創(chuàng)作筆記Ⅱ—虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)
????????藝術(shù)源于生活，又高于生活。
????????這句話我在初中的時(shí)候聽(tīng)美術(shù)老師反反復(fù)復(fù)地提及，但直到高中走完了一大半才大約摸到幾絲明悟的味道。
????????也正是我2022前半年創(chuàng)作歷程的另一個(gè)重要部分。
????如果說(shuō)“原生”計(jì)劃從開(kāi)始到擱置的過(guò)程，讓我對(duì)創(chuàng)作的方式和方向都有了更深的思考，那幾乎和它平行，但稍落后于它開(kāi)始的另一個(gè)系列則讓我重新審視了創(chuàng)作內(nèi)容這一方面。
????????也就是：
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????????虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)
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????????實(shí)際上對(duì)于再次考慮這個(gè)問(wèn)題我并不感到意外，倒不如說(shuō)在意識(shí)到我正糾結(jié)于內(nèi)容的虛構(gòu)成分與現(xiàn)實(shí)成分的比例的時(shí)候，那一刻感覺(jué)到的大概是“詫異”。
????????我詫異自己為什么直到現(xiàn)在才想到，過(guò)往所有拿來(lái)寫著玩的東西，總沒(méi)有能夠拿得出手的原因，是路走岔了。
????????因?yàn)樵谖易铋_(kāi)始，那個(gè)什么都不知道的時(shí)候，給自己定下的觀念是：虛構(gòu)。
????????可以預(yù)料到的是這一觀念的影響一直持續(xù)到現(xiàn)在，不然也就不會(huì)存在腦子一抽就去狂熱地弄什么“原生”，信心爆棚地要獨(dú)立完成一個(gè)細(xì)致的世界。不過(guò)再一想，如果沒(méi)有這一觀念或許也就沒(méi)有這些集中在2022年的感悟，所以它又功不可沒(méi)。
????????而這一觀念的誕生又要往前回溯到我小時(shí)候看的網(wǎng)文、漫畫，玩的游戲等，所以不多贅述，直接把時(shí)間拉到這一個(gè)事件鏈的開(kāi)端。
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????????2022年的寒假前夕，布置作業(yè)的最后一節(jié)課后。
????????我的語(yǔ)文老師直接在我收拾完?yáng)|西打算跑路的時(shí)候，把我堵在了班門口，然后給了我?guī)追菡魑耐ㄖ?/p>
????????因?yàn)樽鳛槔砜粕?，班里?yīng)該只有我一個(gè)人喜歡寫點(diǎn)文字，而且以她的話說(shuō)，我寫東西，字?jǐn)?shù)要求向來(lái)是只看上限不看下限，所以她覺(jué)得安排了我處理這幾份文稿之后，再在班里說(shuō)一聲就沒(méi)有問(wèn)題了。
????????我自然拿了任務(wù)就跑路，回家路上才想起來(lái)看一下要求。
????????結(jié)果，嗚呼，一個(gè)要求寫學(xué)校，一個(gè)要求寫“征程”，還有一個(gè)堆在手上一直被延遲提交時(shí)間的中國(guó)航天征文。
????????非常令人頭大。
????????前兩個(gè)都是我不怎么想動(dòng)筆的主題，過(guò)于大，一時(shí)沒(méi)有思路，而且要滿足我自己的感覺(jué)，只能走記敘文的以小見(jiàn)大這一條路。后者，有了成品稿件，只需要打磨一下。
????????而其中最重要的一點(diǎn)是，后者我嘗試了小說(shuō)，并且，在當(dāng)時(shí)看到的名為“天師SkyMaster”的中國(guó)航天器擬人企劃中摸到了靈感，去寫了人格化的航天器。
?????????????????????????????????????????????????????????????（引路）
????????所以，一個(gè)更大膽的想法就這樣產(chǎn)生了。
????????我決定把前兩者也作為小說(shuō)來(lái)寫。
????????這就是我去考慮虛擬和現(xiàn)實(shí)比例的開(kāi)始，因?yàn)椤罢鞒獭敝黝}那篇征文里面我以身邊的人為原型，寫為兩個(gè)主要人物之一，而且，把另一個(gè)主要人物定為我自己完全虛擬出來(lái)的角色。
????????“若”
????????那時(shí)我還沒(méi)有意識(shí)到，這一個(gè)名字將會(huì)貫穿我接下來(lái)的幾個(gè)擱置作品。
