數(shù)字信息化已成為中國當(dāng)下教育領(lǐng)域的整體事業(yè)，也是中國教育現(xiàn)代化的當(dāng)代形式。 而虛擬仿真實(shí)訓(xùn)正是教育數(shù)字信息化的排頭。

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)的意義

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)是借助數(shù)據(jù)模擬真實(shí)場景，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能培養(yǎng)的教學(xué)方式，模擬場景具有物理真實(shí)感、環(huán)境真實(shí)感和行為真實(shí)感?；谛畔⒓庸だ碚?，人的認(rèn)知過程就是對信息的加工過程，學(xué)習(xí)者能夠在類似真實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)并解決真實(shí)的問題。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)雖是在虛擬環(huán)境中開展的，但是教學(xué)過程是基于行動導(dǎo)向或成果導(dǎo)向的一個(gè)完整教學(xué)環(huán)節(jié)。虛擬仿真技術(shù)作為虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的關(guān)鍵手段，，為整合實(shí)踐教學(xué)設(shè)施、創(chuàng)新教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造了條件，促進(jìn)了高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。

如何搭建虛擬仿真實(shí)訓(xùn)

北京歐倍爾依托專業(yè)（群）探索虛擬仿真實(shí)訓(xùn)建設(shè)路徑研究。聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，從學(xué)科建設(shè)、技術(shù)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)三種虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)邏輯出發(fā)進(jìn)行虛擬仿真實(shí)訓(xùn)搭建。

產(chǎn)品優(yōu)勢

部分虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件

教育著眼于人的生成， 現(xiàn)代社會需要現(xiàn)代教育，現(xiàn)代教育也需要虛擬仿真實(shí)訓(xùn)。北京歐倍爾愿同各方一道進(jìn)行虛擬仿真實(shí)訓(xùn)搭建，為現(xiàn)代教育賦能，拓寬現(xiàn)代教育發(fā)展空間。