24屆華政刑訴法考研經(jīng)驗(yàn)-非法本復(fù)習(xí)三個(gè)月第六名上岸

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本文特色和標(biāo)簽：

1.非法本

2.3個(gè)月上岸

3.超級(jí)效率學(xué)習(xí)方法

4.編口訣

5.選擇大于努力

6.效率

7.高分

8.政治和英語(yǔ)學(xué)習(xí)要點(diǎn)

一、基本情況

本科畢業(yè)于華東政法大學(xué)商學(xué)院，未報(bào)名法學(xué)輔修，無(wú)法學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；英語(yǔ)已過(guò)六級(jí)（562分）；政治方面，高中是文科生，故而有一定基礎(chǔ)。大家可以在和我做一個(gè)對(duì)照的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身情況理性看待本文關(guān)于備考的經(jīng)驗(yàn)。

一戰(zhàn)我選擇的是社會(huì)法學(xué)，初試總分394（政治74、英一80、專(zhuān)業(yè)課130、法綜110）；二戰(zhàn)改換刑事訴訟法，備考周期三個(gè)月，初試總分378（政治73、英一81、專(zhuān)業(yè)課127、法綜97），并列第6。有基于此，本文的主要內(nèi)容包括①在較短的備考時(shí)間內(nèi)如何系統(tǒng)記憶不算過(guò)多的專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容；②其他各科備考經(jīng)驗(yàn)；③其他事項(xiàng)。

二、專(zhuān)業(yè)課備考

用到的資料包括：震川的精講、沖刺、專(zhuān)業(yè)課真題、模擬題以及一部分新增新修的熱點(diǎn)。

兩次備考中，就專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)方面，我都以較短的備考周期（保守而言不超過(guò)半年）在內(nèi)容不算太多的專(zhuān)業(yè)課（量化標(biāo)準(zhǔn)為沖刺筆記不超過(guò)150頁(yè)）記憶上取得了尚可的結(jié)果，總結(jié)其共性，一言以蔽之：微觀(guān)上刪繁就簡(jiǎn)，宏觀(guān)上把握體系，在理解的基礎(chǔ)上口訣化記憶。

具體來(lái)說(shuō)，以刑訴專(zhuān)業(yè)課為例，我將其粗略分為兩部分：理論知識(shí)與重點(diǎn)法條（并非是說(shuō)法條不屬于理論知識(shí)，分類(lèi)依據(jù)后面會(huì)提到）。

就理論知識(shí)的背誦，一是要微觀(guān)上提煉關(guān)鍵詞、形成口訣簡(jiǎn)化記憶內(nèi)容?？谠E的編寫(xiě)以精簡(jiǎn)、押韻、工整為原則（參考背誦詩(shī)詞、文言文），①可以參照震川資料上已經(jīng)有的部分，但對(duì)于這種現(xiàn)成的捷徑，務(wù)必要在理解的基礎(chǔ)上記憶，必要時(shí)可以做改編。以精講筆記第二章中“彈劾式訴訟模式”為例，震川已經(jīng)編好的口訣為：不告不理、地位平等、法官消極（概括了其三個(gè)特征），很精簡(jiǎn)，但我想稍作修改——“彈劾奴隸封早期，不高平等官消極”，增加了口訣對(duì)應(yīng)的主體內(nèi)容，可以雙向聯(lián)想，七字一句在我的整體框架內(nèi)也不突兀。②如果涉及的理論內(nèi)容較多，機(jī)構(gòu)的口訣不夠精簡(jiǎn)或者并不十分適用，那么就涉及到自己編口訣的實(shí)操。

以精講筆記第一章“刑事訴訟法的價(jià)值”為例，涉及兩部分八個(gè)小點(diǎn)，粗觀(guān)之文字量在兩百左右，即便是資料上的口訣，也有五六十字，且多參差不齊。我在結(jié)合資料口訣的基礎(chǔ)上，將其改寫(xiě)為“證據(jù)程序高效率，機(jī)關(guān)分工權(quán)行制；結(jié)構(gòu)原則標(biāo)公正，彌補(bǔ)創(chuàng)制限實(shí)施”。我將以前兩句為例淺談編寫(xiě)邏輯，對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)即刑事訴訟法的工具價(jià)值，筆記原文為：“①刑事訴訟法明確規(guī)定實(shí)施刑法的國(guó)家專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)及其職權(quán)分工；②刑事訴訟法保證專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)權(quán)力行使和權(quán)力制約的統(tǒng)一；③刑事訴訟法規(guī)定了運(yùn)用證據(jù)的規(guī)則，保證準(zhǔn)確地認(rèn)定案件事實(shí)；④刑事訴訟法…；⑤刑事訴訟法…”。我們可以很直觀(guān)地看到，“刑事訴訟法”一次反復(fù)出現(xiàn)，對(duì)于這類(lèi)在同一級(jí)內(nèi)容里多次出現(xiàn)的詞，通常有兩種處理方法：一是直接忽略，這也是資料上的口訣縮減記憶量的方法之一；二是合并處理，如第②點(diǎn)中，“權(quán)力”行使和“權(quán)力”制約，我就將其合并為“權(quán)（力）”行（使）/制（約）。

