憶五四崢嶸歲月

莊嚴(yán)肅穆的會(huì)場(chǎng)，鏗鏘有力的字句，一下子將時(shí)光壓縮了一百年，讓距離騰挪了幾萬里。五四，一個(gè)屬于新中國(guó)的詞匯，一個(gè)屬于中國(guó)青年的標(biāo)識(shí)，正在一下重似一下地撞擊著，那個(gè)埋頭書桌的我，和我的靈魂。

那聲音讓我想起的歷史，浮雕般一一涌現(xiàn)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、《新青年》、外爭(zhēng)主權(quán)內(nèi)除國(guó)賊；師夷、體用、洋務(wù)、實(shí)業(yè)、德先生和賽先生；陳獨(dú)秀、胡適、魯迅、錢玄同……于是，最黑暗處迸出了天光，沉疴累累的老大天朝艱辛地誕下了朝氣昂揚(yáng)的少年中國(guó)?！胺彩怯奕醯膰?guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”，永遠(yuǎn)像青年一樣的斗士魯迅，毫不留情地解剖到我們皮膚的底層；“然而幾個(gè)人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望”，于熟睡中驚起繼而創(chuàng)辦《新青年》的錢玄同如此吶喊……五四最大的意義，我想便是打破了我們的“一直都如此”，是之于愚昧落后的怒吼，是面對(duì)滿目瘡痍的奔走，是青年的膽氣和擔(dān)當(dāng)。十年飲冰，難涼熱血；百年回首，自請(qǐng)長(zhǎng)纓。于是兩彈一星功勛程開甲，放棄優(yōu)厚的國(guó)外待遇，學(xué)成歸國(guó)，獻(xiàn)身于我國(guó)的核武器研究；于是26歲便登上開山島一守就是32年的王繼才，在風(fēng)浪拍岸中堅(jiān)守著他的赤子情懷；于是那個(gè)從繁華的城市走進(jìn)大山深處的徐本禹，用剛剛畢業(yè)的稚嫩肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；于是在殿堂和田壟之間選擇了泥濘的秦玥飛，背負(fù)著自己的青春，離開耶魯，在荊棘和貧瘠中俯首躬耕拓荒守夢(mèng)……于是也想起了不久前剛開始的，那場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)——中美貿(mào)易戰(zhàn)！記得曾有人說，美國(guó)如果真要打擊中國(guó)，不用長(zhǎng)槍大炮，一個(gè)小小的芯片就能搞定。一百年前的堅(jiān)船利炮，一百年后的核心技術(shù)，此刻正值青春的我們，又該做何想？是“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他春夏與秋冬”的渾渾噩噩得過且過？是做一個(gè)精致的利己主義者追求權(quán)位與高薪？是事不關(guān)己高高掛起？是我還小？亞里士多德曾說，時(shí)間碾碎萬物，一切都因時(shí)間的力量而衰老，在時(shí)間的流逝中被遺忘。一百年了，先驅(qū)已逝，但五四精神呢？膽氣與擔(dān)當(dāng)呢？雪崩的時(shí)候，每一片雪花都有責(zé)任。書桌前的我，抬起頭，那不遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方清晰可見，那巨人的言語久久回蕩：無限的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。

這篇作文被評(píng)為滿分的理由是，它通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的回顧和對(duì)當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考，展示了作者對(duì)五四精神的理解和對(duì)青年責(zé)任的呼喚。以下是對(duì)該作文的詳細(xì)解讀分析： 首先，該作文通過引用歷史事件和文化名人的言論，回顧了五四運(yùn)動(dòng)的背景和中心訴求。通過提到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、《新青年》等，作者展示了五四運(yùn)動(dòng)作為對(duì)舊秩序的抗議和對(duì)新思想的追求。這種對(duì)歷史背景的提及增加了作文的歷史感和文化傳承的體現(xiàn)。 其次，文章通過對(duì)個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行思考，強(qiáng)調(diào)了青年擔(dān)當(dāng)和勇于擔(dān)責(zé)的重要性。作者通過描述錢玄同、程開甲、王繼才、徐本禹等杰出青年的事跡，展示了他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻積極行動(dòng)的勇氣和奉獻(xiàn)精神。這種對(duì)青年責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)挠懻撛黾恿俗魑牡那楦泄缠Q和社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。 此外，文章通過對(duì)中美貿(mào)易戰(zhàn)的提及，引發(fā)對(duì)當(dāng)前時(shí)代挑戰(zhàn)的思考。作者呼吁青年不應(yīng)逃避、袖手旁觀，而應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)保持警覺和積極應(yīng)對(duì)。這種對(duì)時(shí)代問題的關(guān)注和對(duì)青年角色的思考增加了作文的思辨性和社會(huì)意識(shí)的體現(xiàn)。 該作文的寫作特點(diǎn)是通過對(duì)五四精神的回顧和對(duì)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考，展示了作者對(duì)社會(huì)問題和個(gè)人責(zé)任的思考和關(guān)切。文章結(jié)構(gòu)清晰，通過對(duì)歷史事件和當(dāng)代問題的討論，形成了一個(gè)完整的論證和情感呼應(yīng)。優(yōu)點(diǎn)在于對(duì)歷史和當(dāng)代的融合思考；缺點(diǎn)可能是某些地方可以更具深度和細(xì)膩的表述。 要寫出類似的滿分作文，你可以注意以下幾點(diǎn)方法： 1.選擇一個(gè)與社會(huì)問題和個(gè)人責(zé)任相關(guān)的具體主題，展示對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考和關(guān)切； 2.通過引用歷史事件和文化名人的言論，回顧歷史背景和文化傳承； 3.通過對(duì)具體個(gè)人事跡和社會(huì)挑戰(zhàn)的描述，展示青年擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神； 4.對(duì)當(dāng)前社會(huì)問題進(jìn)行思考和討論，引發(fā)讀者對(duì)時(shí)代問題和個(gè)人角色的思考； 5.注意情感表達(dá)和社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)，使作文具備思辨性和情感共鳴的連貫性。 通過注意以上要點(diǎn)，并不斷加強(qiáng)寫作能力，你可以更好地寫出優(yōu)秀的作文。同時(shí)，多讀優(yōu)秀的范文，分析其優(yōu)點(diǎn)和寫作特點(diǎn)，也是提高寫作水平的有效方法。祝你在學(xué)習(xí)過程中取得好成績(jī)！