? ? ? 線上教育為學(xué)生提供了更加靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式，也受到了越來越多學(xué)生的歡迎。作為一家線上學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)，希望學(xué)憑借成熟的技術(shù)團隊和經(jīng)驗豐富的教師團隊，贏得了許多家長和學(xué)生的青睞。其中，鶴然老師作為希望學(xué)的小學(xué)英語產(chǎn)品負責(zé)人，對線上教育有著豐富經(jīng)歷和深刻的見解。

? ? ??“更好更有價值的教育資源，普惠給更多地方的孩子，是一件特別有意義的事兒?！?/span>鶴然老師接觸線上教育是在19年，那年她被調(diào)去學(xué)而思總部做AI雙師課堂，面向全國各地甚至一些邊遠地區(qū)的學(xué)校、教學(xué)機構(gòu)，有新疆，還有很多邊遠小城鎮(zhèn)。

? ? ? ?鶴然老師記得看過同事傳回來的一段視頻，在東北的一個小鎮(zhèn)子，布局分布主要是一條主干道，兩邊都是那種土坯房，當(dāng)?shù)鼐幼〉娜嘶径际且恍├先撕秃⒆樱嗄耆硕既ネ獾卮蚬?。團隊把AI雙師課堂提供給當(dāng)?shù)匾患医虒W(xué)機構(gòu)，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儚奈大w驗過先進的AI電子屏的上課方式，以及課堂上設(shè)計的互動，都是傳統(tǒng)課堂難以體驗到的。

? ? ? ?“就像我們現(xiàn)在的直播大班的模式，讓孩子感受到是在跟他一對一互動的?！痹谧约喝ズ幽弦粋€縣體驗一節(jié)課后，鶴然老師對這類以科技驅(qū)動的課程更加肯定?！澳沁叺募议L真的很認真，他們經(jīng)常會跟老師詢問孩子學(xué)到了哪些東西，然后對孩子的要求是什么，他們陪伴孩子去完成作業(yè)的時候，一定會遠超老師的預(yù)期，非常負責(zé)任。然后看到孩子們當(dāng)時在課堂上的表現(xiàn)，有很多我們的互動組件，就像現(xiàn)在我們希望學(xué)的課堂，也是有非常多的互動，設(shè)置在課件當(dāng)中?！?/span>?

? ? ? “用科技的力量，提升孩子的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗，這種感覺非常棒”。不久，在直播的浪潮下，鶴然老師參與了新的業(yè)務(wù)——直播大班課，至此她的學(xué)生從講臺下的一角延展至網(wǎng)絡(luò)的一線。據(jù)了解，在該課程推出的3個月時間里，每天觀看直播課的學(xué)生逾6000萬人次。

? ? ? ?如今，鶴然老師也十分注意與最新科技接軌，小至互動組件、在線作業(yè)和測試，大至“3V3互動”課堂（三人一組兩兩PK、互動跟讀）.....這些最新的科技貫穿課前、課中、課后，讓她的課堂更加沉浸性、互動性，整個學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗都有了進一步的升級。

? ? ? 課堂設(shè)計更新很重要，教學(xué)體系的更新迭代也很重要。市場調(diào)研、過往學(xué)員數(shù)據(jù)分析、學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求.....這些都是鶴然老師迭代教研體系和教學(xué)方法的重要依據(jù)。

? ? ? “這個時代是不斷發(fā)展變化的，我們的孩子也在不斷成長，每一屆或者每幾年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都是不一樣的，所以不能一直沿用一成不變的課程去匹配不同階段的孩子。這是不負責(zé)任? 的”。鶴然老師強調(diào)道。為此，鶴然老師會不斷梳理希望學(xué)小學(xué)英語整個學(xué)習(xí)產(chǎn)品的體驗和效果，時刻優(yōu)化課程內(nèi)容。在教師培訓(xùn)體系上，希望學(xué)也會為教研團隊提供外出學(xué)習(xí)交流的機會，去拿全球認證的教師資格證書，交流學(xué)習(xí)國外的教學(xué)優(yōu)點，提升希望學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

? ? ? 希望學(xué)優(yōu)秀的師資力量、豐富的教學(xué)資源充分展現(xiàn)了線上教育優(yōu)勢，而鶴然老師的經(jīng)歷以及希望學(xué)的技術(shù)力量，也為我們展示了線上教育的巨大潛力。曾經(jīng)，科技將希望學(xué)這樣的線上學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)帶到了更多學(xué)生面前。未來，以鶴然老師為代表的希望學(xué)教研團隊也將把更多的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到課程當(dāng)中，不斷優(yōu)化希望學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提升孩子們的學(xué)習(xí)體驗。