初中歷史很難教——S中學代課半年有感

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2018年夏季學期最大的意外，應該是我在S中學代了半年課。實際上我有這個愿望已經(jīng)好幾年了，在一位校長朋友的大力協(xié)助下終于如愿。9月份開學起，我在徐州市一所普通中學帶了七年級兩個普通班，教育部統(tǒng)編版，每周各兩節(jié)課。半年來，有很多收獲，也有許多挫折。

第一周，在學校問路，一位威猛高大的老師說，你就是師大那個博士教授吧。后來他還和同事（我的學生）一起去聽我講第一課《北京人》，想必他之前滿腹驚奇，只是也沒有看到大學老師上課有什么稀奇之處，后來確認他是教體育的，后來他再也沒聽過課。組長認為我一定是帶著課題去做研究的，但我的本意只是真實的體驗初中歷史教學，以便能更好的培養(yǎng)師范生而已。因為我之前雖然教過五年高中，但從來沒有初中從教的經(jīng)歷，關于初中歷史教學，我給師范生和一線教師講的都是道聽途說或理論空想。

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一、課堂管理能力很重要

在導言課上，我給孩子們看了那一張在河北師大畢業(yè)前，于假山上扮猴狀的照片，他們哈哈大笑。后來又讓部分同學填寫調(diào)查問卷，班里很快炸了鍋，屋頂好像都要被掀翻。以至于一位路過的老教師，不停的回頭看了好幾次。這或許不是一個好的兆頭。

初中歷史教學，對我來說入手還算容易。我的研究生說，我上課的語氣和用詞和大學完全不一樣，比較適合孩子們?？赡芤驗槲乙呀?jīng)十幾年沒有上過中學的講臺吧。之前曾經(jīng)聽說過有高中老師去教初中或小學，急得大哭的。

對于七年級，某種程度而言，課堂管理能力可能比教學能力更重要。原來初一的孩子真的不好管。從甲乙兩班來看，有一個班明顯活潑的多，各路大神俱在，比如上課總是一直說話的，從來不帶課本的，一上課就睡覺的，經(jīng)常彎腰在課堂內(nèi)練雜技的。對這些大神們，嚴厲批評根本不頂用，罰前后站著聽課也無所謂，抄課文也不會長記性，我真的不知道還有什么更好的招數(shù)。以至于有一陣乙班的進度每次都會比甲班慢五分鐘左右，因為需要不斷的維持紀律。后來聽一位校長說，七年級最重要的就是要抓養(yǎng)成。抓好養(yǎng)成，才能為八年級乃至整個初中打下基礎。相對而言，高中生的自我控制能力，整體上比初中生要好的多。

二、兒童學習歷史面臨巨大挑戰(zhàn)

復習抽查提問時，孩子們的狀態(tài)真的令人驚詫。夏商周秦漢，魏晉南北朝，幾個朝代和相關的人物事件，能夠分清楚的非常少，到處是關公戰(zhàn)秦瓊，一差就是幾百年乃至上千年。很多數(shù)學位、外語成績很棒的兒童，偏偏歷史成績很低。

普通班的第一次初中大考——期中考試及格率非常低，15個普通班中平均分及格的只有6個，即絕大部分班級平均分不及格，年級平均分66，且那次期中考試試卷大家都認為比較簡單。如此大規(guī)模的不及格，在七年級的其他學科是很少出現(xiàn)的。從這所學校的其他學科的數(shù)據(jù)來看，也可以印證這一點，歷史學科的及格率是最低的。聽說，其他學校的狀況也大抵如此。

這可能恰好證明了英國歷史教育專家長期以來研究的結果，兒童學習歷史所面臨的困難可能比其他任何學科都大得多，歷史于兒童遙遠如火星。這個問題可能尚未引起學界和教育界足夠的重視。

另一方面，七年級的孩子，如果沒有嚴格的要求和監(jiān)督，他們在課下根本不會去完成歷史作業(yè)，更不要說看書了。這時候我才明白，為什么每次下午上課前去辦公室的時候，里面都被學生擠爆了。絕大部分是各科的老師在提問，在默寫，在罰背罰練。歷史學科本身就很難，如果課下再沒有足夠的時間去溫習，當然很難學會。相對而言，對于高中生的課下學習，老師就不會這么吃力。

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三、教得好未必考得棒

在高中，只要教的好，基本上就會考得好，而初中就未必。

個人認為我的教學應該不是很差，算一算教齡馬上滿20年，盡管原來理想中的分組討論、合作學習根本無法展開，因為一討論就會全班失控，亂成一鍋粥，至少恐怕也要七年級下學期才能嘗試開展定期的討論（這是我原來的理論空想中最不切實際的）。但是啟發(fā)引導孩子們?nèi)ニ伎?，還是可以做到的。譬如，既然黃帝炎帝都是傳說中的人物，都是不靠譜的人物，那我們?yōu)槭裁催€要把它寫進教材？還要大加歌頌？又如，李冰開鑿都江堰會遇到哪些困難？最大的困難是什么？如何去克服？11月給兵團的國培班上了一節(jié)公開課，自然進度，之前僅在乙班上過一次，題目是《西漢的建立和文景之治》。結合徐州本地豐富的漢文化，我設計了雙線索，補充了漢初與匈奴的和親，七國之亂等內(nèi)容。甲班學生表現(xiàn)很不錯，校內(nèi)外老師們總體上的評價也可以，有錄像為證。

