微課以其時間短、可重復(fù)播放、重點突出等特點受到教師、學(xué)生的廣泛關(guān)注，并在教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用。那么小學(xué)語文課上微課如何運(yùn)用呢?一起來了解下吧：

一、利用微課課前預(yù)習(xí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

課堂教學(xué)中會有這樣的鏡頭：上課時學(xué)生中規(guī)中矩的在聽，教師頭頭是道的在講，可是到了下一節(jié)課時，令你大失所望，有不少的學(xué)生不能解決上節(jié)課已學(xué)會的知識。問題到底出在哪里?我們靜下心來思考一下，雖然課上的很流暢，但多數(shù)學(xué)生只是被動聽和看，缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有成為課堂主人獨立去思考問題。運(yùn)用微課可以很好地解決這個問題。

課前根據(jù)所需的知識點設(shè)計好微課，可從生活現(xiàn)象、實際問題等情境導(dǎo)入微課，激發(fā)學(xué)生興趣，使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒，鍛煉其獨立思考能力，為課堂做好準(zhǔn)備。例如五年級下冊《晏子使楚》是學(xué)生非常喜歡的一篇課文，課文講述了晏子三次與楚王斗智斗勇的故事，展現(xiàn)出晏子的智慧和勇氣。

在以前的教學(xué)中，有很多學(xué)生經(jīng)常提出這樣的疑問：晏子從入楚王的城池之初就受到侮辱，為何不掉頭回國?這次出使楚國的用意為何?針對這樣的疑問，我制作了一節(jié)微課《晏子使楚有何用意》。我把微課的觀看設(shè)置在了課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中。在微課中，我利用評書的形式講述了春秋末期諸侯割據(jù)，齊國在外交上緊張的政治局勢，闡述了晏子出使楚國的必然性，使學(xué)生從中感受到晏子愛國的品質(zhì)。這節(jié)微課深受學(xué)生的喜愛，尤其是評書講述形式，非常有氣勢和感染力。這節(jié)微課不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑和探究精神，有效增強(qiáng)了學(xué)生的自主探究能力，也提升了學(xué)生對文本的深度理解和感悟，取得了非常好的教學(xué)效果。

二、巧用微課，師生互動，突破重難點

小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，小學(xué)生抽象思維能力弱，對知識的理解力不強(qiáng)，所以課本中出現(xiàn)的重點、難點不好掌握。這時教師可以運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，減輕難度來引起小學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們向目標(biāo)方向思考，達(dá)到將知識消化的目的，真正地讓課堂教學(xué)變得“活”起來。那么，如何在實際教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)有效突破呢?巧用微課，分解教材重難點，步步實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在教學(xué)《觀潮》這篇課文中“潮來時”這部分把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

感受錢塘江潮的壯觀景象也是本課教學(xué)的重點，于是我制作了微課《壯觀的錢塘江潮》。首先，播放江潮來時的錄音，有悶雷滾動的聲音，山崩地裂的響聲，讓學(xué)生想象，達(dá)到“入境”的效果。接著播放潮來時的視頻，第一次整體觀潮，對大潮先有感性認(rèn)識;第二次結(jié)合有關(guān)語句相機(jī)觀看視頻，讓學(xué)生感受觀潮時的氣氛，從而更好地理解文章內(nèi)容。微課的運(yùn)用，視聽結(jié)合，聲像并茂，使學(xué)生在整個課堂教學(xué)的輕松氣氛中解決了重難點知識。

三、利用微課，舉一反三，進(jìn)行教學(xué)拓展延伸，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

學(xué)完一篇課文后，學(xué)生往往意猶未盡，教師要有針對性地引導(dǎo)點撥，使學(xué)生的學(xué)習(xí)向課外拓展延伸，這樣可以促使課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的積極性。

微課不但可以讓學(xué)生對課外拓展的內(nèi)容一目了然，而且覺得興趣盎然，使學(xué)習(xí)變得簡單。如在教學(xué)《趙州橋》這篇課文時，我制作了微課《寶貴的歷史遺產(chǎn)――趙州橋》，首先設(shè)置一系列關(guān)于趙州橋的圖片，提出疑問“趙州橋為什么被稱為寶貴的歷史遺產(chǎn)?”，同學(xué)們會結(jié)合自己所學(xué)所看來交流，接下來讓學(xué)生“介紹自己參觀過哪些有名的歷史遺產(chǎn)?”，最后布置作業(yè)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)某個古建筑的歷史，并畫下來。這是把學(xué)生引向生活實踐的一個學(xué)習(xí)建議，課內(nèi)外結(jié)合，豐富了學(xué)生的知識領(lǐng)域，拓寬了學(xué)生的視野。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。