數(shù)學(xué)作業(yè)方面一問：孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)總依賴我，怎么辦？答：當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，家長盡量少檢查對錯（特別薄弱的孩子可以適當(dāng)給予指導(dǎo)）。否則，容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生依賴和僥幸心理，久而久之，會使孩子缺乏學(xué)習(xí)的自主性和責(zé)任心，形成隨意、應(yīng)付、抄襲等不良習(xí)慣，況且每天檢查孩子作業(yè)中的對錯也給家長帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。關(guān)于當(dāng)天作業(yè)，建議家長們不檢查對錯，但必須要關(guān)注孩子做題習(xí)慣和答題態(tài)度，包括審題習(xí)慣、書寫規(guī)范、計算態(tài)度等。二問：孩子讀題走馬觀花，還不知道題意就開始答題了，我該怎么辦？答：一般題目至少要讀兩遍，應(yīng)用題至少要讀三遍。在讀題的過程中，圈劃出關(guān)鍵詞句。比如：題目：先量一量長方形的長與寬，再分別計算它的周長與面積。關(guān)鍵詞有：先、量一量、再、周長、面積。圈出“先”與“再”可以提醒自己要做兩件事情，“周長”和“面積”劃出來防止漏做一項。有關(guān)研究表明：養(yǎng)成這一良好的審題習(xí)慣，做題準(zhǔn)確率可以提高26.8%。三問：孩子的書寫很不理想，說了好多遍，就是不聽我的，我該怎么辦？答：當(dāng)今社會，盡管信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，但是書寫習(xí)慣的培養(yǎng)依然不容忽視。書寫習(xí)慣差不僅僅會導(dǎo)致字跡不美觀，而且會使孩子產(chǎn)生不良的性格或習(xí)慣。俗話說，字如其人！一個書寫漂亮、工整、清晰的孩子往往是能靜下心來認(rèn)真做事，而且處事嚴(yán)謹(jǐn)、有序、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，心態(tài)積極向上；相反，一個書寫潦草、字跡模糊、亂涂亂改的孩子往往是性格浮躁，不容易靜心的，做事會很隨意，缺乏條理性，責(zé)任意識也往往很淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣自然也就好不到哪里去了！所以，家長們務(wù)必每天都要關(guān)注孩子的作業(yè)書寫情況，對于書寫潦草、

小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于思維能力與數(shù)學(xué)能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

　　1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣.

　　當(dāng)前，有的教師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無準(zhǔn)備的教學(xué)，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識的缺陷。 如：利用早自習(xí)預(yù)習(xí)當(dāng)天要學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，下課時同桌討論書中例題，把不會的做成記號。

?再比如，當(dāng)講到分?jǐn)?shù)時，我引用了那個著名的分馬問題。一位老人生前一共有11匹馬，他有三個兒子。老人死后立下遺囑：將11匹馬分給三個兒子，老大得總數(shù)的1/2，老二得總數(shù)的1/4，老三得總數(shù)的1/6，分時不許殺馬，那該怎么分呢？這個故事的答案是：一個鄰居將自己的1匹馬借給三兄弟，使其成為12匹馬，然后按1/2，1/4，1/6的比例分配，三個兒子分別分配得6，3，2匹馬，余下的1匹馬仍由那個鄰居牽回。這里解題巧妙地利用了“借”的學(xué)問。將數(shù)學(xué)與故事相結(jié)合，不僅能夠幫助教師挖掘拓展教材，更重要的是增加小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性和輕松性，激發(fā)求知欲，使學(xué)生找到學(xué)習(xí)中的樂趣。

? ? 三、注重實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

? ? 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？布魯納說過，“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。”而自己動手操作，剛好能達(dá)到這一目的。小學(xué)生在沒有親自動手實踐的情況下，很容易對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難情緒，這就要求教師在教學(xué)中主動引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，從而讓他們體會數(shù)學(xué)，逐漸消除畏難情緒。例如，在一年級數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的比較時，我會在黑板上寫上兩個10以內(nèi)的數(shù)字，讓他們在下面用小木棍、圓片或小動物等擺出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字，讓他們能直觀地看到、感受到不同數(shù)字的數(shù)量大小是不同的。又比如說，在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識》時，我先讓學(xué)生在紙上畫一個圓，然后剪下來，再把剪下來的圓對折、打開，然后換一個方向?qū)φ墼俅蜷_。在反復(fù)折了幾次后，讓學(xué)生觀察折好的圓片，發(fā)現(xiàn)這些折痕相交于圓中心的一點，這一點叫做圓心……通過這樣的引導(dǎo)，使學(xué)生在自己的動手操作中獲取了知識，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　"數(shù)學(xué)是思維的體操"。如果不能積極動腦思考，就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)中遇到的問題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人?！≡谡n堂上，如果學(xué)生"人在曹營心在漢"，不可能學(xué)習(xí)好，課堂教學(xué)任務(wù)也不可能很好地完成。教學(xué)時，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課外學(xué)習(xí)時，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。

模糊的字，建議您拿一塊大橡皮擦掉后，讓孩子重寫。如果家長每天都有這樣的決心和行動，相信您孩子的書寫一定會很漂亮！四問：孩子的答題習(xí)慣很不理想，格式很不規(guī)范，我該怎么辦？答：“答題規(guī)范程度是衡量數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一個重要標(biāo)桿！”一個答題工整、規(guī)范、完整、清晰的學(xué)生，必定有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有清晰的思路，良好的習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。在平時的作業(yè)中，我們要關(guān)注孩子的答題是否規(guī)范：一看書寫是否工整；二看答句是否完整；三看單位等必要的文字是否齊全。五問：孩子做完作業(yè)從來不檢查，說了好多遍，還是不檢查，我該怎么辦？答：自主檢查作業(yè)中的對錯對于小學(xué)生而言難度很大。因為一方面孩子沒有檢查的意識，另一方面，孩子也根本不知檢查的方法。

參考建議有二：一是引導(dǎo)孩子在做題時養(yǎng)成“一步一回頭”的好習(xí)慣，即做完一題，馬上快速檢查對錯；二是等所有的題目都完成后，再一起檢查，但是這種方式，需要成人告訴孩子檢查的方法和檢查的內(nèi)容。檢查的內(nèi)容有：檢查題意是否理解正確，檢查計算有沒出錯，檢查有無漏題，檢查應(yīng)用題中的單位和答有沒漏寫等。檢查的方法:計算題，重新做一遍；圖形推算題代入檢查法；應(yīng)用題，再讀題目，檢查題意理解是否正確等等。