本報告由華經(jīng)產(chǎn)業(yè)研究院出品，對中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、競爭格局及市場供需形勢進行了具體分析，并從行業(yè)的政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會環(huán)境及技術(shù)環(huán)境等方面分析行業(yè)面臨的機遇及挑戰(zhàn)。還重點分析了典型企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀及發(fā)展格局，并對未來幾年行業(yè)的發(fā)展趨向進行了專業(yè)的研判。為企業(yè)、科研、投資機構(gòu)等單位了解行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)及競爭格局，把握行業(yè)未來發(fā)展方向提供專業(yè)的指導和建議。更多詳細內(nèi)容，請關(guān)注華經(jīng)產(chǎn)業(yè)研究院出版的《2023-2028年中國職業(yè)教育行業(yè)市場深度分析及投資潛力預測報告》。

本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。

報告目錄：

第一部分 職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展分析

第一章 職業(yè)教育行業(yè)相關(guān)概述

第一節(jié) 職業(yè)教育的概念及特點

一、職業(yè)教育的定義

二、職業(yè)教育的特色

三、職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分

第二節(jié) 職業(yè)教育的實質(zhì)與內(nèi)涵的認識

一、職業(yè)教育類型與層次的關(guān)系

二、供給與需求的思考

三、培訓和教育的關(guān)系

四、職業(yè)教育和技術(shù)教育辨析

第二章 中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

第一節(jié) 宏觀經(jīng)濟環(huán)境

一、2022年中國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展狀況

二、2022年中國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展預測

第二節(jié) 行業(yè)環(huán)境

一、職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會能力日益顯現(xiàn)

二、高等職業(yè)教育已成為中國高等教育的重要力量

三、中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元使命

四、高等職業(yè)教育發(fā)展要服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)

五、人大代表建議進一步完善職業(yè)教育體系

六、《國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于職業(yè)教育擺的解讀

第三節(jié) 就業(yè)形勢分析

一、2022年中國總體就業(yè)狀況

二、2022年中國就業(yè)形勢分析

三、2022年中國就業(yè)計劃指標情況

四、2022年中國就業(yè)完成計劃指標的政策措施

第四節(jié) 國際形勢對我國職業(yè)教育的發(fā)展啟示

一、我國職業(yè)教育的發(fā)展與國際形勢對職業(yè)教育沖擊

二、我國的出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的特點

三、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型下我國職業(yè)教育的發(fā)展方向

第五節(jié) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下職業(yè)教育面臨的機遇及策略

一、我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及調(diào)整趨勢

二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下職業(yè)教育面臨的機遇分析

三、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下職業(yè)教育發(fā)展的應(yīng)對策略

第三章 國外職業(yè)教育發(fā)展分析

第一節(jié) 世界職業(yè)教育的發(fā)展概況及啟示

一、世界職業(yè)教育發(fā)展歷程

二、國外職業(yè)教育發(fā)展關(guān)鍵成功要素的借鑒

三、發(fā)達國家農(nóng)村職業(yè)教育的質(zhì)量保障及啟示

四、國際經(jīng)驗對中國職業(yè)教育發(fā)展的啟示

第二節(jié) 美國

第三節(jié) 德國

第四節(jié) 澳大利亞

第五節(jié) 其他國家

一、韓國中等職業(yè)教育改革及對中國的啟示

二、奧地利職業(yè)教育的持色

三、瑞士職業(yè)教育的特點與趨向

四、挪威職業(yè)教育的改革與發(fā)展

五、瑞典高中職業(yè)教育改革的新動向

第四章 中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析

第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展

二、中國職業(yè)教育實現(xiàn)從計劃到市場的發(fā)展

三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述

四、改革開放30年中國職業(yè)教育的成就

第二節(jié) 中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向

一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況

二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導思想和目標任務(wù)