到這里大家可能也看出來(lái)了，在我的口訣中通常只用三到四個(gè)字總結(jié)一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，甚至對(duì)于第③點(diǎn)我只記了“證據(jù)”二字，這樣的記憶方式涉及到兩個(gè)問(wèn)題：一是如何凝練；二是如何展開(kāi)。凝練，即提取關(guān)鍵詞，部分技巧前文已述，即在資料的口訣上做本地化改編，那么改編或者說(shuō)簡(jiǎn)化要從哪里入手呢？刪繁就簡(jiǎn)又要?jiǎng)h掉哪些保留哪些呢？簡(jiǎn)而言之，不影響答題踩分的都可以刪掉，可以通過(guò)聯(lián)想來(lái)補(bǔ)充豐實(shí)的也可以刪掉。

在具體的操作上，以第①點(diǎn)和第②點(diǎn)為例，分別代表了保留關(guān)鍵詞的兩個(gè)主要思路：關(guān)鍵的名詞與重要的動(dòng)詞。就第①點(diǎn)而言，我們可以從直覺(jué)上判斷記憶的重心在后半部分，即“國(guó)家專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)及其職權(quán)分工”，前半部分的刪減邏輯是：①“刑事訴訟法”作為重復(fù)出現(xiàn)的主語(yǔ)，可以忽略，依據(jù)前文已述；②“明確規(guī)定”作進(jìn)一步拆解，“明確”作為很模糊的副詞，可以說(shuō)在最終答題中能不能答出來(lái)不會(huì)影響得分，換而言之幾乎不可能是踩分點(diǎn)，“規(guī)定”是常見(jiàn)的、可以替換的且并不具備專(zhuān)門(mén)含義的動(dòng)詞（與第②點(diǎn)相區(qū)分），也就是說(shuō)即便記不住，在答題的過(guò)程中也很容易本能地聯(lián)想到用這個(gè)詞或近義詞作為過(guò)渡；③“實(shí)施刑法”本質(zhì)上是對(duì)于“國(guó)家專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)”的限定，一方面通過(guò)刑訴法本身作為程序法的特點(diǎn)，可以反向聯(lián)想到對(duì)應(yīng)的實(shí)體法即刑法，另一方面，如果實(shí)在想不起來(lái)，大可以用“有關(guān)”作為替換，大家可以嘗試替換進(jìn)去，會(huì)發(fā)現(xiàn)基本不影響核心語(yǔ)義的表達(dá)。而對(duì)于后半部分：①“國(guó)家專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)”，可以參照前面的第③點(diǎn)，“國(guó)家專(zhuān)門(mén)”是對(duì)“機(jī)關(guān)”的限定，改換成“有關(guān)機(jī)關(guān)”完全可以，因此這六個(gè)字的核心點(diǎn)在于“機(jī)關(guān)”；②“職權(quán)分工”，這里其實(shí)記憶“職權(quán)”或者“分工”都可以，理論上來(lái)說(shuō)“職權(quán)”應(yīng)當(dāng)是更靠近得分點(diǎn)的內(nèi)容，但只要最終能夠從口訣出發(fā)，較為完整地表述出主要內(nèi)容，記憶哪一個(gè)都可以。

用同樣的邏輯來(lái)看特征的第②點(diǎn)：“刑事訴訟法保證專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)權(quán)力行使和權(quán)力制約的統(tǒng)一”，易得核心語(yǔ)義為：（權(quán)力）行使和制約的統(tǒng)一，這里我之所以總結(jié)為“權(quán)行制”，一方面因?yàn)椤皺?quán)（力）”重復(fù)出現(xiàn)，另一方面“制（約）”是比較容易押上韻的字，可以與第四句的“限實(shí)施”對(duì)應(yīng)方便記憶，在實(shí)踐中，比較容易押韻的韻母主要有“i”、“an”等。但要注意的一點(diǎn)是，押韻的本質(zhì)是為了方便記憶，不必為了強(qiáng)求押韻甚至增加記憶量。

同樣需要指出的是，口訣本身是高度抽象的表達(dá)，答題過(guò)程中絕不可能以這種方式作答。這就要求我們不光要記憶口訣，還要能夠?qū)ζ渥鳌岸S展開(kāi)”，用自己的話(huà)去解釋?zhuān)@實(shí)際上也是在檢驗(yàn)是否真正理解、記憶了知識(shí)點(diǎn)的重要途徑。

