第三周主題：自審而后自主

? ? ? ? 引導(dǎo)教師們回憶自己教學(xué)生涯中，有哪些經(jīng)歷是可以被期望效應(yīng)解釋。談一談，在未來，是否相信自己可以利用期望效應(yīng)嘗試解決類似的問題?；貞洸⒎窒碓诮虒W(xué)生涯有沒有發(fā)生這樣一件事，因?yàn)槲覀兘o予學(xué)生關(guān)注，進(jìn)而使學(xué)生發(fā)生了變化。結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)，談一談自己與“關(guān)注”故事。

? ? ? ? 本周知識(shí)分享是心理學(xué)中的一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)，并由此討論羅森塔爾效應(yīng)。帶領(lǐng)者郭老師用心理學(xué)知識(shí)來分析為什么我們的期望能起效，帶領(lǐng)老師們一起學(xué)習(xí)了權(quán)威性謊言，期望效用理論。郭老師舉例說明社會(huì)是人的鏡子，并提示要注意平面鏡和凹凸鏡的區(qū)別。大家一起探討了期望效應(yīng)對(duì)于教育的啟示和誤區(qū)。

? ? ? ?經(jīng)過以下教師的同意和授權(quán)，選取了以下寫作內(nèi)容與大家分享。讓我們聆聽鄉(xiāng)村教育中那些因?yàn)楸魂P(guān)注的故事，感受鄉(xiāng)村教師在教育生涯中付出關(guān)注所擁有的力量，那份關(guān)注，或許火光微弱，但卻可以照亮某個(gè)或某些學(xué)生成長(zhǎng)的道路。

?分享?

我愿意留在這里

? ? ? ? 提起關(guān)注的故事，真的很多！今天發(fā)燒40℃。我感覺自己的眼眶都發(fā)脹了！我努力思索，浮現(xiàn)到眼前的是2008年教過的一名男生！現(xiàn)在正在考研！這個(gè)孩子在小學(xué)時(shí)說話聲音像小女孩兒！所以同學(xué)們會(huì)給他起一些不雅的外號(hào)。他很信任我！不知道為什么。沒有理由 我關(guān)注著他的成長(zhǎng)，他的心情以及他的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們還保持聯(lián)系。這也許就是關(guān)注的結(jié)果吧！

——寧河七里海鎮(zhèn)任鳳莊小學(xué)

杜玉娜

? ? ? ? 自審是教學(xué)工作中教師對(duì)自己教學(xué)行為的反思改進(jìn)過程，能改善教師自身的素養(yǎng)，可以提高教師的教學(xué)能力。另外，它也使教師在審視自己的同時(shí)，能用靈魂的雙手擦亮韌性的眼睛，讓人生更加清醒，讓自我更加亮麗，審視自己才能發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，審視無知，發(fā)現(xiàn)自己的淺薄。

? ? ? ? 作為教師，關(guān)注學(xué)生是常有的事，但唯獨(dú)一次純真的談心，讓她學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)生了很大的變化。
? ? ? ? 她年僅12歲，是我班五年級(jí)的一位小學(xué)生，名叫盧昱潔。由于父母離異，她沉默寡言，不喜歡與人交流，我知道她缺少母愛，所以我就時(shí)不時(shí)在課堂上用語言鼓勵(lì)她大膽發(fā)言，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，我都會(huì)向他投去贊許的目光，久而久之，她下課就敢于走近我，問一些課堂中留下的疑惑的問題，有時(shí)還說：“老師，您的衣服這兒弄上粉筆灰了?！边呎f邊幫我拍一拍，甚至還將我忘記的教案主動(dòng)送到我的辦公室里來。有一年的教師節(jié)，她竟送我一盒好吃的“脆脆鯊”，我欣然地接受了，當(dāng)她說完“老師，教師節(jié)快樂”時(shí)，我就從抽屜里拿出了一支鋼筆，遞給了她，并說：“謝謝你的祝福，以后好好學(xué)習(xí)，聽奶奶的話，別讓她太操心了?！彼⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭說：“謝謝老師”。從此，她學(xué)習(xí)更加刻苦了，而且還成了我的小幫手，當(dāng)班上一些調(diào)皮的男生不能按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，我很生氣，下課后她主動(dòng)幫助他們。我也對(duì)自己教學(xué)行為不斷的反思，用動(dòng)機(jī)去鼓勵(lì)他們，找到他們不做作業(yè)的原因，尊重他們并用愛去教育他們，經(jīng)過她的幫助和我的努力，我們班上差學(xué)生的數(shù)量大大減少了，課堂氣氛活躍了，師生關(guān)系融洽了。?

