郭老師解析： 北京大學(xué)教育學(xué)院博士招生方式為申請(qǐng)考核制，這種招生方式相對(duì)于考試制的招生方式來(lái)講多了一步材料審核的過(guò)程，材料審核是非常關(guān)鍵的，重要的事情說(shuō)三遍！?。∫?yàn)槊磕甓紩?huì)有因?yàn)椴牧线@關(guān)沒(méi)有過(guò)關(guān)而被刷下來(lái)的考生，所以考生一定要在前期把相關(guān)的材料轉(zhuǎn)備好。

提交材料的內(nèi)容

1. 考核內(nèi)容：考核采取筆試和面試相結(jié)合方式；考核內(nèi)容包括：專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科研能力、外語(yǔ)水平、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力，以及個(gè)人科研經(jīng)歷和研究計(jì)劃等；2. 初審環(huán)節(jié)：教育學(xué)院組成專(zhuān)家小組根據(jù)申請(qǐng)人的申請(qǐng)材料，進(jìn)行初審。根據(jù)初審結(jié)果及招生計(jì)劃，擇優(yōu)確定進(jìn)入考核的候選人；3. 筆試環(huán)節(jié)：按專(zhuān)業(yè)分類(lèi)考試，時(shí)間及考試科目如下：1) 筆試時(shí)間及科目：a) 高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課科目：2018年3月10日；高等教育學(xué)綜合；b) 教育學(xué)原理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課科目：2018年3月10日；教育學(xué)原理綜合；c) 教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課科目：2018年3月10日；教育經(jīng)濟(jì)與管理綜合；d) 教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課科目：2018年3月10日；教育技術(shù)學(xué)綜合；2) 其他說(shuō)明：申請(qǐng)人筆試合格方可進(jìn)入面試環(huán)節(jié)，4. 面試環(huán)節(jié)：1) 面試時(shí)間：2018年3月下旬2) 面試說(shuō)明：面試時(shí)須向面試組作報(bào)告，內(nèi)容包括個(gè)人科研經(jīng)歷和成果介紹、對(duì)擬從事研究的領(lǐng)域的了解和看法、本人擬進(jìn)行的研究工作設(shè)想及理由等。

筆試參考書(shū)目推薦：

教育經(jīng)濟(jì)與管理綜合：1.《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)國(guó)際百科全書(shū)》，[美]Martin Cannoy，高等教育出版社，2000

2.《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，[美]曼昆著，三聯(lián)書(shū)店，北京大學(xué)出版社，2001

3. <The Economics of Education>3rd edition , Cohn, Elchanan and Geske, Terry, Pergamon Press,1990

4.《高等教育運(yùn)行機(jī)制研究》，閔維方編著，人民教育出版社，2002.6

5.《計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型與經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)》（Econometric Models and Economic Forecasts )，第4版，羅伯特S平狄克（Robert S.Pindyck)和丹尼爾L魯賓費(fèi)爾德(Daniel 7.L.Rubinfeld) 著，錢(qián)小軍譯，機(jī)械工業(yè)出版社，1999.11

6.《教育投入、資源配置與人力資本收益》,閔維方等著，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2009

7.《探索教育變革：經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理政策的視角》，閔維方、丁小浩、李文利著，教育科學(xué)出版社，2005

8.《組織理論經(jīng)典》（第5版）（英文），[美] Shafritz and Ott 編，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004

9.《組織理論：理性、自然與開(kāi)放系統(tǒng)的視角》，[美]斯科特，高俊山譯，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011

10.《高等教育系統(tǒng)》，[美]克拉克，杭州大學(xué)出版社，1994

11.《大學(xué)運(yùn)行模式》，[美]伯恩鮑姆，別敦榮譯，中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2003

12. 近年相關(guān)研究領(lǐng)域的權(quán)威期刊

說(shuō)明：所列書(shū)籍僅供考生參考。

育明教育郭老師解析： 以上是給各位考生推薦的部分的參考書(shū)目，考生如果想要考個(gè)高分的話僅僅讀這些參考書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還是需要使用一些最新的復(fù)習(xí)資料，包括學(xué)長(zhǎng)的筆記資料，歷年真題、考研的重點(diǎn)以及熱點(diǎn)，最好也要了解一下導(dǎo)師的研究方向等等，這樣咱們考研取勝的把握才會(huì)更大一些。

2018年擬錄取名單信息：

導(dǎo)師情況

導(dǎo)師論文著作

丁小浩研究領(lǐng)域：教育經(jīng)濟(jì)學(xué) 教育財(cái)政學(xué)

發(fā)表成果：中國(guó)高等院校規(guī)模效益的實(shí)證研究 專(zhuān)著 教育科學(xué)出版社 2000.09

中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割中的行業(yè)代際效應(yīng)及教育的作用 論文 《教育研究》2005年第1期 2005.01

重視研究過(guò)程和方法的規(guī)范化 論文 《北京大學(xué)教育評(píng)論》2005年第1期 2005.01

求職與起薪:高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)證分析 論文 《管理世界》2004年第11期 2004.11