????????因?yàn)槲以谕瓿蓛善谋局笥辛艘环N奇怪的感覺(jué)：現(xiàn)實(shí)和幻想的邊界，好像模糊掉了欸。
????????我此前并不是從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)設(shè)定上去糅合想象中的事物，但那個(gè)時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的感覺(jué)，要么是什么“都市修仙”、“都市異能”之類看上去就感覺(jué)不太行的，要么就是強(qiáng)行把神秘和科學(xué)分成兩側(cè)，塞到一個(gè)世界里面。
????????和我的感覺(jué)相去甚遠(yuǎn)。
????????我想要的是合為一體，想象藏在現(xiàn)實(shí)之中，現(xiàn)實(shí)又隨處可見(jiàn)。
創(chuàng)作出來(lái)的世界看起來(lái)和現(xiàn)實(shí)沒(méi)有什么不一樣，但是就像平靜的水潭——你不知道它到底有多深。
????????如此神秘感能夠激發(fā)我對(duì)世界的好奇和探索欲望。
????????這才是我那時(shí)候感覺(jué)到的。
????????第一次嘗試同樣在寒假，又是腦子一抽，在摸魚(yú)和肝“原生“進(jìn)度之外，我毫無(wú)畏懼地開(kāi)了新的戰(zhàn)場(chǎng)，一時(shí)興起地寫了基本設(shè)定和構(gòu)思，還列了一個(gè)框架。
????????這沒(méi)有花費(fèi)我多長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)槲掖蛩銓懙臇|西是自己的生活，把從初中開(kāi)始寄宿，到高三畢業(yè)的六年，截取其中的假期，分十二個(gè)片段完成。
????????我把它命名為《鄰家與寄宿生的假日》。
????????作為沒(méi)有一個(gè)神秘元素在內(nèi)的作品，同時(shí)也是我基于現(xiàn)實(shí)背景進(jìn)行虛構(gòu)的第一次正式嘗試，可謂意義非凡。
????????雖然說(shuō)這一次有了大綱，有了大體思路，也有了現(xiàn)成的內(nèi)容，但是完成這一個(gè)作品也不是簡(jiǎn)單的事情。
????????許多事件被省略，許多我希望有的事件要加入，虛擬人物和人際關(guān)系的處理，還有和我不熟悉的領(lǐng)域沾邊，但卻又實(shí)實(shí)在在發(fā)生過(guò)的事件需要第三視角解釋，而又不能刪掉……我又一次感覺(jué)到了頭大。
????????雖然說(shuō)現(xiàn)在我找到的解決辦法就是按照類似單元?jiǎng)〉男问?，一次假期只重于兩位主角的成長(zhǎng)和感情的加深，輔以其余事件，在時(shí)間上連成軸，然后把次要的各位直接丟到背景板里，加點(diǎn)明暗重點(diǎn)之類。
????????但當(dāng)時(shí)的思考也確實(shí)給了我一個(gè)提醒，在虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)的比例把握和內(nèi)容穿插上，我還有許多需要鍛煉的地方。
????????不過(guò)當(dāng)時(shí)我關(guān)注的重點(diǎn)不在這方面，而在一個(gè)非常奇怪的點(diǎn)上。
????????每次寫到和親人的互動(dòng)或者相關(guān)事件的時(shí)候，這種基于現(xiàn)實(shí)的投影，總會(huì)在我腦子里變成他們現(xiàn)實(shí)里原型的樣子，然后莫名的尷尬感就會(huì)讓我不得不停筆，從而拖垮了整個(gè)進(jìn)度——所以在年前《鄰家與寄宿生的假日》就被無(wú)限期擱置，空出了給“原生“的時(shí)間，并且直到今天我也沒(méi)有再次啟用的打算。
????????但它所引導(dǎo)的思考方向無(wú)疑為我打開(kāi)了新世界的大門。
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????????寒假結(jié)束后回校，在那段學(xué)業(yè)壓力尚處能接受的范圍之內(nèi)，我開(kāi)啟了第二次嘗試。
????????基于此前嘗試的方向，我選擇了一個(gè)可以隨時(shí)獲得靈感且沒(méi)有太多尷尬感的方向：高中生活，并直接敲定了主要內(nèi)容去寫兩個(gè)普通但成分復(fù)雜的高中生，要素將包括但不限于繪畫、音樂(lè)、vtuber、游戲以及二刺螈相關(guān)。
????????定名為《普通？高中生日常》
