你們好，這里是薄暮。

時(shí)隔半年我終于是再一次動(dòng)筆把這個(gè)系列撿了起來(lái)。

當(dāng)然是講述一些故事。

不過(guò)這樣的故事也許在表達(dá)情感方面有了與曾經(jīng)不一樣的感受。

我們開(kāi)始吧。

看到這個(gè)窗子了嗎？

是我跟同學(xué)之間的厚障壁。

我把它打碎了，就是這樣。

......

對(duì)于向榮學(xué)院中如此規(guī)律且枯燥的一切，樂(lè)正綾早已感到厭倦無(wú)比。

每天從早到晚的二十四小時(shí)內(nèi)，全校幾乎都只有七個(gè)小時(shí)在睡眠，其余時(shí)間都被高強(qiáng)度壓在學(xué)習(xí)上不得又任何改變。這種方式，之于普遍的學(xué)生受眾來(lái)講，無(wú)疑是巨大的壓力。

成績(jī)好在樂(lè)正綾的班不過(guò)是共性之一，這一點(diǎn)沒(méi)什么值得驕傲的。在平常的生活當(dāng)中，樂(lè)正綾打扮得樸實(shí)無(wú)華，結(jié)合她樂(lè)正大小姐的身份，真有種樂(lè)正家出了個(gè)才女的感覺(jué)。其實(shí)周圍同學(xué)的家境雖不如樂(lè)正綾，但花銷可也不少，畢竟這里可是優(yōu)生的聚集地。

當(dāng)然，優(yōu)生歸優(yōu)生，再優(yōu)秀的學(xué)生也和普通學(xué)生一樣有這一顆向往自由的心。不僅僅是樂(lè)正綾，他的同學(xué)也早就對(duì)這種無(wú)聊的生活厭倦了。最為突出的表現(xiàn)就在于上課時(shí)候越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始干課堂以外的事情，以及下課時(shí)愈發(fā)瘋狂的自由活動(dòng)。

要是上課時(shí)候樂(lè)正綾不困，她就會(huì)拿出自己喜歡的課外書(shū)，不管老師看得看不見(jiàn)都照著它圈點(diǎn)勾畫(huà)。老師上課時(shí)沒(méi)有一刻不看見(jiàn)樂(lè)正綾動(dòng)筆寫(xiě)字的，要么就是課外書(shū)的勾畫(huà)標(biāo)記，要么就是拿著題自顧自地刷起來(lái)了。

老師總說(shuō)自以為是不聽(tīng)上課講的內(nèi)容是不會(huì)有成績(jī)的，但樂(lè)正綾不以為然，她堅(jiān)信自己所使用的那一套是一定能出成績(jī)的，就算平時(shí)那種奇奇怪怪的考試的成績(jī)與預(yù)期目標(biāo)差了十萬(wàn)八千里，樂(lè)正綾也不會(huì)有一點(diǎn)動(dòng)搖。

畢竟樂(lè)正綾是這類人，她了解過(guò)老師們的學(xué)歷，就知識(shí)層面，當(dāng)然看不起那些天天重復(fù)講著自己早就能秒殺的知識(shí)點(diǎn)的老師們。所以樂(lè)正綾自己學(xué)習(xí)方法與技巧，寧可自己學(xué)，也不去請(qǐng)教老師們。

畢竟這么干的并不只是樂(lè)正綾一個(gè)人，何況她可是在下課時(shí)能聽(tīng)得見(jiàn)同學(xué)們的討論的。每當(dāng)老師從教室門(mén)走出去，要不就是在抱怨老師的拖堂，要不就是在說(shuō)這節(jié)課哪哪哪講得又不行。就好像老師提出了一種解法，看過(guò)一眼的樂(lè)正綾在下課就會(huì)說(shuō)“它直接用另一種方法不就解出來(lái)了嗎？”。同學(xué)們當(dāng)然不會(huì)問(wèn)“為什么你不舉手說(shuō)呢？”，因?yàn)樗麄兌贾?，?lè)正綾上課時(shí)候根本就不關(guān)注黑板。

當(dāng)然，這可不僅僅是指上課時(shí)候。每到了飯點(diǎn)，所有人都用著最大的速度向著食堂跑去，跑得路上還能相互聊天，這算是每一天早上壓力過(guò)后難得的解脫了。

