探花（殿試前三名）

（四）諸子百家思想

1.儒家思想

孔子：“仁”“禮”，推行“德治”；主張“有教無類”

孟子：提倡“仁政”，民貴君輕

荀子：提倡“禮治”

經(jīng)典：四書-《論語》《孟子》《中庸》《大學》（孟中學語）

五經(jīng)-《詩》《書》《禮》《易》《春秋》

2.道家思想

老子：提倡無為而治，道法自然，《道德經(jīng)》

莊子：提倡天人合一，清靜無為，《莊子》（南華真經(jīng)），擅講寓言故事，如東施效顰、邯鄲學步、莊周夢蝶、庖丁解牛都出自《莊子》

3.法家思想

韓非子：將“法”“術(shù)”“勢”融合

4.墨家思想

墨子：兼愛、非攻、尚賢、節(jié)用；

科學-小孔成像

（五）地理大發(fā)現(xiàn)

迪亞士（葡萄牙）：發(fā)現(xiàn)好望角

哥倫布（西班牙資助）：發(fā)現(xiàn)美洲

達·伽馬（葡萄牙）：開拓印度新航路

麥哲倫（西班牙資助）：環(huán)球航行

（六）資產(chǎn)階級革命

英國資產(chǎn)階級革命

標志事件

開始:1640年，議會召開

結(jié)束:1688年，“光榮革命”

重要人物：克倫威爾

重要文獻：1689年，《權(quán)利法案》

美國資產(chǎn)階級革命

導火線:波士頓傾荼事件

開始:1775年，萊克星頓槍聲

重要人物：華盛頓

重要文獻：《獨立宣言》《1787年憲法》

法國資產(chǎn)階級革命

開始:攻占巴士底獄，7月14日國慶日

結(jié)束:熱月政變

重要人物：拿破侖

重要文獻：1789年，《人權(quán)宣言》

（七）三次工業(yè)革命

第一次工業(yè)革命

1.時間：18世紀60年代-19世紀40年代

2.中心：英國

3.標志：蒸汽機的發(fā)明和使用

4.歷史時代：蒸汽時代

5.成果：

1733年，凱伊發(fā)明“飛梭”，提升織布速度；

1765年，哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”；

1785年，瓦特改良蒸汽機。

1807年，美國人富爾頓的汽船試航成功；

1825年，英國人史蒂芬孫發(fā)明火車“旅行者號”。

第二次科技革命

1.時間：19世紀六七十年代-20世紀初

2.中心：歐美

3.標志：電力、內(nèi)燃機的發(fā)明和使用

4.歷史時代：電氣時代

5.成果：

1866年，德國西門子研制發(fā)電機

美國愛迪生發(fā)明白熾燈、留聲機、有聲電影等

德國卡爾本茨研制汽車

美國萊特兄弟發(fā)明飛機

美國人貝爾發(fā)明電話

意大利馬可尼發(fā)明無線電

第三次科技革命

1.時間：20世紀四五十年代

2.中心：美國

3.標志：原子能技術(shù)、航天技術(shù)、電子計算機技術(shù)、生物工程等

4.歷史時代：信息化時代

5.成果：

1945年，美國研制原子彈，曼哈頓計劃。（蘇聯(lián)、英國、法國、中國）

1946年，美國發(fā)明第一臺電子計算機ENIAC

1954年，蘇聯(lián)建成第一座原子能核電站

1957年，蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星；1961年加加林登上太空。

1969年，美國阿波羅載人登月計劃，阿姆斯特朗登上月球。

《科技素養(yǎng)》

（一）四大發(fā)明

指南針

戰(zhàn)國:司南

北宋:用于航海

火藥

唐末:開始用于軍事

造紙術(shù)

東漢:蔡倫

唐代:雕版印刷

印刷術(shù)

北宋:畢昇——活字印刷術(shù)