????????由于作為主視角之一的形象直接相當(dāng)于我的化身，所以在過(guò)單人劇情的時(shí)候可以暢爽無(wú)比。但是，當(dāng)時(shí)的我因?yàn)樵贙indle里面裝上了整套《狼與香辛料》和《路人女主的養(yǎng)成方法》等的輕小說(shuō)并且睡前都要拿出來(lái)看一看，所以行文和情節(jié)導(dǎo)向，很明顯受到了這方面的影響。我也不確定那個(gè)時(shí)候選擇這個(gè)題材和正在讀路人女主有沒(méi)有關(guān)系，但是另外一個(gè)主角的選擇，必然在那種氛圍中被影響到了。
????????我選擇了一個(gè)對(duì)于我來(lái)說(shuō)比較尷尬的人物。
????????具體有多尷尬我不贅述了，只簡(jiǎn)要說(shuō)明是一位異性好友。
????????但這導(dǎo)致了后來(lái)因?yàn)槟承┦录鴮?dǎo)致就算有了大綱，詳細(xì)的故事線，信手拈來(lái)的人物形象，它還是在我完成第一卷之后就直接無(wú)限期擱置，并且不再啟用。
????????與“原生“進(jìn)入第二階段同時(shí)發(fā)生。
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????????本來(lái)期間會(huì)出現(xiàn)一段創(chuàng)作的空白期，但好在喜歡不自量力地多線程操作的我，在同時(shí)拿了“原生“、和高中生日常的同時(shí)，又寫下了三個(gè)新的主題，其中有兩個(gè)暫時(shí)和本次內(nèi)容無(wú)關(guān)就不予贅述，但剩下的一個(gè)想法則為本次對(duì)虛構(gòu)和現(xiàn)實(shí)的思考，提供了更大的意義。
????????主角不用說(shuō)，依舊是“若“這個(gè)代表了我美好期望的個(gè)體，但那次初定的風(fēng)格和方向，卻撇開(kāi)之前所偏向的的輕松日常系、玄幻類以及側(cè)重于僅限主要人物的塑造。
????????我選擇了”恢弘“。
????????（這片大地0/1）
????????我把背景設(shè)定為與現(xiàn)實(shí)十九世紀(jì)初相似，因?yàn)檫@個(gè)當(dāng)時(shí)的我打算去嘗試?yán)梦谋颈磉_(dá)歷史的厚重，以及“英雄“和”偉大“這兩個(gè)主題，不過(guò)從現(xiàn)狀來(lái)看，我失敗的非?？?，幾乎是在開(kāi)頭之后就沒(méi)有動(dòng)過(guò)筆。
????????因?yàn)樵谒伎贾笪野l(fā)現(xiàn)不僅在筆力方面，自身知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)時(shí)代背景的了解也是完全不足，根本沒(méi)法寫。
????????真要強(qiáng)行動(dòng)筆那結(jié)果就是制造垃圾，所以我主動(dòng)放棄了。
????????不過(guò)值得一說(shuō)的是從這一次嘗試后，在后續(xù)作品的嘗試構(gòu)思的過(guò)程中，我會(huì)更加關(guān)注角色受到社會(huì)氛圍的影響，以及在文本中如何去融合角色的性格和行為，讓他們看起來(lái)符合人物形象。
????????同時(shí)在更好地融入那些社會(huì)背景，借此去豐滿角色的形象，同時(shí)借機(jī)表達(dá)我的主題。
????????而在這一方面讓我向更深處前行的莫過(guò)于明日方舟的世界觀。
????????（這片大地1/1）
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????????照片和現(xiàn)實(shí)最大的差別就在于，現(xiàn)實(shí)可以無(wú)限放大，于微小處窺見(jiàn)世界，而前者細(xì)究到最后只有像素點(diǎn)。
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????????這就是為什么在今年上半年的嘗試中我一直立足于現(xiàn)實(shí)，因?yàn)榘殡S見(jiàn)識(shí)和學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)往往比小說(shuō)更荒謬這句話的意味才能體會(huì)更深。
????????而現(xiàn)實(shí)也有太多不得不寫的東西，不得不說(shuō)的事情。
????????我總會(huì)想起那句話。
????????“文以載道?！?/strong>
????????回歸正題，這個(gè)過(guò)程最新的產(chǎn)物一直延續(xù)到現(xiàn)在，而這一次我定下的方向則是“神秘“。
????????以我自己的方式把“神秘“融合進(jìn)生活，拓展世界的深度和廣度。
????????但不論最終要偏向那個(gè)方向，我覺(jué)得這一過(guò)程告訴我的道理還是那句話。
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????????藝術(shù)源于生活，又高于生活。