吃飯時(shí)候的大家可叫一個(gè)活潑，總是圍坐在一張圓桌上一邊聊著天一邊吃著飯。左邊一個(gè)同學(xué)猜測(cè)關(guān)于放假時(shí)間的消息，這邊又有個(gè)同學(xué)說(shuō)其他班的學(xué)生告訴她放假時(shí)間。消息不對(duì)等的情況簡(jiǎn)直不要太多，畢竟謠言就是這樣產(chǎn)生的。

這個(gè)時(shí)候，樂(lè)正綾總會(huì)笑一笑，說(shuō)道：“在真正敲定之前我都做好最壞的打算?！?/p>

同學(xué)們只是一笑而過(guò)，不理會(huì)樂(lè)正綾的這種智者論調(diào)。

中午回到宿舍，大家也都聊著一天發(fā)生的好笑的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，樂(lè)正綾總會(huì)被同學(xué)們逗得笑起來(lái)。笑也是真心的笑，不管是因?yàn)樗怂庥龅囊恍└阈κ虑?，還是因?yàn)槔蠋焸兯龅囊恍┳韵嗝艿氖虑榛蛘唠x譜的話，樂(lè)正綾都會(huì)真心的為之發(fā)笑。

“你不覺(jué)得英語(yǔ)老師真的很奇怪嗎？”同學(xué)總是會(huì)朝著舍友抱怨，“她又讓我們學(xué)情商，自己又是最沒(méi)情商的那個(gè)?！?/p>

“對(duì)對(duì)，我真的很受不了她......”于是樂(lè)正綾便接著話題沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)下去了。她總會(huì)把自己對(duì)這個(gè)老師的看法全面地說(shuō)出來(lái)。在樂(lè)正綾的口中，這個(gè)老師的好與不好，哪方面的行為如何，都被樂(lè)正綾剖析的十分到位。聊到最后，就好像這個(gè)話題已經(jīng)是樂(lè)正綾帶起來(lái)的了......

一旁的同學(xué)只是咧嘴一笑便也不接話題了，開(kāi)始了與其他同學(xué)的閑談，要么是游戲，要么是校園戀愛(ài)，或是同學(xué)關(guān)系之類的，總之和樂(lè)正綾的興趣不搭邊。

這個(gè)時(shí)候樂(lè)正綾都會(huì)躺會(huì)自己的鋪位上，要么開(kāi)始聽(tīng)歌，要么開(kāi)始看書(shū)，這段時(shí)間她總是沉浸在自己的小小世界里，因?yàn)樗催^(guò)的書(shū)沒(méi)別人看，她聽(tīng)過(guò)的歌沒(méi)別人聽(tīng)，她就是這樣，感受著自己的孤獨(dú)，渴望著能融入其他人。

樂(lè)正綾感到自己的興趣與同學(xué)搭不上邊，但她知道也許可以通過(guò)一點(diǎn)與他們溝通起來(lái)，那就是對(duì)學(xué)校的厭惡。

樂(lè)正綾討厭內(nèi)卷，她不光厭倦了學(xué)校這種把人變成機(jī)器的管理方式，更討厭學(xué)校所謂的“培優(yōu)”，這犧牲的不僅僅是其他班的學(xué)生所享有的假期，而且是赤裸裸地暴露了學(xué)校的雙標(biāo)行為。這一切都讓樂(lè)正綾看得十分透徹。

老實(shí)說(shuō)，在這種制度下，她確實(shí)是既得利益者，但她內(nèi)心的憤懣與不平確實(shí)是最真實(shí)的。

每一個(gè)起源人都知道，一年有26個(gè)月，一個(gè)月26天，這么長(zhǎng)的一年里總會(huì)有幾天特殊的日子的。特殊的日子對(duì)于學(xué)生來(lái)講無(wú)疑意味著假期，但對(duì)于樂(lè)正綾來(lái)講，這就是學(xué)校向她展示雙重標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)刻了。

其他班級(jí)三天假期，實(shí)驗(yàn)班一天假期，這是全班同學(xué)從打聽(tīng)到的小道消息。

毫無(wú)疑問(wèn)，回到宿舍之后幾乎所有同學(xué)都忍不住把臟話倒出來(lái)了，明明已經(jīng)學(xué)習(xí)一個(gè)月了，為什么還要讓我們專門(mén)來(lái)補(bǔ)課，難道實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生就不是人了嗎？......從對(duì)他們目的性的質(zhì)問(wèn)，再到最后上升到人身攻擊，同曾經(jīng)假期被占用時(shí)候的表現(xiàn)一模一樣.....

