作者/ Pel

排版/ Hyacinth

“EVA里打破心之壁需要人類補完計劃，GTO里只需要一把大錘?！?/span>

如今，學生的心理狀態(tài)、家校關系、校園環(huán)境乃至整體教育模式，都與上一代人成長時大不相同。近年來，我們也看了不少與教育有關的影視作品。?

然而學術趴今天想回顧的作品，雖然同樣講述校園生活和教育話題，卻有著大不相同的氣質。雖然描寫日本校園生活，卻受到國內(nèi)觀眾的喜愛，成為一代人寶貴的回憶。

它就是1999年播出的動畫——《麻辣教師GTO》。?

《麻辣教師GTO》（下文簡稱GTO，主角自稱Great Teacher Onizuka的簡寫）改編自藤澤亨1997年開始連載的同名漫畫，講述湘南暴走族大佬鬼冢英吉歸隱江湖后（因為眼饞穩(wěn)定的生活與年輕可愛的女學生）投奔教育事業(yè)，結果真的被私立學校圣林學園錄取，和學生一起度過難忘的時光，收獲爆笑、熱血和感動的故事。?

這部作品還集中描寫了一整班奇葩的問題學生，他們起初看上去冷漠、殘忍、缺乏同理心，但深入了解后，發(fā)現(xiàn)這群學生仍然是缺乏安全感的孩子，鬼冢英吉所做的，就是用自己的人格魅力征服一整班問題學生，逐個擊破，解開學生的心結。?

例如奈奈子和同學設計一手仙人跳捉弄鬼冢，鬼冢知道她因為父母疏遠家庭冷淡之后，拿著一把大錘砸穿了父母臥室的墻壁。?

例如上原杏子長期霸凌瘦小的吉川升，自己對他藏有愛戀但不敢承認，于是鬼冢設計試膽大會讓他們表露心意。?

GTO是藤澤亨最出名的作品，截止2007年單是漫畫銷量就超過5000萬，作者之后再沒有創(chuàng)造如此現(xiàn)象級的作品，但仍然住上大豪宅迎娶女明星走上人生巔峰。后來還出現(xiàn)了一批像《極道鮮師》《龍櫻》這樣主打“XX也能當老師？”的反差感的漫畫。

它還曾多次改編成影視。1998年反町隆史和松島菜菜子主演的日劇版尤為經(jīng)典，位列平成電視劇收視排行榜前十，男女主角二人戲外喜結良緣也成為一段佳話。?

?而GTO的動畫，屬于小丑社（Studio Pierrot）制作、阿部記之監(jiān)督的漫改動畫，1999至2000年在富士電視臺放送，全43話。?

當年的觀眾或許對動畫公司、監(jiān)督、聲優(yōu)這些還沒有什么概念，但如今回看，會發(fā)現(xiàn)雖然動畫礙于篇幅和審查刪去了不少劇情，但整體制作水準依然相當不錯。（綠川光、關智一等老牌聲優(yōu)一開口，上方就飄過各種“高達駕駛員”的彈幕ヾ(?ω?`)o）?

GTO獲得超高的評價，成為一代人的情懷，甚至在各大平臺的評論區(qū)里，都能看到有人留言說這部動畫讓自己對學校教育有了改觀，進而改變了自己的人生軌跡。?

為什么我們喜歡鬼冢英吉?

GTO是一部描寫高中校園生活的熱鬧青春劇，但是他不矯情、不打雞血、更不似世界系，會講述小人物改變世界大命運的故事；或者說，它也是一部講述退休混混鬼冢英吉教訓（收服）不良學生過程的故事。?

它并不是什么模范教師正能量作品（藤澤亨本人就是在成人雜志上出道的），GTO能成功，首先是因為它的娛樂性拉滿。?

鬼冢英吉把學校變成了游樂場，在用奇葩手段解決學生問題的過程中展現(xiàn)自己獨特的個人魅力。小丑社的制作雖然說不上多豪華，但是依然做出了不少動畫媒介特有的表現(xiàn)，令人捧腹。

（GTO的漫畫以及動畫和真人改編都不拉跨，實屬少見，且不管三種形式里看過哪種，都不影響再看一遍其他形式，主旨相似，表現(xiàn)不同，感觸更深）?

我們常說“為人師表”，教師的品行舉止都應該是模范。在過往的文藝作品里，教師形象也往往與智慧、嚴肅、刻板掛鉤，誠然也有作品會描寫個體隱秘甚至卑劣的一面，但至少人前明面上還是很正經(jīng)。?

所以可以說GTO的成功，另一個原因在于其特殊的身份反差：因為鬼冢英吉明明是不良社會青年，看上去怎么都不符合教師的身份。?

這種從現(xiàn)實社會攫取刻板印象，進而制造反差的敘事方式是日本商業(yè)漫畫的拿手好戲，比如雖然保持極道的行事風格但內(nèi)里是溫柔顧家愛好和平的主夫大哥（《極主夫道》），比如主持兒童節(jié)目的陽光大哥哥卻不時爆發(fā)超消極超負面的情緒（《陰晴不定大哥哥》）……?

這類作品來源于小眾與主流、個人與環(huán)境之間產(chǎn)生的一種荒誕又不穩(wěn)定的關系，問題也往往在于它“只剩反差”，笑料來源于主體對刻板印象的反叛，然而反叛完了別人并不會對你改觀，缺少雙向的互動，就在沒完沒了地玩梗。?

