從自己經(jīng)歷看到，小時(shí)候發(fā)生去做腦電圖，和晚上睡覺聽到有規(guī)律的“腳步聲”，現(xiàn)在經(jīng)過這些前后對比強(qiáng)烈的事后，發(fā)覺還真的都可以聯(lián)系到頭骨移動的身上。刻意的側(cè)睡會導(dǎo)致頭骨偏移，頭骨偏移又會導(dǎo)致顱腔空間的改變，顱腔空間的改變又會擠壓到里面的大腦……

而且小時(shí)候，由于身體發(fā)育而導(dǎo)致頭骨變軟的可能性又是極大的。那這樣推來推去，在純自然條件下就可以把頭骨一切移動及移動帶來的后果來看，都?xì)w結(jié)到自己的身上，是自己讓自己在“受罪”，是自己讓自己在“享受”。

一兩天后就開始第二次模擬考，為了正式的高考累趕的結(jié)果：把原先偏離對稱很遠(yuǎn)的頭骨拉近了對稱。再由于感冒后那次趴在書上“睡”，讓前面的支骨和后面的支骨緊靠帶來較穩(wěn)定位置，除了少許緊張，模擬考的過程中思路清晰，大腦沒有以前大考時(shí)的擠壓感。

兩天的考試很快就結(jié)束了，也按參加考試學(xué)生的分?jǐn)?shù)劃了分?jǐn)?shù)線，讓我想不到的是，出來的效果竟然和第一次模擬考會有如此大的反差，尤其語文是123，總分601。我在鄭P、陳Q的后面排第三個(gè)，在去食堂路上的黑板上，竟也看到自己的名字寫在上面。

我想自己語文高考應(yīng)該減到一般時(shí)的及格線，再與劃的重點(diǎn)線比比，還能多出18分。自己前后兩次考試在頭骨位置不同能出現(xiàn)這么大的差別，看來自己以前推斷頭骨位置會影響表現(xiàn)智商在自己身上已經(jīng)體現(xiàn)出來，高考時(shí)候能將這樣的智商表現(xiàn)出來就行了。

看來頭骨位置還是得盡量保持到對稱的位置上，弄回到原先的位置高考后再說。

那晚就很有沖動要決定開始去寫《會動的頭顱骨，我的真實(shí)經(jīng)歷》，哪怕先能寫出個(gè)結(jié)構(gòu)來也行。放學(xué)了我還在座位上寫，室友鄭P一向放學(xué)很遲回寢室，看我還在寫就過來叫我一起回寢室，看到我寫的 “甲骨文”就問：

“小龍，你在寫什么東西呢？回寢室啊，快要熄燈了?！?/p>

“有用的東西，但是我不知道怎么跟你說?！?/p>

“暈，有這么神秘嘛?！?/p>

“呵呵…怎么這么快就熄燈了，我們?nèi)コ信莘奖忝姘伞?/p>

我們第二次模擬考結(jié)束，數(shù)學(xué)老師就沒來上課了，同學(xué)在說他生病了還比較嚴(yán)重，以后可能會換位新老師。

后來在英語老師口中得知，他在我們考試的事情去醫(yī)院檢查，查出是肝癌。下課后桌陳K說：“難怪最近上課看他的眼睛都搭著，可能他上課的班數(shù)太多給累的。”

他們的話讓我開始想到，數(shù)學(xué)老師是老師中頭骨前移最多的一位，在我看來是最明顯的一位。雖然他后腦勺頂部沒有出現(xiàn)頭皮露白，但是后腦勺頂部前移是最多，頭發(fā)不短但是沒有分頭路，頭骨發(fā)生的是兩邊同時(shí)前移，從側(cè)面看向前凹陷得很多，常時(shí)間上課在一起，可以說在側(cè)面看后腦勺頂部從開學(xué)最初“|”最后轉(zhuǎn)變“\”。

頭骨凹陷的部分被翹起的頭發(fā)遮掩，要不是長期在一起，初次看見會認(rèn)為他的頭骨位置原先就是這樣，不會看出那就是頭骨前移帶來的。

數(shù)學(xué)老師是一位很幽默內(nèi)high的人，上課下來走看時(shí)，他還曾經(jīng)對著前面的女同學(xué)說：

“大姐！我都教你這么久了，這種類型的題目你還敢這樣做，哎呀，這樣做是不對滴！……”四十幾歲的老師用“大姐”來稱呼自己的學(xué)生，這是我第一次遇到。

聽了陳K 的話后，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師最近確實(shí)沉默了很多，上課也要坐下來。從自己遇到頭骨前移，有擠壓到大腦的時(shí)候，也會很不想說話，和平常的自己不同。心情會變差，煩悶等都會出現(xiàn)。自己在頭骨位置改變回來后，難受的現(xiàn)狀就會隨之消失，由于頭骨移動帶來的心情等變化也是來也匆匆去也匆匆。

自己是由于把頭骨位置改變回來，這種難受和抑郁的心情會隨之改變，而要是頭骨移動后的位置始終都沒有改變回來，那么這種抑郁的心情始終不會改變回來，身體感覺也不會朝好的方向轉(zhuǎn)變。