樂(lè)正綾早就看膩了。

“罵有什么用，光罵不知道去說(shuō)，只能在這里無(wú)能狂怒？”樂(lè)正綾的話很沖，但絲毫不影響這里整體環(huán)境脾氣很沖的效果。

“不是有人已經(jīng)造反了嗎？”有的同學(xué)質(zhì)疑。

“只能唱二調(diào)，班主任來(lái)罵一頓又不敢吭聲了?！睒?lè)正綾很是不屑。

所有同學(xué)都沒(méi)了聲音，這是樂(lè)正綾意料之中的，他們不敢真正的反抗，身處漩渦的中心，卻又畏懼下墜而不敢逆流而上走出這漩渦。

但這時(shí)候有個(gè)聲音響起了。

“這樣吧，我明天找我們的王主任溝通一下，班上最近的風(fēng)氣確實(shí)有些不太好了?！卑嚅L(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候發(fā)話了，“我覺(jué)得去的人越多越好，有沒(méi)有跟我一起的？”

“帶我一個(gè)。”樂(lè)正綾第一個(gè)舉手發(fā)言了。

似乎是樂(lè)正綾帶動(dòng)了他們，于是又有了幾個(gè)人跟著班長(zhǎng)一同去，說(shuō)要為大家討個(gè)公道。

在那天的晚自習(xí)，班長(zhǎng)帶著六個(gè)人一同去了王主任那里......不過(guò)，到達(dá)辦公室的時(shí)候，六個(gè)人變成了五個(gè)人。這次談話中，班長(zhǎng)自然是先把問(wèn)題反映給了王主任，不過(guò)在那之后，都是樂(lè)正綾一個(gè)人全力在回答王主任的話了。其余幾個(gè)人只是時(shí)不時(shí)應(yīng)和一下，都對(duì)樂(lè)正綾的話表示贊同。當(dāng)然，王主任說(shuō)的話都在樂(lè)正綾意料之內(nèi)，先是反應(yīng)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題，再是反應(yīng)學(xué)校壓力，接著又是一套“放假的事務(wù)與我無(wú)關(guān)”的托詞......總而言之，這次節(jié)假日的三天假期終于被樂(lè)正綾爭(zhēng)取回來(lái)了。

在回去的路上，樂(lè)正綾一直在慶祝著自己的小勝利，周圍的幾個(gè)人也微微喜悅。一回到宿舍宣布這件事之后，整個(gè)宿舍的人都在用掌聲歡呼著勝利。

那時(shí)候班長(zhǎng)把功給了樂(lè)正綾，那時(shí)候樂(lè)正綾臉上露出喜悅的神色，她好像看見(jiàn)了窗子在漸漸地消失，她與同學(xué)們終于有了聊得來(lái)的地方。

自那之后，不管是課前演講，還是平時(shí)課堂表現(xiàn)，樂(lè)正綾都如同換了個(gè)人一般，她收起了那套課外書(shū)，轉(zhuǎn)而用每天消滅完作業(yè)的空余時(shí)間刷題，以至于到達(dá)了班上最快的境地......樂(lè)正綾在心里安慰著自己，這樣大概就能打消老師對(duì)自己的疑慮了吧。

但她又怎么知道呢？同學(xué)們依然像往常那樣看待她，對(duì)于樂(lè)正綾的這種行為沒(méi)有理解，換來(lái)的只有“卷王”的嘲諷與恥笑。當(dāng)然，樂(lè)正綾把那些都當(dāng)玩笑話，一一拋棄了。

因?yàn)樗嘈牛辽僭谶@個(gè)班級(jí)里，她看到了反抗的希望，她甚至開(kāi)始狂妄地想帶領(lǐng)起整個(gè)班級(jí)，乃至整個(gè)年級(jí)，掀起轟轟烈烈的反抗運(yùn)動(dòng)......當(dāng)然，樂(lè)正綾是理智的，她所做的，只停留在消除掉與同學(xué)們之間的隔閡這一階段。

學(xué)業(yè)生涯似乎開(kāi)始有了希望......