（二）醫(yī)學成就

扁鵲：醫(yī)祖，脈診、四診法，《難經(jīng)》

張仲景：醫(yī)圣，《傷寒雜病論》

建安三神醫(yī)：

華佗：外科圣手，麻沸散，五禽戲

董牽：杏林春暖

《黃帝內(nèi)經(jīng)》：我國最早的醫(yī)學典籍

《神農(nóng)本草經(jīng)》：我國最早的中藥學著作

孫思邈——“藥王”：《千金方》

李時珍：明代，著作《唐本草》

第一部由國家頒行的藥典《本草綱目》

（三）農(nóng)學和科學成就

農(nóng)學成就：

《汜勝之書》：西漢，汜勝之，我國現(xiàn)存最早的一部農(nóng)學專著

《齊民要術(shù)》：北魏，賈思鍶，我國最早、最完整的農(nóng)學典籍

《王禎農(nóng)書》：元，王禎，有比較完備的“農(nóng)器圖譜”

《農(nóng)政全書》：明，徐光啟，農(nóng)政思想，歐洲水利技術(shù)

綜合科學：

《夢溪筆談》：北宋，沈括，我國科學史上的里程碑

《天工開物》：明末清初，宋應星；我國17世紀的工藝百科全書；世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作

（四）地理成就

《水經(jīng)注》：北魏，酈道元，我國古代最全面系統(tǒng)的綜合性地理著作

《徐霞客游記》：明，徐霞客，世界上最早記述巖溶地貌并考證成因的著作

《授時歷》：元，郭守敬

（五）外國物理成就

1.力學

伽利略（意大利）：自由落體，發(fā)明天文望遠鏡

開普勒（德國）：開普勒三大定律

牛頓（英國）：萬有引力定律，三大定律

愛因斯坦（瑞士、美國）：相對論

2.電學

富蘭克林（美國）：避雷針

伏特（意大利）：伏特電池

法拉第（英國）：電磁感應學說

麥克斯韋（英國）：電磁理論奠基人

莫爾斯（美國）：電報

貝爾（美國）：電話

馬可尼（意大利）：無線電

3.原子物理學

倫琴（德國）：倫琴射線（X射線），第一位諾貝爾物理學獎獲得者

湯姆遜（英國）：發(fā)現(xiàn)電子

盧瑟福（英國）：證實原子核，發(fā)現(xiàn)質(zhì)子

查德威克（英國）：發(fā)現(xiàn)中子

哈恩（德國）：核裂變

普朗克（德國）：提出量子概念

4.化學成就

拉瓦錫（法國）：提出“元素”定義

門捷列夫（俄國）：制作出世界上第一張元素周期表

居里夫人（法國）：放射性理論，發(fā)現(xiàn)針（Po）和鐳（Ra )；兩度獲得諾貝爾獎

5.?生物成就

施萊登(德國)、施旺(德國) ：細胞學說

摩爾根(美國)：染色體

《文學素養(yǎng)》

（一）中國文學

1.?先秦文學

詩經(jīng)：最早詩歌總集；風、雅、頌;賦、比、興

楚辭：屈原《離騷》

2.?秦漢文學

漢賦四大家：司馬相如、揚雄、班固、張衡

編年體：通史-《 資治通鑒》

斷代史-《春秋》《左傳》

國別體：《國語》《 戰(zhàn)國策》

紀傳體：通史-《 史記》；斷代史-《漢書》

3.?魏晉南北朝文學

三曹：曹操、曹丕、曹植

樂府雙璧：《孔雀東南飛》(漢末)；《木蘭詩》

陶淵明：田園派，《桃花源記》

4.?唐代文學

初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

白居易：詩魔，《琵琶行》 《長恨歌》

山水田園派：

王維：詩佛，詩中有畫，畫中有詩

孟浩然：《春曉》

邊塞派：

高適：《別董大》

岑參：《白雪歌送武判官歸京》

王之渙：《登鸛雀樓》

王昌齡：《出塞》

大李杜：

李白：詩仙，《將進酒》《蜀道難》

杜甫：詩圣，詩史，三吏三別

小李杜：