? ? ? ?自審，而后自主，我也發(fā)現(xiàn)自我，從認(rèn)識(shí)自我中找到了自己，從而讓自己在教育的天地里更加注重關(guān)注每一位學(xué)生。

——景泰縣蘆陽鎮(zhèn)一條山小學(xué)

王建業(yè)

? ? ? ?參加北師大第三周心理輔導(dǎo)培訓(xùn)時(shí)，仁龍老師在輔導(dǎo)中講到的“期望效應(yīng)”－我眼中的學(xué)生環(huán)節(jié)中提到，只要我們對(duì)某件事懷有強(qiáng)烈的期望，事情所產(chǎn)生的結(jié)果就會(huì)產(chǎn)生效應(yīng)，又稱羅森塔爾效應(yīng)，它指的是教師對(duì)學(xué)生的殷切期待能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。這讓我回憶起我二十多年前教過的一名學(xué)生。

? ? ? ?記得那是一個(gè)秋季學(xué)期，因?yàn)槎昙?jí)的一位老師臨時(shí)被調(diào)走，教務(wù)處讓我上這個(gè)班的語文課，半期下來，我發(fā)現(xiàn)班上的王祥同學(xué)很聰明，而且思維、智力方面還不錯(cuò)，但每次檢測(cè)都是五十多分，我暗暗觀察，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都不喜歡這個(gè)孩子，因?yàn)樗樕先巧咂ぐ_，學(xué)生們不愿意和他玩，更不和他交流，孩子也感到自卑，有時(shí)候還很孤獨(dú)，聽班主任說家長(zhǎng)對(duì)他也很冷漠，于是我準(zhǔn)備花點(diǎn)兒心思關(guān)注這個(gè)學(xué)生。

? ? ? ?周末，我?guī)仙咂ぐ_藥去他家家訪，和他父母作了交流，了解到他家條件不是很好，連孩子生了蛇皮癬都沒找藥方，甚至沒帶孩子去診所看醫(yī)生，于是我給其父母用了羅森塔爾效應(yīng)的方法，語重心長(zhǎng)告訴他父母：“根據(jù)我教育觀察，此孩子從智商，毅力等方面來看，要好好兒培養(yǎng)，將來是有出息的，弄不好還有一份好的工作呢！”經(jīng)我多方面的講解、交流，其父母改變了對(duì)其孩子的冷漠態(tài)度，對(duì)培養(yǎng)孩子有了信心，還對(duì)我去他家送藥以及對(duì)其孩子關(guān)心和幫助表示非常感謝。

? ? ? ?幾周下來，我發(fā)現(xiàn)這學(xué)生，蛇皮癬好了，同學(xué)也主動(dòng)和他玩了，性格也變得開朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)居然也有所上升，每次測(cè)驗(yàn)語文都能及格。到了三年級(jí)，該生愛看課外閱讀，喜歡寫日記、片段，還經(jīng)常送來請(qǐng)我修改。課堂上最喜歡舉手發(fā)言，我經(jīng)常表揚(yáng)他。在一次故事課上，班長(zhǎng)在發(fā)言時(shí)還提到王祥，說是老師告訴他家長(zhǎng)的，他要好好學(xué)習(xí)，老師說他將來是有出息的，是干大事的！我暗暗想，我用的羅森塔爾效應(yīng)有效了！我一直帶到他到小學(xué)畢業(yè)，該生各科學(xué)習(xí)都是名列前茅。大學(xué)一畢業(yè)就考在望謨縣政府黨政辦工作。

? ? ? ?后來我慢慢反思，我發(fā)現(xiàn)羅森塔爾效應(yīng)在教學(xué)中那些有潛力、聰明的學(xué)生，但是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，成績(jī)突然下降的學(xué)生是有幫助的。在教學(xué)中，對(duì)于興趣轉(zhuǎn)移的學(xué)生，要將他們的興趣再轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，必須著力關(guān)注學(xué)生，改進(jìn)教法，激發(fā)興趣，了解學(xué)生心理特性，努力影響他們的人生觀、價(jià)值觀。我們老師還要多關(guān)注他們家庭，生活環(huán)境等，對(duì)于學(xué)生們的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高可以起到事半功倍的效果。

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——赫章縣羅州鎮(zhèn)松林小學(xué)