高等教育跨越職業(yè)代際效應(yīng)的作用 論文 《高等教育研究》2004年第7期 2004.07

我國(guó)專(zhuān)科與本科畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的相對(duì)位置和比較優(yōu)勢(shì)分析 論文 《北京大學(xué)教育評(píng)論》2004年第2期 2004.06

代際效應(yīng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)分割和教育的作用 論文 《經(jīng)濟(jì)科學(xué)》2004年第6期 2004.06

從對(duì)分?jǐn)?shù)膨脹現(xiàn)象的分析看高等院校應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的壓力 論文 《清華大學(xué)教育研究》2004年第6期 2004.06

研究生教育成本補(bǔ)償及配套政策改革的思考 論文 《北京教育》（高教版）2003第12期 2003.12

對(duì)中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)中教育促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率作用的實(shí)證檢驗(yàn) 論文 《清華大學(xué)教育研究》2003年第5期 2003.10

教育投資比重的國(guó)際比較分析 論文 《教育研究》2003年第6期 2003.06

An Examination On Higher Educational Equalities In China 論文 2003.02

居民家庭高等教育開(kāi)支及其擠占效應(yīng)研究 論文 《北京大學(xué)教育評(píng)論》2003年第1期 2003.01

中日高等教育成本補(bǔ)償相關(guān)問(wèn)題的比較研究 論文 教育與經(jīng)濟(jì) 2002.2

中國(guó)高等教育擴(kuò)大的經(jīng)濟(jì)背景和展望 論文 IDE （日本） 2002.08

對(duì)中國(guó)高等院校不同家庭收入學(xué)生群體的調(diào)查報(bào)告 論文 《清華大學(xué)教育研究》 2000.2

郭老師解析： 考博選導(dǎo)師是非常重要的，考生一定要多多的關(guān)注自己想要報(bào)考的導(dǎo)師的一些信息和資料，關(guān)注導(dǎo)師最近出版的專(zhuān)著以及發(fā)表的一些論文，考博也可以說(shuō)是一場(chǎng)信息戰(zhàn)，信息的掌握和獲取是非常重要的，每年好多考生由于沒(méi)有獲取一些權(quán)威的信息，盲目的復(fù)習(xí)，最后結(jié)果不理想也是情理之中的。

考博專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)計(jì)劃：第一，考博的專(zhuān)業(yè)課主要還是以論述題為準(zhǔn)，基本上是4道左右的題目，題目雖然不多，但是答案的開(kāi)放性比較強(qiáng)，答題的書(shū)寫(xiě)量也是比較大的，一般考試的時(shí)間是在3小時(shí)，這樣呢，就需要咱們的考生在這個(gè)時(shí)間內(nèi)將十幾頁(yè)的答題紙書(shū)寫(xiě)完畢。這樣考察不僅僅是咱們考生的知識(shí)面、更多的是考查咱們考生的語(yǔ)言組織能力、思維表達(dá)能力。

第二，專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)時(shí)候，咱們考生會(huì)有一個(gè)誤區(qū)。就是看見(jiàn)歷年的真題題目并不是很難，有的看起來(lái)還很簡(jiǎn)單。這樣往往會(huì)給咱們考生造成一個(gè)心理誤區(qū)，認(rèn)為考博的專(zhuān)業(yè)課并不是很難，其實(shí)專(zhuān)業(yè)課題目不難，但是需要考生答出來(lái)的范圍比較大，所涉及到的內(nèi)容也比較多，內(nèi)在所考查的點(diǎn)兒也比較多。更多的需要考生對(duì)這個(gè)題目理解的專(zhuān)業(yè)性、以及深度、廣度以及與時(shí)事相結(jié)合的一個(gè)答題能力。

第三，根據(jù)以上兩點(diǎn)的分析，對(duì)于咱們考博專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，僅僅依靠歷年的真題是不夠的，還需要依據(jù)相應(yīng)的參考書(shū)籍和時(shí)事材料，因?yàn)檎骖}的只是簡(jiǎn)單的覆蓋了一個(gè)面，所涉及的廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到，因此對(duì)于復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，如何在有效的時(shí)間內(nèi)更好的將參考書(shū)和真題結(jié)合起來(lái)取得一個(gè)好的效果，是非常必要的一個(gè)項(xiàng)目。

第四，育明教育針對(duì)專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)指導(dǎo)已有近10年的經(jīng)驗(yàn)，我們有專(zhuān)業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，將專(zhuān)業(yè)課的書(shū)籍進(jìn)行壓縮和提取重點(diǎn)，將必看的內(nèi)容和考試范圍等一些時(shí)事資料在課堂上發(fā)放給我們的學(xué)員。這樣，我們備考的學(xué)員就能在有效的時(shí)間將專(zhuān)業(yè)課的成績(jī)?nèi)〉靡粋€(gè)滿(mǎn)意的成績(jī)。