李商隱：《錦瑟》《無題》

杜牧：《清明》《赤壁》

5.?宋詞

唐宋八大家：

韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏

豪放派：

蘇軾：《念奴嬌·赤壁懷古》

辛棄疾：《破陣子》

婉約派：

李煜：《虞美人》

柳永：《雨霖鈴》

李清照：《聲聲慢》

6.?元明清文學

元曲四大家：

關(guān)漢卿：曲圣，《竇娥冤》《拜月亭》《單刀會》

鄭光祖：《倩女離魂》

白樸：《墻頭馬上》《 梧桐雨》

馬致遠：曲狀元，《天凈沙·秋思》《漢宮秋》

四大名著：

羅貫中：《三國演義》

施耐庵：《水滸傳》

吳承恩：《西游記》

曹雪芹：《紅樓夢》

戲曲：

湯顯祖：東方莎士比亞，《牡丹亭》

洪昇：《長生殿》

孔尚任：《桃花扇》

（二）外國文學

1.?古典文學

文藝復興三杰：

但丁(意大利)：《神曲》

彼特拉克(意大利)：文藝復興之父

薄伽丘(意大利)：《十日談》

莎士比亞 (英國)：四大悲劇、四大喜劇

塞萬提斯(西班牙)：《堂吉訶德》

拉伯雷(法國)：《巨人傳》

2.?近現(xiàn)代文學

雪萊(英國)：《西風頌》

雨果(法國)：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》

狄更斯(英國)：《雙城記》《霧都孤兒》《大衛(wèi)●科波菲爾》

勃朗特三姐妹(英國)

夏洛蒂：《簡.愛》

艾米麗：《呼嘯山莊》

安妮：《艾格尼斯●格雷》

巴爾扎克(法國)：《人間喜劇》

短篇小說三巨匠：歐亨利(美國)；契訶夫(俄國)；莫泊桑(法國)

馬克.吐溫(美國)：《哈克貝利.費恩歷險記》

高爾基(俄國)：《海燕》；《母親》；自傳體三部曲:《童年》《在人間》《 我的大學》

泰戈爾(印度)：《吉檀迦利》( 獲得諾貝爾文學獎)

?

《藝術(shù)素養(yǎng)》

（一）中國書法

楷書鼻祖：鐘繇

歐陽詢：《九成宮醴泉銘》(第一楷書)

顏真卿：《多寶塔碑》《顏氏家廟碑》

柳公權(quán)：《玄秘塔碑》

趙孟類：《洛神賦》

趙佶(宋徽宗)：瘦金體，《草書千字文》

草圣：張旭

懷素：《自敘帖》(第一草書)

（二）外國繪畫

達.芬奇(意大利)：《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》《巖間圣母》

米開朗基羅( 意大利)：《大衛(wèi)》《創(chuàng)世紀》

拉斐爾(意大利)：《西斯廷圣母》《雅典學院》

馬奈(法國)：《草地上的午餐》《春天》

印象派：

莫奈(法國)；《日出●印象》

塞尚(法國)：現(xiàn)代繪畫之父，《 玩紙牌者》

梵.高(荷蘭)：《向日葵》《星月夜》

后印象派：高更(法國)；《講道以后的幻景》

（三）外國音樂

巴赫(德國)：西方現(xiàn)代音樂之父

海頓(奧地利)：交響樂之父；《驚愕》；《告別》

樂圣：貝多芬(德國)；3《英雄》，5《命運》6《田園》，9《合唱》

莫扎特(奧地利)：音樂神童；《安魂曲》

舒伯特(奧地利)：歌曲之王，《小夜曲》，《搖籃曲》

肖邦(波蘭)：鋼琴詩人；《一分鐘圓舞曲》；電影《一曲難忘》

柴可夫斯基(俄國)：《天鵝湖》

約翰·斯特勞斯(奧地利)：《藍色多瑙河》；圓舞曲之王

文化素養(yǎng)知識點記憶方法看這里：重要??！教師資格最難拿的18分，116條考點全在這了！

本次總結(jié)的是綜合素質(zhì)（即科目一）選擇題的高頻考點和材料分析題的必考考點，希望小伙伴們能夠認真復習，拿下該拿的分數(shù)。

至于占50分的寫作，課代表后面會發(fā)布，小伙伴們注意查收哦~