三、推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施

四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作

第三節(jié) 國際形勢下職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢

第四節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

第五節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析

第二部分 職業(yè)教育細分行業(yè)分析

第五章 中國高等職業(yè)教育發(fā)展分析

第一節(jié) 中國高等職業(yè)教育的發(fā)展狀況

一、改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程

二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就

三、2022年中國高等職業(yè)教育發(fā)展概況

四、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗與啟迪

第二節(jié) 中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對策分析

一、中國高職教育的校企合作模式取得成績

二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸

三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗

四、突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對策

第三節(jié) 高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析

一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題

二、非均衡發(fā)展對高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響

三、高職高專院校均衡發(fā)展的對策分析

第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析

一、網(wǎng)絡(luò)教學在高職教育中的應(yīng)用

二、網(wǎng)絡(luò)教學的應(yīng)用給高職教育帶來的新變化

三、網(wǎng)絡(luò)教學在高職教育應(yīng)用中注意的問題

第五節(jié) 高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析

一、全面質(zhì)量管理理論

二、知識觀的轉(zhuǎn)變

三、過程管理以人為本

四、符合“消費者”需求

第六章 中國民辦職業(yè)教育發(fā)展分析

第一節(jié) 民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

一、發(fā)展民辦職業(yè)教育的重要意義

二、中國民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠

三、農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式分析

第二節(jié) 西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的SWOT分析及策略選擇

一、民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機會與威脅

二、民辦職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)部優(yōu)勢和劣勢

三、民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇

四、民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應(yīng)策略確定

第三節(jié) 民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

一、民辦職業(yè)教育存在的問題分析

二、民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機制性障礙

三、中國民辦職業(yè)教育面臨的內(nèi)外困境

第四節(jié) 民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析

一、廠校結(jié)合定向?qū)趯嵤┞殬I(yè)技術(shù)培訓

二、工學結(jié)合靈活實施職業(yè)培訓

三、爭取地方政府支持進行農(nóng)民工委托培訓

四、對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移主動服務(wù)內(nèi)遷勞動密集型企業(yè)

五、銜接普高教育延伸職業(yè)教育鏈條

第五節(jié) 鼓勵和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議

一、深化職業(yè)教育辦學體制改革

二、為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境

三、民辦職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)走產(chǎn)業(yè)化之路

四、改善政府對民辦職業(yè)教育的宏觀管理

五、明確政府對民辦職業(yè)教育相應(yīng)的投入責任

第七章 中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展分析

第一節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育概述

一、農(nóng)村職業(yè)教育的概念

二、農(nóng)村職業(yè)教育的體系

三、農(nóng)村職業(yè)教育的功能和作用

四、農(nóng)村職業(yè)教育的特點

第二節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育對建設(shè)社會主義新農(nóng)村的意義

一、為解決農(nóng)村孩子升學就業(yè)壓力提供保證

二、轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力

三、促進農(nóng)民增收

第三節(jié) 中國農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

一、我國重點發(fā)展面向農(nóng)村的中等職業(yè)教育

二、2022年我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展分析

三、改革開放30年農(nóng)村職業(yè)教育政策綜述

四、我國發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的基本經(jīng)驗總結(jié)

第四節(jié) 中國農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的分析

一、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的外部因素

二、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在因素

三、加強農(nóng)村中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的對策

第五節(jié) 中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

一、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

二、新時期中國農(nóng)村職業(yè)教育的困境

三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育需邁過三道坎

第六節(jié) 中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的對策分析

一、改變農(nóng)村職業(yè)教育弱勢地位的對策

二、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展要走多元化道路

三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的改革措施

第三部分 職業(yè)教育辦學體制、師資現(xiàn)狀及課程模式

第八章 中國職業(yè)教育辦學體制、師資現(xiàn)狀及課程模式的分析

第一節(jié) 職業(yè)教育辦學主體

一、公辦職業(yè)學校

二、民辦職業(yè)學校

三、股份制職業(yè)學校

四、中外合資（合作）職業(yè)學校

第二節(jié) 職業(yè)教育辦學形式

一、學校內(nèi)部資產(chǎn)市場化運作

二、公立職業(yè)院校局部運作市場化

三、聯(lián)合辦學

四、跨區(qū)域合作辦學

五、國有民辦職業(yè)學校

六、民辦公助職業(yè)學校

七、集團化辦學

第三節(jié) 職業(yè)教育師資現(xiàn)狀

一、數(shù)量不足

二、結(jié)構(gòu)不合理

三、人才流失嚴重

四、“筑巢引鳳”的措施乏力

第四節(jié) 職業(yè)教育師資的未來發(fā)展

一、政策引導

二、現(xiàn)有師資培養(yǎng)