但GTO完成得相對更好一點，具體說起來，要從鬼冢英吉的幾個特質（騷操作）說起：?

1.???不良少年和暴走族的背景?

GTO并不是一部單獨的作品，它是藤澤亨所謂“湘南三部曲”漫畫系列的終章，《麻辣拍檔》《湘南純愛組！》描繪了鬼冢英吉年少輕狂的初高中歲月，他和彈間龍二組成叱詫不良高校的“鬼爆”組合，是傳說中能把摩托車操到700km/h的湘南最強暴走族。?

而GTO里其他老師，無一例外都是受過高等教育的“文明”人。這些人或許掌握更多知識，卻無法馴服桀驁的學生。?

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對學生而言，鬼冢英吉是活生生的社會人，是真正有實力、敢于拿性命冒險、且散發(fā)著男性荷爾蒙的男青年，是有魅力的。學生越與他作對，就越能在驚奇和懼怕之中感受到這種魅力。?

2.???暴力、好色、直率缺根筋的性格?

老師總會語重心長地對學生說來學校是為了學做人，實際上抓學習總是主線。但這對鬼冢英吉并不成立，因為他能當上教師本就屬于中獎，自己其實做好了隨時辭退的準備，所以在工作中流露自己最真實的個性。?

自己吊兒郎當，所以他不會給人打雞血讓人好好學習，甚至說“不想來學校就不要來”，還不會強求學生一定要來學校。?

自己好色愛玩，所以被P上SM照片也不惱火，反而叫學生幫忙一起搞黃。?

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自己暴力、流里流氣，所以當陷害他的女孩被暴力組織脅迫，自己也裝作無動于衷，讓學生體會沒有大人依靠的悔恨。?

對鬼冢英吉而言，束縛一般學生和老師的那份責任都不存在，甚至努力、熱血這些煽情的說法對他無效，學校生活的第一要義，是遵從自己的本心，留下專屬于當下的美好回憶。?

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雖然不傳授課本上的知識，但鬼冢英吉會用親身體驗實踐教學的方式，點醒學生的傲慢。就動畫里的情形來說，這種方式更具親和力和感染力。?

3.???奇葩的腦回路與夸張的體格?

但正如阿虛所言，切不可在虛構故事尋找真實感。動畫里的教育方式行之有效，是因為鬼冢英吉有那奇葩的腦回路以及夸張的體格。?

他可以為了保護學生和持槍的黑道戰(zhàn)斗；可以從高樓陪學生一起跳下來保護TA；可以滿腦黃色廢料但真正有女學生投懷送抱卻萬萬不敢越界。所謂小錯誤不斷，但大事拎得清，再加上有超強戰(zhàn)力和社會勢力撐腰。操作之騷讓人直呼學不來。?

不良少年為何能當教師？?

GTO并不是完全沒有現(xiàn)實意義的作品。作為風靡一時的現(xiàn)代都市題材作品，相信GTO也反映了當時社會的問題與觀眾潛在的期許。?

一方面，上世紀后半葉的日本經(jīng)濟發(fā)展增速，社會環(huán)境和物質水平的變化必然會影響家庭和學校——催生GTO里那些不負責任的家長和缺乏管教被溺愛的青少年?，F(xiàn)代社會太復雜，這個規(guī)則、信仰、真相都隨時會顛覆的成人世界不再被信賴，少年渴望用自己的方式破壞抵抗，或者對成人世界的骯臟陰暗面有樣學樣……于是GTO里傳統(tǒng)的學校教育體系被沖擊，學生不再純真，教師的陰暗面也被放大，雙方無法達成有效溝通。?

而鬼冢英吉的厲害之處，正是在于他自己足夠了解不良，混社會的經(jīng)驗足夠碾壓這群高中生，不需要說教就能傳遞“不要小看大人”這樣直白道理。?

鬼冢英吉足夠粗暴足夠真誠，他所做的，就像快刀斬亂麻，用自己的堅定和敞亮破除周遭成人世界的軟弱虛偽和隔閡。他在動畫里獲得了學生的信賴，也為其他教師和家長展示了一條完全不同的道路。從這個意義上說，鬼冢英吉不僅征服了學生。?

而站在作者藤澤亨或主角鬼冢英吉的角度，GTO也是給不良少年時代拉下帷幕的作品。藤澤亨看著《愛與誠》這類不良少年風潮下的漫畫作品長大所以想成為漫畫家，但在他活躍的年代，不良卻已漸漸消亡，社會治安改善，新生代對團伙暴力和兄弟情誼興趣缺失，不良少年不再是風尚。（點擊閱讀相關文章：不良少年的二次元馴化史）?

現(xiàn)實證明，不良少年是沒有出路的，告別少年時代的鬼冢英吉也會對未來感到迷茫。但我們看到GTO勉強給這些曾經(jīng)的不良少年展示了一條出路，雖然它不太真實，雖然作者構思時大概都在想戲劇笑果——但最終誕生的作品，讓我們看到創(chuàng)作者從那些混亂的舊時光提煉出哪些美好的品質，并以此對抗當下的現(xiàn)實弊病，引發(fā)我們的情感共鳴。?

總而言之，《麻辣教師GTO》是一部超好玩超有娛樂性，同時也頗具現(xiàn)實趣味的動畫作品。除了有些低俗橋段可能現(xiàn)代觀眾沒法適應，這部番20年后再看仍然好看，讓人忍不住一集一集追下去；讓人看到最后一集，好不舍得。?

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