黃佑臣

? ? ? ? 老師不經(jīng)意的一句溫暖話語，也許改變的就是孩子的一生。

? ? ? ? 我們班有一對(duì)龍鳳胎。因?yàn)榕罕饶泻喊l(fā)育得要早，所以妹妹處處碾壓哥哥很多。哥哥每天都是不高興先生附體，噘著嘴，討厭所有人。一年級(jí)入學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師曾評(píng)價(jià)哥哥的字就是瘸腿蜘蛛爬出來的，棍子棒子柴火棍子堆砌而成。身為語文老師的我也很困擾，語文，字寫出來沒有人認(rèn)識(shí)，等同于什么都不會(huì)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我從孩子?jì)寢尶谥械弥?，孩子最害怕的就是我。只要我說，字不好，重寫，二話不說，撕了就寫。我當(dāng)時(shí)跟他媽媽說，我看到孩子真的在努力了。我不在乎孩子學(xué)得好不好，更在乎他的學(xué)習(xí)態(tài)度。咱們孩子學(xué)習(xí)態(tài)度，我是看在眼中的，他的進(jìn)步也是肉眼可見的。沒有人天生就優(yōu)秀，只要努力了，在老師的眼中，每一天他都是最棒的。就這樣一次不經(jīng)意的對(duì)話，轉(zhuǎn)天孩子就抱著作業(yè)本，讓我看他的字怎么樣。我當(dāng)時(shí)就在班里面一通表揚(yáng)，表揚(yáng)孩子用心。從那天以后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子，會(huì)笑了，不再每天陰云密布了，每次上課也積極舉手了。他也有了自己的朋友，不再是形單影只的一個(gè)人，整個(gè)人明顯陽光積極很多。

? ? ? ?還有一個(gè)小女孩兒，因?yàn)椴粚懽鳂I(yè)，抽煙喝酒處朋友，被各科老師討厭。一次課后服務(wù)課間休息，她跑得太歡脫了，沒剎住車，直接把我撞飛在樓道中。在其他同學(xué)的攙扶下，我才緩緩起來。我看到孩子臉都嚇白了。在其他學(xué)生斥責(zé)聲，謾罵聲中，我看到那個(gè)孩子像一只鴕鳥，等待我的處罰。我讓她攙我回了辦公室，把其他同學(xué)趕出去，笑著說了一句，咱就不能悠著點(diǎn)兒跑，可疼死我了。她當(dāng)場(chǎng)愣了。我說，只要你好好學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，別再整沒用的，給你撞明白，老師就值得。我不會(huì)告訴你的家長(zhǎng)。那天真的是疼了一宿，第二天我就去醫(yī)院檢查。因?yàn)樯衔鐩]去，給孩子嚇壞了。下午去了，她就偷著看我。我當(dāng)這事沒發(fā)生過。其他學(xué)生問，老師還疼么。我說疼，那老師咋不休息，我說我休息誰教你們。我用余光看到那個(gè)孩子低頭學(xué)習(xí)，偷看我們。從那天開始，她真的每天保質(zhì)保量完成作業(yè)。試探性地問我問題，發(fā)現(xiàn)我還是待她如初，也的確并未跟他們家長(zhǎng)提這件事。這個(gè)孩子，以肉眼可見的速度在進(jìn)步。其他老師還笑我，沒白撞，給孩子撞明白了。

? ? ? ?不經(jīng)意間流露的愛與溫暖，也許改變的就是孩子的一生。對(duì)學(xué)生滿懷愛與期待，讓孩子們走向更美好的未來。

——天津市寧河區(qū)東棘坨鎮(zhèn)高景小學(xué)

張玉雙

“關(guān)注”一小步，成功一大步

? ? ? 自從當(dāng)了班主任后，我的辦公室多了很多小東西，針線，碘伏，棉簽，創(chuàng)可貼，等等。

? ? ? ?那時(shí)候，班上有個(gè)男同學(xué)，因?yàn)楦改鸽x婚后，父親給找了后母。父親外出務(wù)工，把這位同學(xué)帶去了后母家那邊，因?yàn)楹竽改沁呌型g的兄弟，矛盾一直很多，轉(zhuǎn)學(xué)一年后不得不轉(zhuǎn)學(xué)到爺爺家這邊來讀書?？赡芤?yàn)闋敔斈棠處У帽容^嬌慣，他身上有很多壞習(xí)慣，說謊話，不聽課都是小兒科，有時(shí)候還會(huì)欺負(fù)小同學(xué)。