而數(shù)學(xué)老師的頭骨位置是一直向前移動，這種在后面泥骨大量前移的情況下，要么面部支骨前移（眉棱骨等一帶），要么就是把泥骨從前額處擠出來，不然顱腔的空間就會比之前要小，大腦就會受到擠壓。

從老師上課有時(shí)頭發(fā)觸到眼睛，用手去撥遮在眼前的頭發(fā)露出前額，發(fā)現(xiàn)前額沒有怎么外突，不過從前面的頭發(fā)看前額整體是有點(diǎn)前突，前移的范圍不是很大，不如后腦勺頂部前移的量。

前面支骨發(fā)生移動在他這年齡的人，可能性應(yīng)該不是很大，因?yàn)樗哪挲g下頭骨變軟程度畢竟不同年輕人，年輕人自身還會發(fā)育的前提下，加上外來刺激帶來激素分泌較多。

頭骨只要變軟程度深，后面支骨前移還會使得前面的支骨前移；要是變軟程度低，后面支骨前移只會使得后面局部的泥、支骨前移。那樣在前額處又沒有相應(yīng)的出現(xiàn)骨突，來補(bǔ)充相應(yīng)在后面減少的空間，顱腔的空間就那么大，里面的大腦勢必會受到一些由于顱腔空間改變帶來的擠壓。

在有些書上看到過，要是長期心情處于暗淡中，人是會生病，心情好樂觀向上的人才不會生病。有看到一些文章說已經(jīng)得癌癥的人，他自己長期用笑來改變自己的心情，使自己樂觀自信，最后成為一些醫(yī)學(xué)上的奇跡，癌癥變好。那反過來就能使人致病。

大腦擠壓會讓人心情等變差，很多變化也說不上來。親身感受頭骨移動擠壓大腦是會帶來這種莫名其妙的心情變差，很煩，身體也感覺很累，有氣無力的，反應(yīng)也會變遲鈍。

那老師的生病會不會是頭骨移動后沒有得到改善，長期擠壓大腦，引起自身的病變。想到這里就想到了過年在家里看《藝術(shù)人生》時(shí)，請傅彪那期，他也是得肝癌。

而以前在自己看電視的印象中，《甲方乙方》里面一些的鏡頭中就有看到過他頭骨前移的現(xiàn)象，而且最明顯的是后腦勺頂部有頭皮露白現(xiàn)象，頭皮露白頭骨移動最關(guān)鍵的外在表現(xiàn)。

而且還有就是后來在看《娛樂現(xiàn)場》時(shí)，有一期的節(jié)目內(nèi)容里講他在拍戲背臺詞時(shí)，記憶和以前比發(fā)生改變，從而在拍戲的中途去廟里拜神明的事。

發(fā)現(xiàn)傅彪身上發(fā)生的頭骨移動現(xiàn)象，不但有數(shù)學(xué)老師頭骨移動的影子，而且在電視上還看到他還有記憶力變差的情況，這種記憶力變差能體現(xiàn)頭骨移動帶來表現(xiàn)智商改變。

從數(shù)學(xué)老師、傅彪的身上，雖然他們相隔萬里卻發(fā)現(xiàn)一些共同的地方。想到這里，頭骨移動可能會和癌癥誘發(fā)聯(lián)系到一起。這現(xiàn)在竟然變到會和生命聯(lián)系到一起，與生命有關(guān)那將是一個(gè)非常嚴(yán)肅的話題，以后得單獨(dú)弄出來講講。

我們又開始了正常的上課，數(shù)學(xué)老師也換了一位新的。新來的數(shù)學(xué)老師雖然年齡有點(diǎn)大，在一起上過一些課后，也看到頭骨移動的現(xiàn)象，是常見的頭骨移動。

他身體有點(diǎn)魁梧，頭發(fā)不短，沒有分頭路，只是向一邊撥。在后腦勺頂部也能看到一些前移的現(xiàn)象。

那位游擊數(shù)學(xué)老師，斷斷續(xù)續(xù)來給我們上課。也能看到他后腦勺頂部出現(xiàn)整體前移的現(xiàn)象明顯，眉棱骨處前突，鼻根處比開學(xué)時(shí)更加內(nèi)凹，頭頂也變短。

也有些在這時(shí)期頭骨發(fā)生變化的同學(xué)。

陳Q,她讀書不管從學(xué)習(xí)成績還是學(xué)習(xí)態(tài)度都是被班主任常常表揚(yáng)。短頭發(fā)沒怎么分頭發(fā)，有點(diǎn)不明顯的中分影。一直來她后腦勺頂部都是突突的高起來，發(fā)旋在中間，兩邊很對稱聳著，發(fā)旋上面的頭發(fā)向前蓬聳長著。

我一直認(rèn)為她的頭骨保持得很好，和開學(xué)時(shí)都沒什么變化。不過在第二次模擬考后的不長的時(shí)間里，竟然就看到她后腦勺頂部的位置就向前移動很多，發(fā)旋上面發(fā)根本來就向前長，但是頭骨向前這么一移動，發(fā)根就癟下去不會蓬聳。側(cè)面看，后腦勺頂部的位置，有點(diǎn)前塌的感覺。