二要把握宏觀(guān)體系，比如說(shuō)通過(guò)思維導(dǎo)圖輔助學(xué)習(xí)：①導(dǎo)圖不必拘泥于形式，電子版/紙質(zhì)版均可，初期可以用震川資料上的導(dǎo)圖做參考來(lái)輔助記憶，中后期應(yīng)當(dāng)做到遮擋住一部分能夠默寫(xiě)出余下框架的程度；②導(dǎo)圖不必做得過(guò)于細(xì)化，有大致框架即可，甚至一兩個(gè)關(guān)鍵字足矣，同樣可以參照震川專(zhuān)業(yè)課精講的導(dǎo)圖。對(duì)于第①點(diǎn)，我想就記憶、復(fù)述知識(shí)框架作一些展開(kāi)。

首先我們要明確一點(diǎn)，絕大多數(shù)的知識(shí)，都是成體系的，知識(shí)點(diǎn)之間有其內(nèi)在聯(lián)系，如果能夠把握住這種聯(lián)系，我們就能夠比較輕松的記憶框架。我在這里提供一個(gè)粗略的方法論僅供參考，即從一個(gè)概念的“上下”“左右”“前后”出發(fā)以作發(fā)散?！吧舷隆奔瓷霞?jí)概念與下級(jí)概念，以“審判管轄”為例，其上級(jí)概念即“管轄”，下級(jí)概念包括“級(jí)別管轄”“地區(qū)管轄”“專(zhuān)門(mén)管轄”；“左右”即相近的概念，如“審判管轄”與“職能管轄”之間的關(guān)系；“前后”可以從兩個(gè)方面來(lái)理解，一是時(shí)間上的沿革，如“糾問(wèn)式訴訟模式”與“職權(quán)主義訴訟模式”，我們可以看到在筆記中提到后者“繼承”了前者的某些特征，這種“繼承”就是從時(shí)間維度的前后聯(lián)系；二是空間上的承接，比較直觀(guān)的就是一審、二審、再審、復(fù)核審。而具體如何發(fā)散更方便理解，這是一個(gè)因人而異的問(wèn)題，還是需要大家結(jié)合自身實(shí)際以作考量。

重點(diǎn)法條是專(zhuān)業(yè)課的最后一塊拼圖，法條的重要性不言而喻，但并非對(duì)所有內(nèi)容都一視同仁，刑訴法條及其解釋以及熱門(mén)新規(guī)，條款數(shù)以千計(jì)，文字以萬(wàn)為單位，這就要求我們一定要有取舍。對(duì)于新修的法條、新規(guī)涉及的法條、熱門(mén)的法條盡可能完整準(zhǔn)確記憶，比如說(shuō)《刑訴法》第十五條關(guān)于認(rèn)罪認(rèn)罰從寬的規(guī)定、《取保候?qū)徯乱?guī)》的關(guān)聯(lián)法條，在答題中，如果能夠準(zhǔn)確定位、完整記憶，大可以“某法第某某條規(guī)定：……”以顯示專(zhuān)業(yè)功底；如若記得不熟或是沒(méi)有把握，則可以用“有關(guān)法律規(guī)定中指出：……”這樣的表述給自己留一些余地。

三、法綜備考

用到的資料包括：震川的精講、沖刺、法綜真題、模擬題以及新增新修的熱點(diǎn)。

眾所周知，華政法綜范圍之廣、記憶量之大可以說(shuō)是令人發(fā)指，但是對(duì)于其中的大多數(shù)課程，都可以套用我在前文中提到的口訣＋框架的模式來(lái)應(yīng)對(duì)，具體而言，對(duì)于法理、憲法學(xué)、中外法史、刑民兩訴、經(jīng)濟(jì)法以及刑法總論部分這類(lèi)主要考察記憶的學(xué)科，都是適用的，具體實(shí)操部分不做贅述。

對(duì)于民法以及刑法分論部分，更注重理解與運(yùn)用，如果是沒(méi)有法學(xué)基礎(chǔ)而又想要在這兩科得分，就需要水磨工夫。就我個(gè)人而言，因?yàn)槎?zhàn)備考過(guò)于急促，對(duì)這部分內(nèi)容選擇戰(zhàn)略性放棄，僅背誦了沖刺筆記內(nèi)容。從當(dāng)下這個(gè)時(shí)間點(diǎn)來(lái)說(shuō)，還是建議大家全面?zhèn)淇?，如果理解確有困難，可以選擇報(bào)名機(jī)構(gòu)的課程以作輔助。