然而，期中考試以后，血淋淋的成績把我一棍子打暈了。在15個普通班中，我教的兩個班的成績都是墊底。我非常震驚，虛心的向老教師和新教師請教經(jīng)驗，包括數(shù)位我原來教過的現(xiàn)在初中教歷史的學生。經(jīng)過深刻的反思，最后總結出了三項改進措施。第一，嚴格要求學生按照老師給出的框架認真整理筆記，之前我因為怕加重學生的負擔，要求把筆記記在書上就可以。第二，嚴格要求學生完成課外練習題，之前我只要求學生做選擇題部分，而且也沒有認真檢查反饋。第三，立刻購買戒尺一把，當做尚方寶劍。

因為要給學生筆記框架，期中考試以后，我完全放棄了多媒體，全部寫板書（盡管我的粉筆字很丑），包括后來好幾節(jié)對校內(nèi)外老師和師范生的公開課。以至于甲班的電腦管理員跟我說，老師你還不用電腦啊。見習的師范生，也提出尖銳的問題，說這節(jié)課是學習科技和文化，為什么不用多媒體呢？實際上，組里兩位資格最老的教師，絕大部分時間都不用多媒體，這或許也是成功的經(jīng)驗之一。因為我在師大還有本職工作，所以我絕大部分時間上完課就走，沒有時間經(jīng)常認真的檢查和處理作業(yè)（主要由課代表來完成，甲班的一位科代表特別認真負責）。我的朋友說，這是小孩們不怕我的重要原因之一，因為我沒有時間跟他們耗。帶上尚方寶劍（戒尺）的最初幾節(jié)課，好像效果還不錯，但當乙般的同學發(fā)現(xiàn)我出手總是比較仁慈的時候，他們基本又故態(tài)復萌了。

三、學生活躍未必好

關于這個問題，一位見習本科生的觀點很犀利，她問到，我去重點班的時候看見沒有多少學生愿意回答問題，當然這并不代表他們不會，老師卻一直想辦法要鼓勵他們。而到了這個班，我一聽很多人都在說，卻說不到點子上，就明白這一定是普通班。剛才你提到普通班的成績并不太好，那您認為課堂活躍度與學生的考試成績是成正比嗎？

甲乙兩班都很活躍，尤其是乙班，簡直活躍過了頭。期中考試的時候，我估計甲班一定會好一些，但沒想到及格率和優(yōu)秀率的數(shù)據(jù)完全一樣，只是平均分高出乙班近2分。期中考試以后，甲班的學習狀態(tài)有明顯的改善，聽說班主任雖然也是一位新手，但是非常嚴厲，能夠鎮(zhèn)住所有學生。12月底結束新課，有四周的時間復習。根據(jù)組里的安排，統(tǒng)一發(fā)放組長整理的復習提綱。我也做了幾套模擬題，但課上做的主要是選擇題，主觀題課下去完成，因為時間根本不夠用。對于重點的幾課，也快速的講解了一下。

自由復習時，甲班大部分孩子都能夠比較專心；而乙班如果是自由復習，很快就會處于失控狀態(tài)，因為他們絕大部分都無法認真學習。只要你的視線一轉(zhuǎn)移，他立刻切換到娛樂，所以對他們必須不斷的抽查、背誦，還要帶上戒尺。

復習期間遇見了Y校長，她笑嘻嘻的說，如果真如你所愿，給你最差的班，那你會更難受。言外之意，乙班的活潑還算小兒科啦。我真的很慚愧，當初斗膽向校長朋友要求教“最差”的班，真的是太自負了，太想成為一個英雄了，結果卻變成了狗熊。之前我也曾經(jīng)跟年級主任說過，這幫小屁孩真的不好對付，他們哈哈大笑。還說，這幫小孩兒可比大學生難管多了，還是教大學生吧。（當然，我也有一個疑問，開學時都是平行分班，那時怎么能確定哪個班最亂呢。）

忐忑不安的等待期末考試成績的揭曉，本次考試難度明顯增加，年級平均分下降了6分多，15個普通班中平均分及格的只有2個（有一個班是我的學生教的），而上次有6個。在年級辦公室，并沒有像上次那樣看到全年級歷史學科的詳細數(shù)據(jù)，據(jù)說教育局不讓比較成績。從平均分來看，乙班還是墊底，我當然很遺憾，是我能力有限，沒有讓他們有明顯改觀，盡管我也一直在努力。同樣是這個班級，并不是所有的學科都落后，我要負主要責任。好在甲班終于上升了7個名次，處于七年級普通班的中游，應該說有了明顯的進步，感謝小朋友的努力，感謝蒼天，總算可以聊以自慰。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！崩硐牒茇S滿，現(xiàn)實很骨感。半年來，有關初中歷史教學會面臨哪些困難，七年級的兒童學習歷史有哪些特點，如何才能提高初中歷史成績，在經(jīng)歷慘痛的教訓之后，我也得到了豐富的收獲。關于如何在七年級進行啟發(fā)式的歷史教學，我也有很多思考，有待日后成文。在S中學的每節(jié)課我都有錄音，每次上完課我都記筆記，還有幾節(jié)課有錄像。這些經(jīng)歷和資料，對我的教學和研究都大有裨益。因為下學期還要全力沖擊國家課題，我的初中代課生涯就此結束。如果還有下一次，我想應該是高中了。

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2019年1月25日星期五