......

破壞性魔法粒子并沒(méi)有完全散去，它的殘余勢(shì)力仍然在向榮學(xué)院的附近作亂。

這就迫使著各個(gè)學(xué)校提前放了假，但向榮學(xué)院除外......

畢竟作為當(dāng)?shù)貎?nèi)卷化最為嚴(yán)重的學(xué)校，它可是什么事情都干得出來(lái)。

當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生們?cè)缫蚜?xí)慣了被雙標(biāo)對(duì)待，他們當(dāng)然知道會(huì)是什么結(jié)果，其他班級(jí)的同學(xué)正常放假，實(shí)驗(yàn)班的各位封校補(bǔ)課......那畢竟是也是學(xué)校的老套路了。

不過(guò)學(xué)生們依然是動(dòng)怒了，其原因便是學(xué)校又一次做的舉動(dòng)，那便是表面上征求學(xué)生意見(jiàn)補(bǔ)課與否，實(shí)際上暗地操作讓補(bǔ)課理所應(yīng)當(dāng)。

這種行為屬實(shí)讓人忍無(wú)可忍。

“每一位學(xué)生還要交一份申請(qǐng)書(shū)，我自愿參加假期拓展訓(xùn)練，一切事故責(zé)任與學(xué)校無(wú)關(guān)......這說(shuō)明什么？還不清楚嗎？”

“學(xué)生的命不是命嗎？他媽的，忍無(wú)可忍了！”

樂(lè)正綾只是看著她們?nèi)绱苏f(shuō)著，閉眼搖搖頭。

“不要老是抱怨，什么問(wèn)題都能溝通解決，他不是說(shuō)自愿參加補(bǔ)課嘛？班主任找你，你就說(shuō)你不來(lái)不就行了？”

眾人沉默了一會(huì)，無(wú)以反駁，只是深深地嘆氣。

“反正我是不會(huì)答應(yīng)的?！睒?lè)正綾一揮手，便離開(kāi)了聊天。

同學(xué)們只是自顧自地繼續(xù)口嗨了起來(lái)，沒(méi)人在乎樂(lè)正綾選擇什么，在她們心里，樂(lè)正綾不過(guò)是嘴上說(shuō)說(shuō)便罷，不可能真的實(shí)踐的。

“就這么說(shuō)吧，沒(méi)有人不想要假期，這個(gè)機(jī)會(huì)難得，等以后你再升年級(jí)，沒(méi)這個(gè)機(jī)會(huì)了！”樂(lè)正綾在宿舍里煽風(fēng)點(diǎn)火。

雖然嘴上說(shuō)著不信任，但樂(lè)正綾內(nèi)心依然堅(jiān)信她的同學(xué)內(nèi)心都有一顆反抗的心思，她們只需要一個(gè)先例，帶著頭，她相信只要有一個(gè)人成功，那便會(huì)墻倒眾人推。

“好吧......我試試看。”，“行，到時(shí)候我看著辦吧。”

樂(lè)正綾得到這樣的回應(yīng)。

她那一刻感覺(jué)自己就像是曾經(jīng)在節(jié)假日放假的時(shí)候所做的，不僅僅是為了自己，更是為了全班的同學(xué)。她感到自己真的站出來(lái)，變成了一個(gè)反抗的領(lǐng)導(dǎo)者。

班主任那時(shí)候把她單獨(dú)招進(jìn)了辦公室，詢問(wèn)她的補(bǔ)課意向。對(duì)于此，樂(lè)正綾算是把自己內(nèi)心的那股執(zhí)拗勁頭用到了地方，不管班主任如何說(shuō)教，她都是“哦，哦，不來(lái)”。

“唉，太讓我失望了。”班主任最后只是搖搖頭，把樂(lè)正綾除名。

樂(lè)正綾以為這樣必然能成功爭(zhēng)取到寒假了。

可她錯(cuò)了，要么她高估了同學(xué)，要么她低估了老師。所有的一切僅僅在一天之內(nèi)盡數(shù)崩塌。

班主任最后還是挨個(gè)找齊了班上的同學(xué)。

晚自習(xí)后的樂(lè)正綾十分沮喪，她回到宿舍，根本不想同任何人進(jìn)行交流。

“啊，我盡力了，可班主任道德綁架我，我又沒(méi)有辦法......”