四、政治備考

資料：肖秀榮客觀(guān)題小冊(cè)子（知識(shí)點(diǎn)提要）、1000題、肖四肖八、其他名師的模擬題與押題卷若干、歷年真題等

就政治客觀(guān)題備考而言，如果是高中政治基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，基本沒(méi)有必要聽(tīng)任何一個(gè)老師的任何課程（限于目標(biāo)分?jǐn)?shù)80以?xún)?nèi)），一戰(zhàn)的同學(xué)可以直接上手《知識(shí)點(diǎn)精講精練》，邊看邊刷第一遍1000題，對(duì)于錯(cuò)漏的部分記在《知識(shí)點(diǎn)提要》上或者自己另作筆記，刷題輪次因人而異，保守建議至少?gòu)念^到尾全面刷兩遍，至多不超過(guò)三遍，對(duì)于疑難易錯(cuò)題可以在此基礎(chǔ)上再多做幾遍。對(duì)于模擬題要理性看待，作為查漏補(bǔ)缺的工具是合適的，對(duì)于因偏、怪、生僻考點(diǎn)而失分的不必過(guò)于在意，結(jié)合歷年真題可以發(fā)現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題鮮有出現(xiàn)；二戰(zhàn)的同學(xué)可以直接看《知識(shí)點(diǎn)提要》，刷題輪次如前所述，但全面刷題可以根據(jù)個(gè)人情況降低。

政治主觀(guān)題以肖四為主，可結(jié)合徐濤的小冊(cè)子（《考前預(yù)測(cè)必備20題》）以及腿姐的有關(guān)講義作補(bǔ)充。背誦方面同樣要兼顧精煉與效率，不可死記硬背，也不要有口無(wú)心，如果能夠理解前文關(guān)于專(zhuān)業(yè)課的背誦技巧，那么這部分也不足為懼。

五、英語(yǔ)備考

資料：歷年真題、王江濤高分寫(xiě)作、石磊鵬老師的網(wǎng)課

暫不論大小作文，對(duì)于有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)（保守量化標(biāo)準(zhǔn)為已過(guò)六級(jí)），基本沒(méi)有必要聽(tīng)任何一個(gè)老師的任何課程，大可以在每天背誦一定量單詞的基礎(chǔ)上直接上手真題，通過(guò)實(shí)踐中的錯(cuò)漏，再按需反向去看對(duì)應(yīng)課程的筆記（是筆記而非課程，可以直接搜整理好的資源，大多數(shù)考研英語(yǔ)的網(wǎng)課用三倍速播放都是浪費(fèi)時(shí)間）。單詞的記憶量因人而異，前期不低于每天一百個(gè)為佳，可以用墨墨背單詞在閑暇之余、分心之時(shí)多背一些以提高效率、增加專(zhuān)注度。

對(duì)于大小作文而言，如果時(shí)間充裕，備考流程清晰（備考安排可以參考劉曉燕老師的有關(guān)視頻，結(jié)合自身實(shí)際靈活變動(dòng)），可以在聽(tīng)石磊鵬老師作文課的基礎(chǔ)上結(jié)合王江濤老師的書(shū)，在背誦的基礎(chǔ)上總結(jié)出自己的模板。如果時(shí)間倉(cāng)促，可以參考市面上的一些通用模板作一定程度的改寫(xiě)。就我個(gè)人而言，二戰(zhàn)時(shí)在最后一段時(shí)間總結(jié)出了若干通用模板就匆匆上場(chǎng)，如有機(jī)會(huì)將來(lái)或單開(kāi)一貼詳述如何臨時(shí)抱佛腳。

六、結(jié)語(yǔ)和其他

1.關(guān)于專(zhuān)業(yè)選擇?！斑x擇大于努力”并非一句虛言，至少結(jié)合我個(gè)人的備考經(jīng)歷來(lái)說(shuō)有其合理性根基，專(zhuān)業(yè)備考難度的關(guān)聯(lián)因素有很多，包括專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容、招生人數(shù)等等，如果各位同學(xué)尚且處于選擇專(zhuān)業(yè)的迷茫期，還是建議審慎決策，結(jié)合自身實(shí)際情況，多多收集信息，聽(tīng)一聽(tīng)專(zhuān)業(yè)人士的意見(jiàn)。

2.備考效率問(wèn)題。不必強(qiáng)求學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)的紙面數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)和睡覺(jué)相同，十幾分鐘的有效睡眠也許勝過(guò)幾個(gè)小時(shí)的半睡半醒，關(guān)鍵在于效率。這也是我這篇經(jīng)驗(yàn)貼的立論核心所在，學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑可以走的，但是高效的資源、方法可以走得更快，震川的資料上有一句話(huà)我深以為然：“考研=毅力＋方法”，二者相輔相成，缺一不可，在此也再一次感謝震川考研編寫(xiě)的優(yōu)質(zhì)資料為我省去許多工夫。

收集：震川考研編輯：小楠學(xué)姐

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