? ? ? ?有一次，又有學(xué)生來告狀說他又調(diào)皮了，我就去找他了解情況。在我問話期間，發(fā)現(xiàn)他有些心不在焉，老是偷偷地瞟自己的手，我拉過他的手看，發(fā)現(xiàn)他的中指指節(jié)破了一小塊皮。我馬上把他帶到了我的辦公桌旁，找出碘伏棉簽。一邊和他說著道理，一邊給他消了消毒，然后找了個(gè)創(chuàng)可貼給他貼上。等我弄好抬起頭來發(fā)現(xiàn)他愣愣地看著我。接著我趁機(jī)給他講了些做人的道德準(zhǔn)則，這一次他一改以往的散漫，一直注視著我，認(rèn)真地聽著。

? ? ? ?從那以后，他聽課認(rèn)真了很多，盡管還是調(diào)皮，但也不會(huì)傷害到其他人了。如果我請(qǐng)他做什么事，跑得也好積極。同事們都在感嘆，說他的變化太大了。

? ? ? ?直到現(xiàn)在，我的辦公桌里還是放著那些小東西。有時(shí)候，學(xué)生們不小心弄到些小傷口，都會(huì)來我這里消毒領(lǐng)創(chuàng)可貼貼上，如果衣服不小心扯開小口，也可以來我這里拿針線補(bǔ)補(bǔ)……

? ? ? ? 我還清楚地記得郭老師說的那句話，“有愛的學(xué)生是來學(xué)校學(xué)習(xí)的，缺愛的學(xué)生是來學(xué)校尋愛的”，有時(shí)候我們給到那些特殊學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)注和愛，真的會(huì)改變他們的一生呢！

——赫章縣羅州鎮(zhèn)松林小學(xué)

黃上群

結(jié)語

? ? ? ?本期活動(dòng)舉辦之時(shí)，正好趕上了疫情政策的放開，團(tuán)體內(nèi)的老師有的已經(jīng)中招，當(dāng)天晚上杜玉娜老師高燒四十度，本來已經(jīng)請(qǐng)假了，結(jié)果團(tuán)體開始之時(shí)，她出現(xiàn)在了活動(dòng)中，跟大家一樣在電腦前坐了將近兩個(gè)小時(shí)，參與了所有的環(huán)節(jié)。時(shí)至今日，活動(dòng)已經(jīng)過去了一個(gè)月左右，大家還是沒有割斷鏈接，還在因?yàn)橐恍┬∈露袆?dòng)著，有些細(xì)枝末節(jié)卻充滿力量的記憶或許已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱碎L(zhǎng)時(shí)記憶，長(zhǎng)久地留在了我們的腦海里。非常感謝老師們的支持和堅(jiān)持，不論各位老師身在何處，都希望大家照顧好自己的身體，平安喜樂，萬事順?biāo)欤?/p>

項(xiàng)目背景"課程+"
? ? ? ? 此次公益實(shí)踐項(xiàng)目是北師大心理學(xué)部《心理學(xué)與教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)》課程項(xiàng)目的延伸。該課程是北師大心理學(xué)部劉春榮老師主講的MAP專業(yè)選修課程，基于應(yīng)用心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和研究對(duì)象，圍繞教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行介紹和實(shí)踐。心理學(xué)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用為一個(gè)核心，將理論實(shí)踐教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)以及案例教學(xué)結(jié)合，同時(shí)拓展課程+項(xiàng)目，發(fā)揮心理學(xué)的公益力量。

? ? ? ?本活動(dòng)的團(tuán)體內(nèi)教師是經(jīng)由北京慈弘基金會(huì)進(jìn)行招募。北京慈弘慈善基金會(huì)以“支持鄉(xiāng)村教育發(fā)展，促進(jìn)未成人保護(hù)事業(yè)，為理性公益搭建專業(yè)化服務(wù)平臺(tái)”為使命，以“悅讀成長(zhǎng)計(jì)劃”“鄉(xiāng)村師生賦能計(jì)劃”“中科院老科學(xué)家科普講堂”“幸福成長(zhǎng)計(jì)劃”等公益項(xiàng)目，服務(wù)鄉(xiāng)村學(xué)生及鄉(xiāng)村教師、孤殘兒童，為學(xué)生及教師和兒童的發(fā)展提供多方位支持；科學(xué)動(dòng)員各類社會(huì)資源，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，促進(jìn)教育公益組織專業(yè)化發(fā)展，以期為理性公益搭建一個(gè)值得信賴的平臺(tái)。

信息 |?姚偉偉

?圖片 | 姚偉偉

編輯? |? Aqua