三、未來師資培養(yǎng)與引進

第五節(jié) 職業(yè)教育課程模式現(xiàn)狀與對策

一、傳統(tǒng)“學科課程”模式凸顯的不足

二、現(xiàn)時“能力本位”課程模式的缺陷

三、“素質(zhì)項目”課程開發(fā)的總體要求

第四部分 職業(yè)教育行業(yè)前景預測及投資策略

第九章 2023-2028年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢預測

第一節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展的前景展望

一、中國職業(yè)教育的前景看好

二、中國職業(yè)教育蘊含巨大發(fā)展?jié)摿?/p>

三、今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向

四、中國將逐步實行中等職業(yè)教育免費

第二節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展趨勢

一、能力取向趨勢

二、體系開放互通趨勢

三、結(jié)構(gòu)高移趨勢

四、學習終身化趨勢

五、技術(shù)、教育與就業(yè)協(xié)同化趨勢

六、合作與交流國際化趨勢

第三節(jié) 未來中國職業(yè)教育發(fā)展政策導向

一、對民辦職業(yè)教育繼續(xù)保持鼓勵扶持的政策

二、招生規(guī)模將偏向于穩(wěn)中有升的政策

三、彈性學習制度將逐漸得到完善和推廣

四、面向農(nóng)村的實用人才培訓制度將逐步完善

五、獎學金、助學貸款政策將進一步完善

第十章 2023-2028年中國職業(yè)教育投資分析

第一節(jié) 投資環(huán)境

第二節(jié) 投資現(xiàn)狀

第三節(jié) 職業(yè)教育有效投資模式

第四節(jié) 高等職業(yè)教育投資收益風險分析

一、高等職業(yè)教育投資簡述

二、高等職業(yè)教育的投資風險

三、個人投資高職教育的風險表現(xiàn)

四、個人投資高職教育風險產(chǎn)生的原因

第五節(jié) 私募基金介入職業(yè)教育投資的可行性淺析

一、私募基金的主要特征

二、私募基金在中國的發(fā)展

三、職業(yè)教育是私募基金投資的理想平臺

四、私募基金介入職業(yè)教育的路徑選擇

五、制約私募基金介入職業(yè)教育的主要因素

第六節(jié) 中國職業(yè)教育投資公平性的缺失及制度創(chuàng)新

一、中國中等職業(yè)教育投資狀況分析

二、職業(yè)教育健康發(fā)展要求公平分配

三、職業(yè)教育投資不足的公平性闡釋與觀念變革

四、政府、企業(yè)與學校在職業(yè)教育制度創(chuàng)新中的角色定位

華經(jīng)情報網(wǎng)隸屬于華經(jīng)產(chǎn)業(yè)研究院，專注大中華區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟情報及研究，目前主要提供的產(chǎn)品和服務(wù)包括傳統(tǒng)及新興行業(yè)研究、商業(yè)計劃書、可行性研究、市場調(diào)研、專題報告、定制報告等。涵蓋文化體育、物流旅游、健康養(yǎng)老、生物醫(yī)藥、能源化工、裝備制造、汽車電子等領(lǐng)域，還深入研究智慧城市、智慧生活、智慧制造、新能源、新材料、新消費、新金融、人工智能、“互聯(lián)網(wǎng)+”等新興領(lǐng)域。

報告研究基于研究團隊收集的大量一手和二手信息，使用桌面研究與定量調(diào)查、定性分析相結(jié)合的方式，全面客觀的剖析當前行業(yè)發(fā)展的總體市場容量、產(chǎn)業(yè)鏈、競爭格局、進出口、經(jīng)營特性、盈利能力和商業(yè)模式等?？茖W使用SCP模型、SWOT、PEST、回歸分析、SPACE矩陣等研究模型與方法綜合分析行業(yè)市場環(huán)境、產(chǎn)業(yè)政策、競爭格局、技術(shù)革新、市場風險、行業(yè)壁壘、機遇以及挑戰(zhàn)等相關(guān)因素。根據(jù)各行業(yè)的發(fā)展軌跡及實踐經(jīng)驗，對行業(yè)未來的發(fā)展趨勢做出客觀預判，助力企業(yè)商業(yè)決策。

研究方法：

1、桌面研究

方法：通過二手資料以及第三方機構(gòu)數(shù)據(jù)的分析，為市場規(guī)模發(fā)展判定提供依據(jù)。

涉及內(nèi)容：國家統(tǒng)計局、中國海關(guān)、產(chǎn)業(yè)主管部門、相關(guān)行業(yè)協(xié)會、關(guān)鍵生產(chǎn)企業(yè)年度公報，國內(nèi)外相關(guān)政策法規(guī)文件。

2、定量調(diào)查

方法：向關(guān)鍵生產(chǎn)企業(yè)/需求終端進行標準化問卷調(diào)查，通過抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)對市場總體進行測算。

涉及內(nèi)容：關(guān)鍵企業(yè)與市場發(fā)展調(diào)查問卷包括了歷史銷售數(shù)據(jù)，行業(yè)客戶分布，未來市場預期等信息。

3、定性分析

方法：通過行業(yè)專家、關(guān)鍵企業(yè)負責人以及渠道商訪談，對市場現(xiàn)狀和問題進行深度解讀，洞察行業(yè)發(fā)展的趨勢。

涉及內(nèi)容：重點獲取市場影響關(guān)鍵因素，建立市場發(fā)展的分析路徑，通過專家打分法對市場規(guī)模進行系統(tǒng)分析。

4、綜合撰寫

方法：通過定性與定量的結(jié)合驗證，對整體市場規(guī)模和發(fā)展趨勢進行綜合分析。

涉及內(nèi)容：通過模擬分析，分層分析，回歸分析，對整體市場規(guī)模，發(fā)展趨勢進行判斷。