“他說(shuō)這事情家長(zhǎng)會(huì)知道，我不敢啊......”

“害，其實(shí)說(shuō)到底，我心里還決定了好好學(xué)”

這樣的聲音回蕩在樂(lè)正綾的腦海里，久久不能散去。

樂(lè)正綾那天失眠了，她在心里暗罵這幫同學(xué)是懦夫，暗罵他們根本沒(méi)有追求自己心之所向的能力。憤怒最終握在了雙拳上，狠狠地砸在了床板上，如果不是因?yàn)樗莻€(gè)要強(qiáng)的人，她恐怕早就哭出來(lái)了吧？

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間今夜便過(guò)去，又來(lái)到了第二天的中午，同學(xué)們依然抱怨著假期補(bǔ)課的事情。

講真的，那時(shí)候的樂(lè)正綾看到了一群小丑在說(shuō)話，他們互相抱怨著學(xué)校無(wú)情，卻又沒(méi)意識(shí)到是自己的懦弱導(dǎo)致了失敗，明明只要多一些人反抗，這次補(bǔ)課就不會(huì)有......

“那你為什么不拒絕班主任啊。”

“你不也一樣接受了嘛？”

同學(xué)們拿著這件事開(kāi)著玩笑，宿舍里滿滿是快活的空氣。

“所以呢？你們都答應(yīng)了，最后還是要補(bǔ)課，爽了？”樂(lè)正綾的語(yǔ)氣是極度的不滿與諷刺。

“那你厲害，你牛逼，你是反卷的領(lǐng)導(dǎo)者。”一個(gè)同學(xué)立刻便接上了話。

又是一陣大笑。

這歡笑明明只持續(xù)了幾秒鐘，但樂(lè)正綾卻覺(jué)得漫長(zhǎng)無(wú)比，那時(shí)候她的神經(jīng)斷了片，有一堆的信息在那時(shí)刻涌入了她的腦海里，讓她一時(shí)間真的就傻在那里了。

那時(shí)候她明白了，原來(lái)小丑只有她一個(gè)人。在向榮學(xué)院里，根本沒(méi)有人是真正的想反抗！她放下窗子所努力的一切都在今天白費(fèi)了。

樂(lè)正綾一個(gè)人離開(kāi)了聚集著人群的宿舍，跑回了自己的床鋪上，拿出自己的MP3開(kāi)始循環(huán)起了只有她自己聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)，孤獨(dú)感包圍著她，讓她喘息不得。

那次假期補(bǔ)課，樂(lè)正綾確實(shí)也沒(méi)有來(lái)，同學(xué)們都以為她不想上課，實(shí)際上她現(xiàn)在更多的不想見(jiàn)到她的同學(xué)罷了。

只不過(guò)，補(bǔ)課結(jié)束，正式開(kāi)學(xué)之后，她又倒退回了跟隨班長(zhǎng)找老師溝通的樂(lè)正綾之前，倒退回了與同學(xué)們格格不入的時(shí)候。但樂(lè)正綾依然是樂(lè)正綾，同學(xué)們并不會(huì)記得她曾經(jīng)干過(guò)什么，更不會(huì)記得樂(lè)正綾自以為很經(jīng)典的話，他們只知道自己有個(gè)同學(xué)一次補(bǔ)課沒(méi)來(lái)，學(xué)習(xí)依然不錯(cuò)，如是而已。

......

看到這個(gè)窗子了嗎？

是我跟同學(xué)之間的厚障壁。

你說(shuō)，有隔閡，難以溝通？

別開(kāi)玩笑了，這窗子，是我自己立起來(lái)的。

（Fin）

薄暮碎碎念：

似乎文章的情緒傾向很明顯？

我要說(shuō)的是，我并不贊揚(yáng)文中樂(lè)正綾的形象，畢竟我也不完全是文中樂(lè)正綾形象的寫(xiě)照。

但不論是二次還是三次，如果我身邊就有在平時(shí)交流中進(jìn)攻性如同文中樂(lè)正綾一樣強(qiáng)的人，那么這扇窗子我也會(huì)主動(dòng)立起來(lái)的。